上期二年級數(shù)學計劃

2010年上期小學二年級數(shù)學教課計劃2010年上期小學二年級數(shù)學教課計劃指導思想：本期數(shù)學教課仍以新課標精神為指導，著重有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培育學生謹慎、踏實的優(yōu)秀習慣，進而達到二年級應掌握的知識、技術以及感情、態(tài)度價值觀的要求。學生狀況剖析：今年級學生74人，大多半家住龍湖花園。家庭學習環(huán)境優(yōu)秀，家長有必定指導能力的約占50%，其他學生全靠講堂教課進行數(shù)學學習。上期考試結果，及格率100%，優(yōu)生率49%。整體來看，學生在100之內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教課要求，但少量學生的計算速度和正確率仍需提升。在數(shù)學知識的應用方面，學生有解決實質問題的興趣，但一部分學生欠認真、靈巧。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有必定進步，但學生在學會審題上還需要培育和訓練。本期教課內容：以人教版（新課標）小學數(shù)學二年級下冊為教材。教課要求：1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬之內的數(shù)位次序，會讀、寫萬之內的數(shù)；知道萬之內數(shù)的構成，會比較萬之內數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬之內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬之內的近似數(shù)。2．會口算百之內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能聯(lián)合實質進行預計。3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；可以嫻熟地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學識題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實質問題，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5．會辨識銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙大將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認識質量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質量觀點，知道l千克＝1000克。7．認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過程；會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的剖析。8．會探究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)建美的意識；初步形成察看、剖析及推理的能力。9．領會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，學的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣。成立學好數(shù)11．經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。12、口算的分階段要求：┌────┬────────────——┬─────────────——┐│

│

單元結束時

│期末││├─────┬──────——┼──────┬──────——┤│

│均勻錯誤率│

速度

│均勻錯誤率

│

速度

│├────┼─────┼──────——┼──────┼──────——┤│││絕大多半達到

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│絕大多半達到

││表內除法│

6％

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4％以內│

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││每分鐘做

8題

│

│每分鐘做10題

│└────┴─────┴──────——┴──────┴──────——┘教課要點：1、表內除法。2、萬之內數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。教課難點：培育生學會獨立審題的能力；學會解決各樣應用題。培優(yōu)補差舉措：1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎知識，保證每一個學生扎實掌握新知，穩(wěn)固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給講話時機，激發(fā)其參加熱忱。2、在講堂教課中保證雙基的基礎上，注意合時發(fā)展優(yōu)生的思想，培育優(yōu)生的能力，進而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要表此刻兩個門路上：1）、在每堂課的新知教課后，安排適當發(fā)展練習題。2）、在講堂教課的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，合時指引，相機點撥，給學生“摘桃”的時機。3）、利用每周的思想訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱忱，組織快樂的思想訓練。減負提質舉措：1、研究好《新課標》，精心備好課，保證講堂教課質量。2、教課任務在課內達成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。3、對學生的要求要合理，充分必定每一個學生的長處，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)部署分層進行，防止部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。教課進度安排：XX——XX學年度小學二年級數(shù)學下期教課進度安排表周次內容課時1解決問題52—5表內除法（一）16