三年級數(shù)學期中工作總結(jié)（5篇）

第第頁三年級數(shù)學期中工作總結(jié)（5篇）三班級數(shù)學期中工作總結(jié)1

這學期經(jīng)來，我擔當了三班級數(shù)學的教學工作，為了全面實施素養(yǎng)教育，使各項工作有條不紊的進行，前半學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、同學學習狀況的分析

半學期來本班同學主動協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課仔細聽講，嫻熟地把握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在肯定的問題，有個別同學在計算過程中不寫單位。王正來、賈寧夏等同學不按時完成作業(yè)，劉丹、李婷進步較快，高彤彤、田鵬等由于基礎較差，學習上比較困難。

二、實行的方法與措施

這學期以來，老師始終堅持做好教學常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。仔細學習教學大綱，主動參與教研教改，全面落實素養(yǎng)教育。進一步學習新課程改革的勝利閱歷，以適應新的教學環(huán)境。在學習上鼓舞同學主動進取，刻苦學習，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以秦向英、劉丹等為代表的學習尖子。對學習困難生的輔導工作實行了一幫一的措施，基本上完成了學期初制定的教學打算。

三、做好同學的思想工作

在數(shù)學教學中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學習學問的過程中不斷地完善自己，學會期盼人，教育同學助人為樂，互幫互學，最終建立和諧、文明、團結(jié)、公平的師生關系。

四、考試成果分析

通過這次考試，同學考的成果不抱負，消失這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴，對學問的應用沒有拓寬到肯定的程度，對學習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大。還有一個主要緣由是學習對應用題的分析和解決把握的不堅固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴峻的警告，老師在什么時候都不能放松對同學常規(guī)管理。

在今后的工作中不斷地加大教學常規(guī)管理，仔細做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學成果，完成學期初初制定的天文學奮斗目標。

總之，通過半學期的工作，教學中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的設計還不合理，對同學的評價比較單一，對學習困難生的輔導力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學期初制定的各項打算，爭取在期末考試中取得好成果。

三班級數(shù)學期中工作總結(jié)2

時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬結(jié)束三班級半學期的教學工作，靜下心來，有很多話想說，想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個預備。本期的數(shù)學教學工作，在緊急勞碌中，也有很多的收獲。三班級數(shù)學是學校階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我喜愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務，關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教育和教學力量。以仔細負責的看法上好每堂課；用滿腔的愛關懷同學，關懷同學的學習，生活，主動做好同學的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，互相關心，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、以仔細的看法學習

新時代要求老師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、以滿腔的熱忱教學

有名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在同學的學上，在教法上著眼于導，以同學進展為本，激發(fā)同學的求知欲，引導同學主動探究、主動參加構(gòu)建學問的過程，促使同學樂學，會學，善學。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步熟悉軸對稱，實踐活動，總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4．熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．初步熟悉軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，了解生活中的對稱美，感受數(shù)學來源于生活。

7．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

總之，在整個教學工作只，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性。

三班級數(shù)學期中工作總結(jié)3

隨著時間的消逝，我和三班級同學又度過了半個學期的時間。在這段日子里我有過喜悅，在這次期中考試中，我班同學考得不太抱負，比對二班級和上屆三班級的考試成果，相差不大。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點分析：

一、試卷方面

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較敏捷，在題目的支配上，由易到難，題量適中，分數(shù)的安排較合理。但有部分內(nèi)容超出所學范圍，使得同學無從下手。比方應用題第1題和第3題，解題方法是同學已經(jīng)學過的，但是列式計算就超出了同學所學范圍。

二、同學方面

1、同學在讀題時不夠仔細認真，甚至有現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，同學拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細讀題審題，做完后也不仔細檢查。所以說同學做題的力量有待加強。

2、同學們理解力量不強;特殊表如今應用題上。做題是一知半解。不夠全面。

3、同學對成果對學問的把握缺乏必要的責任感，許多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎學問不扎實，不過關。這次考試中有幾個同學甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就由于對所學學問把握不扎實、不堅固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分同學中存在著思維不夠敏捷，在運用所學學問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對于農(nóng)村同學來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照看和指導，成了留守兒童。這些同學在家學習上無人指導和監(jiān)督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分同學上課不仔細聽講，平常作業(yè)也不仔細，根本沒有把心思放在學習上。

3、同學的成果提不高，還在于許多同學對于數(shù)學的學習愛好不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學，根本就不知道自己哪些學問不懂，成天迷模糊糊的。同學的學習愛好特別重要，許多同學對于學習沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學習，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多同學在家里的學習不自覺，相當一部分的同學回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

三、老師方面

當然，同學考出這樣的成果，作為任教的我，也有不行推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，學問的滲透度不高，同學對學問把握的不夠堅固;教學目標不明確，課堂隨便性較大;教學重點不突出，抓不住規(guī)律性的東西，學問交代不到位。

2、教學中設計的練習題的類型太少;練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。

3、對同學的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。

4、對后進生的耐煩輔導不夠。

5、對同學每節(jié)課所學學問點穩(wěn)固的不夠準時。

四、實行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的'完成一學期的教學任務，在以后的教學中，將實行以下措施：

1、準時調(diào)整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起士氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常關心學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的同學都與成果較差的同學交伴侶，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、營造寬松民主的學習環(huán)境，讓全部同學產(chǎn)生學習數(shù)學的主動性，夯實基礎，日日進步，信任苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

5、關注同學良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓同學放松同學緊急心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體掃瞄一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r做到專注、投入。還應教給同學檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平常就應教給同學。每次考完試以后，讓同學做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

以上是對這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學期里，我將依據(jù)上半學期所得的狀況和制定的措施，以提高同學的學習愛好為主，培育同學的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對同學準時跟蹤輔導，因材施教。同時，虛心向其他老師請教，學習閱歷，爭取下半學期把成果提高上去。

三班級數(shù)學期中工作總結(jié)4

測試試卷的主要特點

1、重視基礎學問和基本技能的考查。

2、重視運算力量、思維力量、空間觀念以及運用數(shù)學學問分析和解決簡潔實際問題力量的考查。

3、試題貼近生活、突出運用。留意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材.對培育同學的數(shù)學應用意識、解決問題的力量、學會數(shù)學思索、形成主動的情感和看法有重要的意義。

同學答題狀況分析

1、同學的基礎學問和基本技能不扎實。

2、同學的數(shù)學力量特殊是分析問題、解決問題的力量較差。

存在錯誤的類型：

1、書寫不規(guī)范消失的錯誤。

2、讀題與思維不答話造成錯誤。

3、題目的開放性與同學思維的慣性造成失誤。

老師自身缺乏分析

對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中，往往消失數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離于數(shù)學學問之外，讓同學隨便地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎學問和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了同學思維力量和其它智力品質(zhì)的進展。

改良措施：

1、注意良好習慣的培育。

從卷面上，同學的審題不夠仔細，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算馬虎馬虎等，是導致失分的一個重要緣由。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是同學的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不管是在計算還是解決問題，都不同程度地消失同學對某些概念產(chǎn)生混淆。同學的實踐閱歷少，針對這些易錯易混的學問點，在平常教學中，老師要加強對比練習，讓同學在對比中自己辨析、把握。所用的方法可實行題組對比方式。

3、注意閱讀力量和觀看力量的培育

隨著課程改革的的不斷深化，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，消失了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求同學通過觀看來解決。從同學答題狀況來看，同學這方面的力量較薄弱，緣由是同學觀看力量不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，老師必需留意加強這方面力量的培育。

4、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成果看，還有一小部分同學成果特別不抱負。因此，在日常的教學中，老師必需重視對這些學困生的輔導工作，對這部分同學要予以特護，準時賜予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的進展，從而大面積提高教學質(zhì)量。

三班級數(shù)學期中工作總結(jié)5

通過前一段時間的教學實踐，從中得到不少的閱歷也看到了一些缺乏之處：

老師教學方面：

首先，老師是學習活動中的組織者、引導者、參加者，教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。老師一味的在臺上講，要求同學在下面豎起耳朵聽，對于三班級的同學來說還是有點困難的，所以在上每堂課之前都必需做好充分的預備，讓同學在那一堂課中既學到了學問又快樂的玩了。但是有的時候一旦沒有預備，那么那一堂課根本就不能上好，同學沒愛好，老師感覺累。

其次，老師教學不能教材有什么，就教什么，對教材的使用不夠敏捷。應當有意識的將教材上的學問聯(lián)系一些實際日常生活，使同學的印象更加深刻。這一點我在教學中并沒有好好的運用，導致有部分同學對一些問題不能理解。

第三、同學的分析問題、解決問題的力量不強，尤其是實際問題的學習。有些