三年級下冊數(shù)學工作總結(jié)（21篇）

第第頁三年級下冊數(shù)學工作總結(jié)（21篇）三班級下冊數(shù)學工作總結(jié)篇1

一、教學目標

1、使同學會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使同學會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3、使同學初步熟悉簡潔的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使同學熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使同學了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使同學經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、使同學初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使同學體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、使同學養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

二、教材簡析

1、本冊教材教學內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)×兩位數(shù)；小數(shù)的初步熟悉；位置與方向；長方形和正方形的面積；年、月、日；簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)；用數(shù)學解決問題；數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。

2、本冊教材依據(jù)同學所學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動，讓同學運用所學問解決問題，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

3、本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育同學分析問題，解決問題的力量以及應用數(shù)學的意識。

三、班級狀況分析

三〔3〕班有57名同學，三〔4〕有同學57人，比起〔4〕班，〔3〕班的同學對數(shù)學的基礎學問把握狀況好一些。通過上學期的教育與學習，同學的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己思索、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的看法良好。但是有一少部分同學過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神；還有一部分同學，成果不太好，學習不自覺，作業(yè)不寫，需要老師和家長的催促才能完成學習任務。

四、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際關心同學建立有關的數(shù)學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5、引導同學思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎。

8、讓同學充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。

五、本學期教研或教改設想

本學期我準備在數(shù)學課上，采納“引導自學”型課堂教學模式?！耙龑ё詫W”型課堂教學模式是現(xiàn)代教育家何炳章先生提出的教學模式，主要強調(diào)：“教育教育，就是教同學會自育，教學教學，就是教同學會自學”。何先生的“引導自學”型課堂旨在“引發(fā)同學的自學潛能，激發(fā)同學的主觀能動性，使課堂能夠由老師的‘講堂’真正變成基本上由同學自學的‘學堂’”。我要仔細學習自育自學的操作模式，主動踐行何炳章先生關于自育自學的教育思想，提高數(shù)學教學的有效性和高效性。

六、教學課時支配

1、位置與方向〔一〕4課時

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法〔13課時〕

口算除法2課時

筆算除法9課時

整理和復習2課時

3、復式統(tǒng)計表〔2課時〕

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔11課時〕

口算乘法3課時

筆算乘法7課時

整理和復習1課時

5、面積〔8課時〕

6、年、月、日〔6課時〕

制作活動日歷1課時

7、小數(shù)的初步熟悉〔5課時〕

8、數(shù)學廣角——搭配〔二〕〔3課時〕

9、總復習〔4課時〕

三班級下冊數(shù)學工作總結(jié)篇2

本學期，我連續(xù)擔當三班級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作。對于本班同學狀況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順當，同學的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇，自己業(yè)務熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務力量進一步提高。我主動參與教研活動，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，準時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課。我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握同學的接受力量，表達備課的有用性。

2.上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確把握同學的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。

注意在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使同學學得開心，學得輕松，學得扎實。依據(jù)學校生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展同學抽象思維力量有肯定的作用。

注意同學的學法指導，加強同學的基本力量的培育，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權(quán)交給同學。

3.批改作。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的同學，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增添同學的分析力量;對于有困難的同學，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4.培育同學良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、仔細審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5.特殊注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。

6.圓滿的完成了如下學問教學目標：三位數(shù)與一位數(shù)的除法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義，體會并熟悉了面積單位，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了質(zhì)量單位并會簡潔的換算，學會了數(shù)據(jù)的整理和表示，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步熟悉了分數(shù)，并會進行簡潔的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

三、存在的問題

1.一部分同學學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完成的不好。

2.有些家長對孩子的學習不夠重視，不能主動與老師協(xié)作，造成了學習差。

3.還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

四、今后努力方向和設想

1.自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動同學學習的主動性。對同學進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

2.加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步

3.對同學注意加強思想教育，培育良好的學習習慣，培育仔細審題、自我檢查的力量。

三班級下冊數(shù)學工作總結(jié)篇3

20xx學年，我擔當三班級〔xx〕班和〔xx〕班的數(shù)學教學工作，主要從以下幾個方面進行總結(jié)：

一、本學期成果

本次期末考試，三年〔xx〕班有xx人參與考試平均分為xxx分，及格人數(shù)xx人，及格率為xx%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率為xx%。最高分xxx分，最低分xxx分。三年〔xx〕班有xx人參與考試平均分為xx分，及格人數(shù)xx人，及格率為xx%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率為xx%。最高分xx分，最低分xx分。

二、教學期間的措施

在教學期間我努力依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。

我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作：

1、學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。

放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學樂于思索，敢于主動回答下列問題。針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育力量。

根究同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。如今同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。

同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。做到精講多練，有針對性。

3、準時批改作業(yè)。

同時對同學的作業(yè)準時批改，仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、針對本班同學的差異和年齡特點，因材施教。

教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同同學的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以同學進展為本，激發(fā)同學的求知欲，誘導同學主動探究，主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學樂學、會學、學會。

三、完成的教學目標：

完成了如下學問教學目標：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、初步熟悉了簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

3、理解了面積的含義，體會并熟悉了面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。

4、了解了平均數(shù)的意義，會求簡潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

5、初步熟悉了分數(shù)，并會進行簡潔的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、存在的缺乏

本學期，自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，細心備課，準時總結(jié)得失，更新學問，不斷提高教學藝術(shù)。以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關懷同學，主動做好同學的思想工作，既教書又育人，對同學一視同仁。

本學期沒因個人私事耽擱同學一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作，并與數(shù)學組同事們團結(jié)協(xié)作，互相關心。

存在的問題：

1、一部分同學學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能主動與老師協(xié)作，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

五、今后努力方向和設想

通過測查，我欣喜地看到，同學基本把握了必備的學問技能、數(shù)學思索方法，情感、看法價值觀也得到不同程度的進展，但也看到了在取得成果的過程中的確還存在一些問題，今后教學中應以主動的看法，冷靜思索，正確面對，揚長避短。

三班級下冊數(shù)學工作總結(jié)篇4

一學期結(jié)束了新學期開頭了，回顧一學期的教學，喜憂參半，喜的是我們教研組整體教學水平特別均衡，教學成果較好，優(yōu)秀率較高，整個級部60%以上的同學是優(yōu)秀，有的班級78%的同學到達優(yōu)秀，幾乎毀滅了不及格的現(xiàn)象。為自己的付出欣喜為孩子的進步欣喜。憂的是我所在的兩個班級消失極不均衡的現(xiàn)象，平均分相差到達4個百分點。緣由在哪呢？在平常兩個班水平差不多，可是到了期末考試卻消失了這樣的差距。認真分析，我認為是孩子的自律力量上有問題，也就是還需要從良好地學習習慣抓起；再一個緣由是較差班有30%左右的同學還需要談心輔導，這部分同學的家長都是在商場做生意的，而且對孩子的教育無暇顧及，思想上還不夠重視，有時幾次與家長聯(lián)系都沒有時間，所以在下一步這部分孩子的學習上加強與家長的溝通，抓好孩子的作業(yè)共同培育孩子良好地學習習慣。當然考試的緣由無外乎有兩種，主觀與客觀緣由，要仔細分析，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、深挖教材，仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，仔細寫好教案努力形成“有序、有情、好玩、有效”的課堂，打造“生態(tài)課堂”。

二、增添上課技能，向四非常鐘要質(zhì)量。

課堂上使講解清楚化，條理化，趣味化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心學習、虛心請教，在教學上，有疑必問，把握教學主題。

為了提高每位老師的教學素養(yǎng)，畢淑娟校長為我們辦公室供應了精神食糧，有教學方面的、也有如何與孩子情感溝通方面的等等書籍，我們要利用空余時間主動研讀學習，做好筆記，從里到外的提高自己的素養(yǎng)；在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)。

首先布置作業(yè)要做到精讀精練；有針對性，有層次性。這樣力量求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們