蘇紅的畫(huà)課堂實(shí)錄

下載后可編輯———蘇紅的畫(huà)課堂實(shí)錄《蘇紅的畫(huà)》是教科版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，本文記敘了蘇紅不當(dāng)心把要參與競(jìng)賽的畫(huà)弄臟了，她在爸爸的關(guān)心下把弄臟的畫(huà)改畫(huà)成一張漂亮、有情趣的畫(huà)的事。下面是蘇紅的畫(huà)課堂實(shí)錄的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、談話引課

1、師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？

生：喜愛(ài)

師：老師也喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。說(shuō)到畫(huà)畫(huà)，我還有一個(gè)小隱秘呢，想聽(tīng)嗎？

生：想聽(tīng)

師：前兩天我買了一件白色的t恤，潔白潔白的，我特殊喜愛(ài)。出示PPT1（白t恤）可是在我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不當(dāng)心把水彩滴在了我潔白的t恤上，我覺(jué)得這件衣服不能再穿了，我難過(guò)極了。同學(xué)們，你們有什么好方法嗎？

（同學(xué)自由發(fā)言）

師：感謝同學(xué)們幫我想了這么多方法。有一位小伴侶也熱心地關(guān)心了我，在她的關(guān)心下，我這件衣服變得更美麗了。你們想看看嗎？出示PPT2（涂鴉t恤）

師：你們想熟悉這位聰慧的小伴侶嗎？

生：想

2、師：瞧，她來(lái)了。出示PPT3（玲玲圖片）

師：誰(shuí)情愿和玲玲打個(gè)招呼？

生：玲玲你好。（指名打招呼，一齊打招呼）

3、師：玲玲今日啊給我們大家?guī)?lái)了很多小禮物，你想得到它嗎？

生：想

師：正確的認(rèn)讀生字，并能給它組個(gè)詞或說(shuō)一句話，這個(gè)小禮物就歸你了。

師：誰(shuí)情愿得到第一份禮物？出示生字卡片（筋、幅、叭、臟、詳、催、獎(jiǎng)）

師：出示“玲”的識(shí)字卡片，（生認(rèn)讀“玲”）它還有許多的兄弟呢？你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎？

生：領(lǐng)、零、嶺、齡……

2、師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，關(guān)心玲玲找了這么多的兄弟們。玲玲也和大家一樣，不僅聰慧還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫(huà)》。（板書(shū)課題）

師：和老師一起讀一遍課題（齊讀）。

二、整體感知課文，了解大意

師：同學(xué)們對(duì)這些生字寶寶把握得特別好，現(xiàn)在誰(shuí)情愿展現(xiàn)一下自己的朗讀風(fēng)采？

師：其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，想想這篇課文主要講了一件什么事？（指名讀文）

師：（評(píng)價(jià)朗讀）下面誰(shuí)能告知大家，這篇課文講了一件什么事？（指名回答）

生：這篇課文主要講了玲玲畫(huà)了一張畫(huà)，不當(dāng)心把畫(huà)弄臟了，在爸爸的教導(dǎo)下玲玲修改了畫(huà)，這幅畫(huà)最終得了一等獎(jiǎng)。

師：那么這樣一張弄臟的畫(huà)怎么會(huì)得一等獎(jiǎng)呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，了解一下關(guān)于這幅畫(huà)的故事。

三、感悟、品析課文

1、師：（課件出示：玲玲的畫(huà)）PPT4（第一幅畫(huà)）看，這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。

師：怎么樣？

生：很美麗（很像，很好。。。。。。）

師：你能說(shuō)說(shuō)怎么美麗嗎？（同學(xué)評(píng)價(jià)）（師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整話進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：玲玲也是這么認(rèn)為的，出示PPT5（玲玲滿足地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參與評(píng)獎(jiǎng)了。）

師：她正在干什么？

生：玲玲正在滿足地端詳著自己的畫(huà)。

師：你知道“滿足”是什么意思嗎？

生：“滿足”就是認(rèn)真地看，仔細(xì)地看。

師：你能端詳一下自己的.同桌嗎？（生做“端詳”的動(dòng)作）

師：誰(shuí)情愿描述一下？

生：（描述）（師指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整話）

師：你描述得真形象！看來(lái)你真是認(rèn)真地看了。像這樣認(rèn)真地看，仔細(xì)地看，就是“端詳”。

師：誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀這段話？指名讀。

師：你是怎樣理解“滿足的”？（指導(dǎo)理解“滿足的”）

師：玲玲正滿足的端詳著自己的畫(huà)，她在想什么？

生：玲玲在想：我畫(huà)得這么好，明天肯定會(huì)得獎(jiǎng)的。

師：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎樣的？

生：興奮（快樂(lè)。。。。。。）

師：讓我們?cè)賻еd奮的心情來(lái)讀一遍這段話。（指名讀，女生讀）

2、師：多美麗的一幅畫(huà)呀，真惋惜呀，（出示PPT6）怎么了？

生：（觀看）這幅畫(huà)弄臟了。

師：假如你是玲玲，你會(huì)是什么心情？（指名說(shuō)）

師：玲玲也和大家一樣特別難過(guò)。（課件出示句子PPT7就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。）（指名讀）

師：“叭”是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有許多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……

師：是啊，明天要參與評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情該是多么難受啊，讓我們帶著難過(guò)，難受的語(yǔ)氣來(lái)再讀這段話（指名讀）

師：除了難過(guò)，你還能讀出什么來(lái)？

生：（焦急）

師：你是怎么知道的？

生：“我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了”

師：就是說(shuō)畫(huà)這張畫(huà)要用很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)嗎？你從哪里知道的？

生：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

師：費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)完的畫(huà)，現(xiàn)在弄臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了，此刻的玲玲該是多么難過(guò)和焦急??！讓我們?cè)賻еy過(guò)、焦急的心情來(lái)讀這段話（指名讀）

3、師：這就驚奇了，這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)揭曉答案？（指名說(shuō)）

生：是爸爸教導(dǎo)了玲玲

師：你能讀讀爸爸的話嗎？（指名讀）

生：爸爸認(rèn)真地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”

師：你覺(jué)得爸爸對(duì)玲玲怎么樣？

生：很關(guān)懷

師：那你能帶著關(guān)懷的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話嗎？（指名讀，男生讀）

師：玲玲是怎么做的？

師：出示PPT8（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿足地笑了。）

師：玲玲想了想，她會(huì)想什么呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

師：這說(shuō)明白什么？

生：玲玲的聰慧，動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)觀看。。。。。。

師：誰(shuí)情愿讀讀這段話？

師：看看這只小花狗多可愛(ài)呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！，你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？

生：做動(dòng)作理解“懶洋洋”

師：誰(shuí)再讀讀這段話？

師：（出示課件PPT9）多可愛(ài)的小花狗啊！玲玲看著修改后的畫(huà)，還哭嗎？怎么樣了？

生：滿足地笑了。

師：這里的“滿足地”是什么意思？

生：（理解“滿足的”）對(duì)自己修改過(guò)的畫(huà)感到滿足，對(duì)自己動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題滿足，對(duì)小花狗滿足。。。。。。

師：是啊，玲玲這一次的滿足，一方面是對(duì)自己修改過(guò)的畫(huà)感到滿足，還對(duì)自己能動(dòng)腦筋，想方法，解決問(wèn)題的力量感到滿足，那么此時(shí)此刻她的心情怎么樣？

生：快樂(lè)，興奮。。。。。。

師：那咱們?cè)賻еd奮的心情再讀一遍這句話。（指名讀，齊讀）

4、師：看著玲玲修改后的畫(huà)，爸爸也很興奮，爸爸是怎樣說(shuō)的？

生：指名讀。

師：出示PPT10（爸爸的話）（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）

師：這里的“壞事”指什么？

生：玲玲參與評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)弄臟了

師：“好事”呢？

生：玲玲的畫(huà)最終得了一等獎(jiǎng)

師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？

生：（動(dòng)腦筋）

師：是啊，生活中我們會(huì)遇到許多難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，仔細(xì)思索，就肯定能找到解決問(wèn)題的方法。出示板書(shū)“肯動(dòng)腦筋，仔細(xì)思索”

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話？

生：指名讀。男生讀，女生讀。

師：爸爸說(shuō)得真好，你情愿把記住爸爸的話嗎？

生練習(xí)背誦，指名背誦，齊背誦

5、師：結(jié)果在其次天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多興奮呀！假如評(píng)委知道了這幅畫(huà)背后的故事，我信任評(píng)委們不光會(huì)給玲玲一等獎(jiǎng)，還會(huì)對(duì)玲玲豎起大拇指，再給她一個(gè)美麗的評(píng)語(yǔ)，怎么樣？孩子們，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委？

生：自由發(fā)言。

師：看到玲玲獲得了這么多榮譽(yù)，我突然有個(gè)想法，我想采訪一下玲玲。你們說(shuō)好不好？

生：好

師：玲玲在哪？（隨機(jī)采訪）

四、拓展

師：恩，你們這些小評(píng)委和小玲玲說(shuō)的真棒，老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到困難和問(wèn)題時(shí)你會(huì)怎么做？

生自由發(fā)言

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，今后再遇到困難你知道要