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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃10篇

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇1

在整合郭柏樂的生本教育思想、美國雷夫·艾斯奎斯教育實(shí)踐、目標(biāo)管理理論等多種教育理論基礎(chǔ)上,我們對應(yīng)教育研究形成了自己的基本教育觀點(diǎn)和思想。之后,我們進(jìn)行了廣泛調(diào)研,了解廣大中小學(xué)生的愿望與需求。調(diào)研表明:學(xué)生非常希望有針對他們自己實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的教育,特別受到學(xué)生家長的歡迎與支持。在此基礎(chǔ)上,我們九年級作文目標(biāo)教學(xué)教學(xué)研究計(jì)劃如下:

一、作文教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)審題能力。學(xué)會(huì)審清題意,包括審清半命題作文題目,用好一半的命題權(quán)。

2.優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘,學(xué)習(xí)運(yùn)用疊加式的方法和組塊式的作文結(jié)構(gòu)模式。

3.深入開掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,學(xué)會(huì)多角度思考問題,以小見大,平中見奇。

4.精心設(shè)置開篇。培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉打造作文開頭的意識(shí)和能力,一語中的,落筆生花。

二、學(xué)生情況分析

1.寫作積累。本班學(xué)生從預(yù)初起就開始一定量的寫作訓(xùn)練,周一至周四每天一篇日記,周五一篇讀后感或摘錄點(diǎn)評,雙休日為隨筆作文或命題作文。在對生活的觀察和記錄中,學(xué)生積累了一定的寫作素材,并且隨著年齡的增長,他們的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高,故而從初二開始,有意識(shí)地要求學(xué)生寫感悟性日記和隨筆,學(xué)生由原來的觀察和記錄更多的轉(zhuǎn)向?qū)ι畹乃伎?,對時(shí)事和人物的評價(jià),寫作內(nèi)容較多的有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2.存在問題。在初二這一年,學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練明顯地呈現(xiàn)出一種傾向性,即日記和隨筆的質(zhì)量優(yōu)于命題作文。隨筆作文,或真情流露,或有對生活的感悟,往往文通句順,主旨明確。而對于命題作文,學(xué)生常常因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致選材不當(dāng),詳略不當(dāng);開篇冗長,語言繁復(fù),有時(shí)第一段整個(gè)的就是對題目的解釋;寫作缺少章法,不講究結(jié)構(gòu)的編排,或平鋪直敘,或結(jié)構(gòu)紊亂;結(jié)尾往往草草收筆,語言直白,缺乏對人、事、物作多角度的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考,不能深入開掘主題。

3.原因分析。從主觀而言,學(xué)生在寫日記和隨筆作文的時(shí)候沒有壓力,內(nèi)容主要是當(dāng)天或近階段發(fā)生在自己身上或身邊的事,有感而發(fā),隨性而作。尤其是隨筆作文,因?yàn)轭}目是自擬的,所以絕對不會(huì)存在大段的釋題,文章開篇往往順題切題而入,很快能進(jìn)入正題并言之有物,有時(shí)在寫作的過程中突發(fā)聯(lián)想,插敘也能運(yùn)用自如,由此,內(nèi)容豐富、主旨明確、頗有幾分哲理的文章也并不鮮見。命題作文則不然,學(xué)生原本就心生畏懼,一旦審題出現(xiàn)障礙,思路受阻、選材平乏、刻意編造、隨意拼湊的病癥則表現(xiàn)得更為明顯。從客觀而言,雖然在以往的作文教學(xué)過程中,做到了有作必批、必評、必改,但是缺少比較系統(tǒng)的有針對性的作前指導(dǎo),舉一最簡單的例子,作后的美文欣賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及作前相關(guān)類型文章的范文引路有效,而且寫作的過程都是在家里完成,所以一定程度上助長了學(xué)生的拖沓和隨意,造成學(xué)生的命題作文質(zhì)量相對較差。

三、具體改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)作前指導(dǎo)。制定各階段作文教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)結(jié)合閱讀教學(xué),有計(jì)劃分步驟地實(shí)施針對性指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過完整篇的范文引路、點(diǎn)播章法到留白篇的仿寫、補(bǔ)寫訓(xùn)練,由易至難,減小學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度和難度。

2.激發(fā)寫作情趣。選擇適切的范文,可結(jié)合學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、生活、心理等精心設(shè)置作文題目,通過交流和討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活素材和情緒體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生有事可寫、有話想說的寫作欲望。

3.當(dāng)堂限時(shí)作文。努力創(chuàng)設(shè)條件,盡可能地安排在作文指導(dǎo)課后的一課時(shí)當(dāng)堂習(xí)作,一方面使作文教學(xué)指導(dǎo)的有效性達(dá)到最優(yōu)化,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生限時(shí)作文的能力,在一定程度上消除了學(xué)生寫作文的恐懼心理和怠惰思想。

4.多元組合評價(jià)。作文的批改、評講和修改是鞏固強(qiáng)化、總結(jié)提高的重要階段,單一的教師評講模式往往不能激發(fā)起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。因此,批改、評講和修改可采取多元組合的方式進(jìn)行。如批閱,可采用教師打分和學(xué)生打分相結(jié)合,偶爾還可以請家長參與打分。評講可以是教師主講也可以是小組推薦交流。美文欣賞可以是優(yōu)秀作文賞析,也可以是精彩片斷回顧。病文修改可以是教師修改可以是分組修改也可以是全班集中修改。

四、階段實(shí)施計(jì)劃

(一)、培養(yǎng)審題能力

1.了解四大命題類型:全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文

2.了解全命題作文的分類:范圍型命題、主題型命題、情景型命題

3.說說以下幾個(gè)作文題目各屬于哪一個(gè)全命題作文類型,仔細(xì)推敲題目的含義。示例:《珍貴的禮物》、《有家真好》、《翻過那座山》。

4.概括審題要點(diǎn):字斟句酌,把握題意;明確題目的限制和自由

5.出示半命題作文題目,推敲題目的含義,明確全命題的審題要點(diǎn)同樣適用于半命題,擬好半命題作文題目首先要審清已有的一半命題。示例:《也美麗》、《沉醉在的世界里》、《我們的名字叫》。

7.學(xué)生對原題“補(bǔ)詞”,行使一半的命題權(quán)。

8.概括學(xué)生在擬題過程中出現(xiàn)的比較集中的問題,如過于淺顯或?qū)挿?,缺乏新意等等,了解幾種常見的半命題擬題方法,揚(yáng)長避短,脫俗出新。

9.賞析例文,概括總結(jié)。示例:《有家真好》、《我們的名字叫坐在最后一排的人》。

10.習(xí)作訓(xùn)練。示例:《沉醉在的世界里》

(二)、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)之學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘

1.了解文章的常見結(jié)構(gòu),明確本課教學(xué)目標(biāo)。

2.了解敘述的幾種方式,知道什么是倒敘和插敘。

3.討論分析例文,說說運(yùn)用倒敘和插敘的好處,并總結(jié)歸納。

4.提供寫作素材,設(shè)定作文題目,要求學(xué)生運(yùn)用兩種或其中的一種,交流寫作思路。示例:以學(xué)生某一天的日記為素材——“我考試失敗,回家悶悶不樂心情煩躁,奶奶唉聲嘆氣,媽媽小心翼翼,爸爸沉默不語,晚飯后父母去超市購物,回來后爸爸推開我的房門,輕輕地將一株仙人球放在我的書桌上,轉(zhuǎn)身離去時(shí)還不忘輕輕掩上我的房門?”要求學(xué)生以《記住這一天》為題,確立文章主旨,用倒敘的方式開頭,以插敘的方式補(bǔ)充一個(gè)在這一天之前發(fā)生的事例,以使文章的內(nèi)容更豐富,主旨更鮮明。

5.在學(xué)生展開充分的交流討論之后當(dāng)堂完成寫作。

(三)優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)之學(xué)會(huì)運(yùn)用疊加法和組塊式

1.了解疊加法的定義,知道疊加法的主要類型:事情、人物、情感或物象的疊加。

2.分析討論例文,明確疊加式的方法和組塊式的結(jié)構(gòu)有何好處,掌握運(yùn)用疊加法的關(guān)鍵:并列式疊加和遞進(jìn)式疊加。

3.通過補(bǔ)寫訓(xùn)練加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。示例:《假如初三不再補(bǔ)課》。原文第二段為“假如初三不再補(bǔ)課,我將去登山……”要求學(xué)生根據(jù)文章的開頭和結(jié)尾,補(bǔ)寫第三第四段的內(nèi)容“假如初三不再補(bǔ)課,我將去”

4.學(xué)生交流,分析概括存在問題,出示原作,體會(huì)文章所使用的疊加方法,明確疊加法絕非是寫作內(nèi)容的任意累加。就補(bǔ)寫的示例作文而言,文章的主旨是親近自然,發(fā)現(xiàn)生活,那么唱歌、打球就不符合要求,同時(shí)要注意審清題意,“假如初三不再補(bǔ)課”,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,應(yīng)該是在周末的一至兩天內(nèi)可以達(dá)成的愿望,所以補(bǔ)寫的內(nèi)容不應(yīng)該是一兩個(gè)小時(shí)或隨時(shí)都可以做到的事情,也不可能是諸如遠(yuǎn)足之類需要較長時(shí)間才能完成的事情。

5.習(xí)作示例:《挑戰(zhàn)》

(四)深入開掘主題之以小見大

1.通過示例引出概念,了解以小見大的定義。

2.學(xué)生思考搜集,學(xué)過的課文中哪些采用以小見大的方法,并作簡要分析,明確“小”和“大”的內(nèi)涵。

3.提供例文(完整篇),分析文章的選材和立意,歸納例文運(yùn)用的以小見大的方法。

4.提供例文(留白篇),請學(xué)生思考填補(bǔ)作者的感悟。

5.交流點(diǎn)評,展示原作,指出原文以小見大的方法,并歸納總結(jié)。

6.引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘小事,感悟深義。

7.習(xí)作訓(xùn)練。示例:《生活中的發(fā)現(xiàn)》

(五)精心設(shè)置開篇

1.通過名人名言和名家寫作實(shí)例,如《安娜·卡列尼娜》一書的開頭,讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)好的開頭在文章中所占有的特殊地位和重要作用。

2.了解文章開頭的方法:開門見山法;藝術(shù)引入法

3.分析討論示例,了解開門見山法及藝術(shù)引入法的幾種具體方式。

4.選擇部分中考優(yōu)秀作文的開頭,注意適當(dāng)補(bǔ)充或概述文章主要內(nèi)容,要求學(xué)生寫出運(yùn)用了哪一種開篇方式,并簡述這樣寫的好處。

5.習(xí)作訓(xùn)練。示例:給下列作文題目分別擬一個(gè)適當(dāng)?shù)拈_頭:《一道風(fēng)景線》、《人生處處是考場》、《我想唱首歌》。

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

以閱讀教學(xué)為主陣地,在閱讀教學(xué)中,合理挖掘課文中的習(xí)作、口語交際教學(xué)因素,在閱讀感知、理解、感悟的基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作、口語訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)的聯(lián)系,使它們?nèi)跒橐惑w,把聽、說、讀、寫訓(xùn)練整體化、系統(tǒng)化,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)的特點(diǎn)

1、有效性

按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此合理地選擇、組合學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)路徑與形式,組織學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)情景的過程。通過課堂教學(xué),學(xué)生都應(yīng)有實(shí)實(shí)在在的提高。教學(xué)有實(shí)效,首先應(yīng)有明確目的,其次要有指導(dǎo)過程,根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、統(tǒng)一性

語文的基本性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一。“工具性是人文性的基礎(chǔ),是人文性的載體,人文性蘊(yùn)涵于工具性之中,沒有工具性就沒有人文性?!薄伴喿x、習(xí)作、口語交際”要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

3、整體性

閱讀課中進(jìn)行有效的寫話,口語交際訓(xùn)練,不是游離課文之外去另起爐灶。閱讀課中的寫、說應(yīng)與讀、思緊密結(jié)合。理解、感悟是寫話、口語交際的基礎(chǔ),在正確理解課文內(nèi)容,充分感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話,口語交際,是有感而發(fā)的寫與說,是有話可寫,有話可說。寫話、口語交際是理解、感悟的方法、過程,也是閱讀的提升。

三、教學(xué)的形式

1.閱讀與習(xí)作相結(jié)合

(1)仿寫。

我們常常說,不是教課文,而是用課文教。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的范例。課文中,有些詞語、句子、段落、篇章很有特點(diǎn)。對于這些句子或語段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)容,體會(huì)作者是如何譴詞造句的,并積累這些語言形式,作為例子,進(jìn)行模仿描寫,遷移運(yùn)用,形成語言能力。

(2)補(bǔ)寫。引領(lǐng)學(xué)生多元解讀、深層感悟文本,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的空白處,給學(xué)生一扇探索文章的內(nèi)心世界的“窗口”。文章的空白處很多,這種尋覓空白,增補(bǔ)練筆式訓(xùn)練,需教師獨(dú)具慧眼,深入淺出,恰到好處地挖掘課文的未定點(diǎn)。這種練習(xí)應(yīng)或有利于加深對課文內(nèi)容的理解,或有利于拓展學(xué)生的心靈空間,或有利于彰顯學(xué)生個(gè)性的亮點(diǎn)。

2.閱讀與口語交際相結(jié)合

合理挖掘課文中口語交際因素,尋找閱讀與口語交際的最佳結(jié)合點(diǎn),根據(jù)文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的情境出發(fā)來認(rèn)識(shí)理解文章的內(nèi)容、人物形象和意境,在閱讀中品位口語交際的知識(shí)技巧,向?qū)W生提供口語交際的規(guī)范;根據(jù)文章內(nèi)容,抓矛盾進(jìn)行辯論,積累優(yōu)美詞句當(dāng)導(dǎo)游,獲得啟迪進(jìn)行勸說,改編課文表演課本劇等。

(1)辯論

在閱讀教學(xué)中,根據(jù)文本的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,抓矛盾引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、表述。在研讀課文的基礎(chǔ)上,組織辯論,在辯論中加深對課文的理解、感悟,訓(xùn)練思維,提高表達(dá)應(yīng)對能力。

(2)解說,介紹

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言的范例。學(xué)生在閱讀時(shí),體會(huì)字里行間的意蘊(yùn),感受文章譴詞造句的方法,接受規(guī)范語言的熏陶。教學(xué)語言優(yōu)美生動(dòng)有特點(diǎn)的文章時(shí),可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)做導(dǎo)游,學(xué)習(xí)解說、介紹。在這一過程中,學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸,化消極語言為積極語言。

(3)課本劇

有些寫人記事的課文,情節(jié)發(fā)展生動(dòng),人物刻畫形象,這類課文可以采取表演課本劇的形式進(jìn)行教學(xué)。教師將表演作為驅(qū)動(dòng)任務(wù)告知學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究文本。隨著表演的不斷深入,在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥下,學(xué)生抓重點(diǎn)詞,關(guān)鍵句不斷思考、討論,對語言文字的理解感悟也不斷深入。

3.閱讀與習(xí)作、口語交際相結(jié)合

這種是前兩類形式的進(jìn)一步整合。這種課型中的口語交際形式以單向口語表達(dá)為主,如講故事、介紹等。遵循從讀到寫,從寫到讀的一般步驟。

四、教學(xué)策略

1.鉆研教材策略。在教學(xué)中,并不是所有的課文都采取“閱讀、習(xí)作、口語交際教學(xué),而是根據(jù)“閱讀、習(xí)作、口語交際”教學(xué)的特點(diǎn),選擇課文進(jìn)行教學(xué)。先獨(dú)立了解教材特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),篩選適合“閱讀、習(xí)作、口語交際”教學(xué)的課文。在此基礎(chǔ)上,小組交流、討論,確立詳細(xì)的教學(xué)方案。

2.備課策略。備課采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。備課既講究資源化,廣采博覽,歉收并蓄,學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上,開放自己的思想,使自身的積累逐步豐厚。同時(shí)注重個(gè)性化,在學(xué)習(xí)、吸納的同時(shí)要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),有自己的思考,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.“同創(chuàng)共享”。集體研討,評議教材資源的開發(fā)、利用,背景資料的整合,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì),學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的利用等,形成教學(xué)方案。

五、課堂教學(xué)策略。

1.確立主體地位。教學(xué)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn),他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去,閱讀中不以自己與文本的對話代替學(xué)生與文本的對話,寫作交際時(shí)不用自己的語言代替學(xué)生的語言,不把教學(xué)看成“教師灌,學(xué)生裝?!?/p>

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要通過各種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生個(gè)性、思維、情感,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教師精心錘煉語言,營造一種民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松、歡愉、自信向上的心態(tài)中學(xué)習(xí)。

3.重視學(xué)習(xí)過程?!斑^程”是形成結(jié)論或獲得結(jié)果而必須經(jīng)歷的程序、步驟。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是在經(jīng)歷了一系列的學(xué)習(xí)過程之后實(shí)現(xiàn)的,沒有過程就沒有真正意義上的結(jié)果。學(xué)生經(jīng)歷讀、說、寫的過程,提高閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

六、準(zhǔn)備的教材:《小學(xué)生閱讀指南》、課外閱讀書籍、抄書本。

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.在原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到基本寫作要求。

2.能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在寫作中進(jìn)行,寫出自己的真情實(shí)感。

3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文,認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

具體措施:

1、命題時(shí)教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。

2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過最擅長的語言表達(dá)方式表達(dá),抓住瞬間閃出思想的火花,從而感悟到寫作的方法。

3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文,在原有的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

5、作為講評時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。

教學(xué)時(shí)間安排

1.獻(xiàn)給母親的歌

2.尋覓春天的蹤跡

3.古詩苑漫步

4.科海泛舟

5.到民間采風(fēng)去

6.背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時(shí),講評1課時(shí),6篇作文共需要18課時(shí),其余時(shí)間隨機(jī)完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生作業(yè)的基本情況分析:

經(jīng)過幾年的實(shí)踐訓(xùn)練,這個(gè)班的大部分學(xué)生都能寫出流利的句子,字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求,具有一定的觀察能力和想象能力。有的同學(xué)可以用一定的寫作技巧寫作,新穎獨(dú)到。同時(shí),也存在很多問題。學(xué)生寫的內(nèi)容中,錯(cuò)別字比較嚴(yán)重,部分學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。寫作時(shí),他們寫的文字少,他們認(rèn)為,缺乏想象力。

二、演習(xí)訓(xùn)練目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.通過多練習(xí)提高學(xué)生的寫作水平。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練措施和教學(xué)改革方案:

(1)培訓(xùn)措施

沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練,很難把事情做好。本學(xué)期將要求學(xué)生做好作業(yè),采取看圖講圖、課堂講解指導(dǎo)、提供作業(yè)情境、表演內(nèi)容后練習(xí)寫作、練習(xí)活動(dòng)等措施,讓學(xué)生開闊眼界,輕松學(xué)習(xí)。

教育改革計(jì)劃

(1)注意方法指導(dǎo),按要求訓(xùn)練。

(2)在練習(xí)中教會(huì)學(xué)生“行萬里路,讀萬卷書”的作用。

指導(dǎo)學(xué)生參與中國社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和計(jì)劃

通過參觀和旅游,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過電教或圖片的方式教給學(xué)生觀察的方法,形成觀察的習(xí)慣。

規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容。

嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),從單詞短語基礎(chǔ)入手。

四、輔助活動(dòng)的安排:

1.回憶寒假生活。

2.學(xué)古詩《村居》,讓學(xué)生改寫。

3.實(shí)踐活動(dòng):了解你家鄉(xiāng)的一款產(chǎn)品。

4.參觀一個(gè)地方,指導(dǎo)觀察方法。

5.學(xué)生準(zhǔn)備一些反映自己個(gè)性的照片。

五、作業(yè)的教學(xué)進(jìn)度:

第一周:寫一段話,用一些成語。

第二周:在中國介紹一個(gè)民族。

第三周:談寒假生活。

第四周:改寫《宿新市徐公店》。

第五周:當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

第六周:改寫《村居》。

第七周:觀察馬路上來往的行人或車輛,抓住特點(diǎn)寫一段話。

第八周:讀《真情的回報(bào)》有感。

第九周:看圖寫話。

第十周:說說三味書屋的陳設(shè)。

第十二周:現(xiàn)場目擊報(bào)告。

第十三周:“我寫我”練習(xí)。

第十四周:學(xué)采訪。

第十五周:介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

第十六周:暢想未來。

第十七周:參觀記或旅游記。

第十八周:畢業(yè)贈(zèng)言。

第十九周:以《話別——寫給__X》為題寫一篇習(xí)作

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了7-9年級作文訓(xùn)練的要求:

1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。

2.寫作要感性而真誠,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

3.多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富性,捕捉事物的特點(diǎn),努力進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

4.根據(jù)表情中心,選擇合適的表情。合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié),表達(dá)清楚自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象來豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5.寫一篇記敘文,把內(nèi)容具體化;寫一個(gè)簡單的解釋說明清楚;寫簡單的議論文,力求有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。

6.能從文章中提取主要信息并縮寫;能夠根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己合理的想象進(jìn)行拓展和繼續(xù)寫作;可以改變文章的風(fēng)格或者表達(dá)方式,重寫。

7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),在寫作過程中注意收集材料、構(gòu)思思路、起草提綱、修改加工。

8.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣,修改時(shí)利用語感和語法修辭常識(shí),做到按順序跟單詞。能夠與他人交流寫作經(jīng)驗(yàn),互相評價(jià)修改作文,分享感受,交流觀點(diǎn)。

9.能夠正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

10.作文每學(xué)年不少于14次,其他寫作練習(xí)不少于10000字。45分鐘完成不少于500字的作業(yè)。綜合漢語教材具體要求九年級畢業(yè)班學(xué)生在寫作和口語交際方面達(dá)到以下要求:

單元一:本單元主要從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生理解土地的意義:一是物質(zhì)層面上的土地,我們每天接觸到的土地,是人類活動(dòng)的舞臺(tái),是人類生存的基礎(chǔ);第二層是文化層面上的土地。人類創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免地涉及到土地這個(gè)主題,所以土地被賦予了各種含義。在古希臘神話中,土地被稱為大地母親,她是力量的源泉。在各國統(tǒng)治者眼里,土地是權(quán)力的象征。天地越多,力量越大。對于一個(gè)國家的人民來說,天地意味著自由和幸福。因此,面對外來侵略,他們?yōu)槊恳淮缤恋囟鴳?zhàn)。因此,我們必須了解土地的歷史和現(xiàn)狀,以及土地保護(hù)對人類可持續(xù)發(fā)展的意義。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生深入理解文化意義上的土地,發(fā)展詩歌想象力,以土地為主題寫一篇抒情文章或一首小詩。

第二單元:本單元引導(dǎo)學(xué)生走近小說,用普通話復(fù)述小說情節(jié),介紹小說人物,了解小說的各種描寫手法:人像描寫、動(dòng)作描寫、勇于冒險(xiǎn)、心理描寫、景物描寫。人像描寫要寫出人物的外貌,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界;對動(dòng)作的描述要生動(dòng)、具體、細(xì)致,每一個(gè)動(dòng)作的前因后果都要完整地描述出來,展現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展甚至結(jié)束的過程,讓讀者得到近在咫尺的印象。語言描寫應(yīng)能表現(xiàn)人物的身份、職業(yè)、地位和經(jīng)歷,表達(dá)人物的思想感情,反映人物的心理活動(dòng),具有個(gè)性化,避免八股和學(xué)生腔。心理描寫、內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作暗示、景物對比、心理概述、心理描寫都要現(xiàn)實(shí)、恰當(dāng),不要主觀,包括無限擴(kuò)展,要和其他描寫有機(jī)結(jié)合。在理解小說的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人興趣和特長,自己做題目,選擇一個(gè)與小說相關(guān)的題目,寫一篇作文。第三單元:本單元引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,樹立社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)和修改作文。“學(xué)生寫作文,老師改作文”,一貫如此,使學(xué)生處于被動(dòng)的地位。教師的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作,而不是越俎代庖,代替學(xué)生修改。當(dāng)然,教師批改學(xué)生的習(xí)作是必要的,但只是為學(xué)生自改作文示范,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以教師的批改為例學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng),最后自改習(xí)作。另外,還可以要求學(xué)生互相修改習(xí)作,以收到取長補(bǔ)短、共同提高的效果。

這次習(xí)作,絕不上都是些應(yīng)用文,例如:調(diào)查報(bào)告、公約、倡議書等,不妨廣泛聽取社區(qū)群眾意見,讓他們來作個(gè)評價(jià),這有助于學(xué)生提高對寫作的本質(zhì)和意義的認(rèn)識(shí),也可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

第四單元:這一單元是通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,使學(xué)生在真、善、美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。開展一次語文與音樂的聯(lián)誼活動(dòng),選好一個(gè)角度,寫一篇作文。

第五單元:在過去很長的歷史時(shí)間里,孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢,直接繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,老師上一向孔、孟并稱。孔子、孟子離我們的時(shí)代已經(jīng)十分久遠(yuǎn),然而,他們那杰出的智慧和偉大的人格,仍然給我們以有益的啟迪。讓學(xué)生比較全面的了解孔子和孟子,對他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí),并從中汲取營養(yǎng),以孔子或孟子的某一句名言為題,寫一篇議論文。

第六單元:“輕輕地我走了,正如我輕輕地來”,三年的時(shí)光已悄悄過去,相聚猶在昨天,分別即在眼前。回首逝去的日子里,數(shù)不清校園里留下多少歡樂。而今新頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過許多“驛站”,每一個(gè)“驛站”,既以為著結(jié)束,更是一段新征程的開始。請局初中三年來的學(xué)習(xí)和生活情況,寫一篇總結(jié)??偨Y(jié)不能光羅列現(xiàn)象,而要善于概括那些帶規(guī)律性的東西,也不要空泛的發(fā)議論,而要舉出能說明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事例,把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來,總結(jié)的材料要真實(shí),不夸大,不縮小,語言要準(zhǔn)確、簡潔、平實(shí),對于情況的敘述要概括、簡明。

二、基本情況分析

通過期末考試及平時(shí)的作文訓(xùn)練,了解到學(xué)生的作文情況大致如下:

一部分學(xué)生底子較好,寫作能力較強(qiáng),基本掌握了寫作技巧,作文能圍繞一個(gè)中心話題,有具體的任務(wù)和事件,作文層次清楚,條理清晰,書寫美觀,并能夠生動(dòng)|貼切的運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,講究一定的文采和技巧。但也存在一定的問題:一是部分同學(xué)審題立意不清,句意表達(dá)不完整,“茶壺里煮餃子”,心中有話說不出來,條理混亂,缺乏中心。二是惡性循環(huán)的公式化協(xié)作比較嚴(yán)重。有一部分同學(xué)的作文,受到一些盈利性作文刊物的影響,總是開頭有一大段離題的渲染,中間一截空洞的口號,最后幾句決心。三是寫作隨心所欲。既不打草稿,也不打腹稿,更不列提綱。個(gè)別學(xué)生作文完全沒有章法,想到哪里就寫到哪里。四是個(gè)別同學(xué)的書寫馬虎,錯(cuò)別字又多。五是文體錯(cuò)誤,往往把應(yīng)用文寫成記敘文,或者把說明文寫成記敘文。

三、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?!扒蓩D難為無米之炊”。沒有寫作材料是無論如何寫不出文章來的。協(xié)作素材從何而來?一靠積累,二靠觀察。觀察,不只要用眼睛看,還要用耳朵聽,用鼻子聞,用舌頭嘗,用手摸,用腳踩,用皮膚接觸,動(dòng)用各種感官直接感知,廣泛伸展到各個(gè)領(lǐng)域里去,捕捉事物的特征和事物之間的聯(lián)系,從而了解到大千世界,積累素材。這就要求學(xué)生要在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中廣泛而深入的觀察,去分析、去體驗(yàn),才有可能寫好文章。

2、培養(yǎng)審題的構(gòu)思能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過渡,運(yùn)用表現(xiàn)手法,乃至于遣詞造句,甚至文體、語氣、格式、款式等。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,運(yùn)用豐富多彩的詞語和千變?nèi)f化的句式,運(yùn)用比喻、說明、議論、描寫、抒情等各種各樣的協(xié)作技法,運(yùn)用各種各樣的修辭手法來組織一篇文章,因此,在平時(shí)聯(lián)系中要注意這些方面的訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,使文章生動(dòng)活潑,厚實(shí)有力。寫作時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,才能浮想連翩,文思泉涌,筆底生花。

5、組織學(xué)生討論,提高認(rèn)識(shí),明確目的,端正態(tài)度,寫好作文。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,從實(shí)際出發(fā),言之有物,實(shí)事求是,培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。

7、有計(jì)劃、有步驟地作好作前指導(dǎo)和作后的講評,通過指導(dǎo)和講評,提高學(xué)生的作文水平。

8、精改作文,挖掘?qū)W生作文中的優(yōu)點(diǎn)。

9、對作文水平不高的同學(xué)不挖苦諷刺,耐心指導(dǎo)。

10、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合作文實(shí)踐,多寫模擬性的作文,多作口頭作文,鍛煉沒一位學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)設(shè)想

1、改變封閉式作文教學(xué)模式,努力探索,進(jìn)行開放性作文教學(xué),結(jié)合課文,多指導(dǎo)進(jìn)行協(xié)作訓(xùn)練。

2、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生互批作文。

3、多寫多練,抽樣檢查。

4、課后要求每位學(xué)生每周寫好三篇隨筆,組織語文活動(dòng)小組,每四~六位同學(xué)一組,選出優(yōu)秀的作文,張貼出來,讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

五、寫作內(nèi)容與時(shí)間安排

1、以“土地”為話題,寫抒情性的文章或小詩。

2、選取與小說有關(guān)的話題,寫作文。

3、寫作應(yīng)用文。

4、在“語文與音樂聯(lián)誼”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,選取角度,寫作文。

5、以孔子或孟子的一句名言為話題,寫議論文。

6、就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)。

7~8、自由作文。

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇6

班級基本情況分析:

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生__人,其中__人,女生__人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級的平均水平。

教材分析:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教改措施:

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂

教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)進(jìn)度表:

(略)

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察的習(xí)慣

2、掌握記事作文的寫作要素

3、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的細(xì)微之處進(jìn)行表達(dá)交流,有習(xí)作的欲望學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握記事作文的寫作要素,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察的習(xí)慣學(xué)習(xí)難點(diǎn):能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的細(xì)微之處進(jìn)行表達(dá)交流,有習(xí)作的欲望學(xué)習(xí)時(shí)間:1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜歡寫作文嗎?你們平時(shí)寫作文有些什么煩惱呢?可能你們平時(shí)都不喜歡上作文課是嗎?今天老師想要給你們上一節(jié)不一樣的作文課,因?yàn)槲視?huì)讓你們快樂!相信嗎?愿意嗎?

二、游戲激趣

(一)游戲熱身

1、同學(xué)們說說你們寫過哪些類型的作文?

2、今天我們一起進(jìn)行一次快樂的記事作文,誰知道記事作文的六大要素?你們認(rèn)為最重要的是哪一個(gè)要素呢?

3、快樂的旅程開始了,喜歡玩游戲嗎?聽游戲規(guī)則,每聽一句話就在耳朵邊拍一下,表示把這句話灌進(jìn)去了(板書規(guī)則)

(1)老師準(zhǔn)備有1、2、3、4序號的杯子和一枚硬幣

(2)任何一位同學(xué)都可以當(dāng)老師的助手,他只要把硬幣放在任何一個(gè)杯子里再把杯子倒扣下來,我都能猜中在哪個(gè)杯子里

(3)在游戲過程中誰知道了也不準(zhǔn)泄露秘密,如果泄露秘密,就要被罰

4、把剛才聽到的話說出來:一個(gè)說一句,三句連起來說,自由說,個(gè)別說(適時(shí)表揚(yáng))

5、在這個(gè)游戲過程中,需要同學(xué)們仔細(xì)看認(rèn)真聽才能發(fā)現(xiàn)老師的火眼金睛

6、找一個(gè)助手和他說悄悄話

7、觀察到了什么?板書看、聽

(二)游戲探索

1、請剛才的助手放硬幣,老師能看到怎么辦?生想辦法,放好后倒數(shù)

2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師是怎么猜到的,師找硬幣(敲、祈禱,劃)

3、觀察到了什么?助手說了什么?問學(xué)生是怎么做的(師板書看到的,聽到的)

4、猜猜老師是怎么找到的?

(三)再做一次

1、由同學(xué)指揮老師的助手,你們讓他放哪里就防放放哪里,老師在哪里才不能偷懶到或者聽到呢?2

0秒放10秒倒計(jì)時(shí)(生想辦法)

2、師猜:摸摸生的臉,找出硬幣

3、剛才這30秒你們在干什么?想了什么?把這個(gè)秘密寫出來,看誰能把過程這細(xì)致(第一句話可以這樣這寫:我們把老師逼到了后面派人看著……)師巡視指導(dǎo)

4、相互交流:生讀,覺得讀得好的就給予掌聲鼓勵(lì)(生評價(jià),欣賞別人什么)

5、每個(gè)同學(xué)觀察到的細(xì)致的地方不相同,在自己寫的話上把別人觀察到的,自己沒有觀察到的融進(jìn)去就能把你的話變完整了

三、激情總結(jié)

1、同學(xué)們想知道答案嗎?(助手揭曉奧妙)

2、很多現(xiàn)象都有奧妙,今天的奧妙藏在哪里呢?(話中),誰讓你們不仔細(xì)觀察呢?

3、現(xiàn)在你們想說什么呢?受到了什么啟發(fā)?

4、同學(xué)們這節(jié)課快樂嗎?愿意把今天的快樂的事這下來和老師同學(xué)伙伴分享嗎?

5、如果把今天的過程這下來,你們認(rèn)為可以分幾步寫呢?(規(guī)則、過程、啟發(fā))趁熱打鐵,下課后把今天的這個(gè)快樂的過程寫下來吧!

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇8

指導(dǎo)思想

緊扣新教材大綱寫作要求,結(jié)合第三冊寫作單元訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,實(shí)行開放性務(wù)實(shí)訓(xùn)練。

實(shí)施計(jì)劃

第一階段:議論要有理有據(jù)

訓(xùn)練重點(diǎn):①論點(diǎn)正確,新穎,有針對性

②論據(jù)可靠,典型,新鮮

第二階段:議論要有條有理

訓(xùn)練重點(diǎn):①學(xué)習(xí)并列式論證結(jié)構(gòu)

②學(xué)習(xí)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)

第三階段:作點(diǎn)辨證分析

訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)議中觀點(diǎn)辨證分析

第四階段:如何寫札記

訓(xùn)練重點(diǎn):①了解札記的文體特點(diǎn)

②學(xué)習(xí)寫隨感札記

第五階段:如何寫隨筆

訓(xùn)練重點(diǎn):①了解隨筆的文體特點(diǎn)

②學(xué)習(xí)寫隨筆

第六階段:自由寫作實(shí)踐

訓(xùn)練重點(diǎn):評析學(xué)生作文

組織

在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下,高二年級10個(gè)班級全部明確任務(wù),由各班語文老師負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。

方法

總的指導(dǎo)思想,規(guī)范與開放性相結(jié)合,規(guī)范與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。

實(shí)施方法:

1.沙龍形式,師生探討例作,在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論;

2.先讓幾個(gè)班先做作文,形成"學(xué)生下水作文",然后研究存在的問題,以利其余各班做好作文;

3.強(qiáng)調(diào)綠色作文,反對虛情假意的編造;注重情境下作文,達(dá)到"直抒性靈"的目的

4.語言,結(jié)構(gòu),寫作技巧等備有專項(xiàng)資料,用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,訓(xùn)練中既注重局部,更注重整體;

5.大力做好科學(xué)的評析工作,教師、學(xué)生都應(yīng)寫出評析體會(huì)備有實(shí)錄,特別是解剖麻雀,務(wù)必得到一文的寫作真諦;

6.班與班之間可以大范圍交流,推出"作文之星"加以表揚(yáng),打破作文封閉界限,堅(jiān)決走開放性的路子;

7.邀請文藝界名家來校講學(xué)交流,使學(xué)生能夠在實(shí)踐基礎(chǔ)上,得到一點(diǎn)"點(diǎn)化"、一點(diǎn)感悟,最終內(nèi)化為自己的東西;

8.教師積極撰寫下水作文,積極參與學(xué)生感興趣的話題討論,實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài);

9.開展各種評選活動(dòng),對外推薦佳作,激勵(lì)小作者迎難而上,以一流的意識(shí)寫好作文。

評估手段

1、組建評估小組,由備課組長任評委會(huì)負(fù)責(zé)人,統(tǒng)籌安排;學(xué)生作文按語言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項(xiàng)考核;

2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標(biāo)來衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣及學(xué)生整體水平。

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

本班共有學(xué)生44人,這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T,盡管不少孩子都能寫下通順的話,但是錯(cuò)別字較多,寫作沒有順序,不能表達(dá)一個(gè)完整的意思,更不會(huì)寫具體。在口語交際方面,大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,心理素質(zhì)不夠好,比如在課堂上,對于有明確答案的問題,他們爭先恐后地舉手回答;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學(xué)生干脆就不在乎,不知怎么回答也不舉手回答,只聽別人說。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,但是在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確,錯(cuò)別字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo):

本冊作文一共安排八次。分別是:寫一寫喜歡的花,寫喜歡的小動(dòng)物,我想發(fā)明的物品,綠色行動(dòng),寫感謝信,有趣的發(fā)現(xiàn),我的夢想,我和書的故事。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,完全放開,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

4.堅(jiān)持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),讓家長給予批改指導(dǎo)。

5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

7.提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、提高習(xí)作水平措施:

1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

3、上好作文指導(dǎo)和講評課,幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。

4、以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

5、提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

6、堅(jiān)持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),讓家長給予批改指導(dǎo)。

7、每周寫一篇周記,教師進(jìn)行批改、講評。

8、做好優(yōu)差生指導(dǎo)。

新學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇10

學(xué)期目標(biāo):

以記敘文訓(xùn)練為主,培養(yǎng)熱愛寫作、樂于交流、勤于修改的習(xí)慣,使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髂芰ΑR宰h論文訓(xùn)練為輔,培養(yǎng)學(xué)生具有一定認(rèn)識(shí)力、思考力和表達(dá)力,使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖h論類文章寫作能力。

教學(xué)計(jì)劃:

1.議論文訓(xùn)練

目標(biāo):能夠明確提出中心觀點(diǎn),層次清晰地論述,使用不同的論證手法。寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu):總分總式。豐富的論證手法,特別是舉例論證和對比論證。注意層次之間的內(nèi)在邏輯。參照《勸學(xué)》第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目:“思考的重要性”

2.記敘文訓(xùn)練

目標(biāo):能完整地?cái)⑹鲆患拢楣?jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實(shí),能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo):情節(jié)結(jié)構(gòu),各種描寫。

參考題目:以“長大”為題,寫一篇記敘文,著重寫一件事。

3.記敘文訓(xùn)練

目標(biāo):能完整地?cái)⑹鲆患?,情?jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實(shí),能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo):情節(jié)有波瀾,靈活運(yùn)用各種描寫。

參考題目:以“我因你的而感動(dòng)”為題,寫一篇記敘文,著重寫一件事。

4.記敘文訓(xùn)練

目標(biāo):能完整地?cái)⑹鲆患?,情?jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實(shí),能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo):情節(jié)有波瀾,靈活運(yùn)用各種描寫。

題目:選擇2或3的作文進(jìn)行修改升格。

5.記敘文訓(xùn)練

目標(biāo):能圍繞一個(gè)中心選擇幾件事(核心片斷),情節(jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實(shí),能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo):中心明確,靈活運(yùn)用各種描寫。

參考題目:“我的同桌”

6.記敘文訓(xùn)練

目標(biāo):能圍繞一個(gè)中心選擇幾件事(核心片斷),內(nèi)容較為豐富充實(shí),能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo):中心明確,靈活運(yùn)用各種描寫。

題目:“無聲的愛”

7.議論文訓(xùn)練

目標(biāo):能夠明確提出中心觀點(diǎn),層次清晰地論述,使用不同的論證手法。

寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu):破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目:“憂與愛”

8.議論文訓(xùn)練

目標(biāo):能夠明確提出中心觀點(diǎn),層次清晰地論述,使用不同的論證手法。

寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu):破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目:自定

說明:

1.本學(xué)期大作文6篇,2周一篇,周記以學(xué)生自由練筆為主,也可布置一些小作文訓(xùn)練。

2.作文訓(xùn)練要注重寫法指導(dǎo)。作文批改要及時(shí),形式可多樣,注重實(shí)效。

3.組織一次全體學(xué)生參加的作文競賽。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃10篇

新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想:

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以世紀(jì)精神為指針,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、基本情況:

通過復(fù)習(xí)七、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,知識(shí)還沒有形成系統(tǒng),沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo):

教完人教版七、八年級地理上下冊選取的8章內(nèi)容,使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),讓學(xué)生具備必要的基本技能,對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解,對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、地球和地圖,地球的運(yùn)動(dòng)

2、中國的氣候及自然資源

3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問題

五、教學(xué)措施:

1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能,學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí),讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),分析,解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)心社會(huì),關(guān)心時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問題生活問題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程:

1、二月份復(fù)習(xí)七年級上冊內(nèi)容

2、三月份復(fù)習(xí)七年級下冊、八年級上冊內(nèi)容

3、四月份復(fù)習(xí)八年級下冊內(nèi)容

4、五月份復(fù)習(xí)荊州市綜合訓(xùn)練題

4、六月份進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練

新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣和自主學(xué)習(xí)地理的能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材分析

第一章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí),蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課,又是人生發(fā)展的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié),教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)過程,蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小,地球的模型—地球儀,能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置,較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖,并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié),教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布,通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù),向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也體會(huì)了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示,以及大洲輪廓圖的繪制等手段,讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)。

“世界的地形”一節(jié),教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念,然后從運(yùn)用海拔高度和相對高度等概念入手,對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí),則為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié),教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來說明,通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成,是極好的科學(xué)方法論教育素材,從假設(shè)到推理,再到實(shí)踐驗(yàn)證,最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡,則是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第二章世界的氣候

本章屬于人文地理內(nèi)容,從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口,包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容,讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況,說明人口問題對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,正確看待世界的人種、語言和宗教,了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透,是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括,對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切,建議教師授課過程中,注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事,通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法,挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的,尤其對農(nóng)業(yè)來說,他更是一種取之不盡,用之不竭的自然資源。

第三章世界的居民

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容,既自成整體,又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中,大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料,并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理,學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。

通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念,看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法,會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖,了解主要降水類型,了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?,并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第四章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ),本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念,為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國

家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念,主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異,并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因;第二節(jié)“國際合作”,介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展,講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí),從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì),理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向,為做一個(gè)“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力,同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

2、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

3、注意建立過程式評價(jià)體系,注重學(xué)生的發(fā)展,給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案,用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,作好整理工作。

4、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思,整理自己的所做、所思、所想,將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,并把它們記錄下來,寫成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,積累經(jīng)驗(yàn),驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立分析問題能力和讀圖能力。

2、讓學(xué)生受到愛國主義教育,樹立辯證唯物主義觀念,懂得人地對立同一關(guān)系,使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

五、具體實(shí)施

1、教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,關(guān)注世界的變化,樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分,以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響,促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命,為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4、初一每個(gè)班級都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力,或者對老師的教育有反感情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照",生活中要關(guān)愛他們,學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行,要從基礎(chǔ)抓起,從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,不放棄每一位學(xué)生。

新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃篇3

一、情況分析:

20__屆畢業(yè)班總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊,只有16周左右,而地理學(xué)科的復(fù)習(xí),內(nèi)容廣泛而復(fù)雜,空間跨度很大.所以要想在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握如此多的內(nèi)容,最后還要考出好成績,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,精心選擇復(fù)習(xí)試題,就非常關(guān)鍵了.

二、復(fù)習(xí)設(shè)想:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí),提高讀圖能力

在復(fù)習(xí)過程中要注意知識(shí)系統(tǒng)化,以教材為依據(jù),以《__市地理中考考綱》為指導(dǎo),把握好地理知識(shí)、地理要素之間的聯(lián)系。并且在復(fù)習(xí)過程中要特別重視讀圖的訓(xùn)練,提高讀圖能力。

2、把握熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

熱點(diǎn)冷考是我市今年中考的一個(gè)指導(dǎo)思想。因此在復(fù)習(xí)中,要關(guān)注熱點(diǎn)問題又不可過分投入,主要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

三、具體措施:

1、應(yīng)用遠(yuǎn)程多媒體資源,強(qiáng)化地圖教學(xué)。

地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知識(shí)的重要載體。因此,考生讀圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績的好壞。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,老師應(yīng)注意遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用,指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里,培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力,做到腦中有地,心中有理。

2、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、身邊的生活環(huán)境問題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問題回歸課本,從中找出相關(guān)的地理素材,用學(xué)科知識(shí)去分析、闡述和評價(jià)重大社會(huì)問題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。

3、重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

首先,是讀題和審題能力的訓(xùn)練。老師在平時(shí)訓(xùn)練中,要注意經(jīng)常變換題型,防止學(xué)生答題時(shí)的定勢現(xiàn)象。其次要注意語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整,也會(huì)影響得分。最后要注意檢查。特別是選擇題,得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。

四、復(fù)習(xí)步驟:

1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

2、綜合能力訓(xùn)練階段

3、模擬考試階段

五、進(jìn)度安排:(總計(jì)15課時(shí))

預(yù)備知識(shí):3課時(shí)

八年級地理:12課時(shí)

鄉(xiāng)土地理:2課時(shí)

綜合運(yùn)用:8課時(shí)

模擬測試:15課時(shí)

新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施力度,按洋思課改模式上課,大力推行素質(zhì)教育,全面提高地理教學(xué)成績,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級175班與176班的地理教學(xué)任務(wù),每周2個(gè)課時(shí),課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足。剛升入中學(xué),大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心,且對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識(shí)有濃厚的興趣,這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢。同時(shí),通過開學(xué)的學(xué)情摸底,了解到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備,知識(shí)積累程度低,有些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有可能導(dǎo)致班級紀(jì)律渙散,而影響整體學(xué)習(xí)成績,這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的。

三、本冊教材分析

1、“與同學(xué)們談地理”在新教材的教學(xué)過程中我們越來越強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生對生活有用的地理知識(shí)。

2、“地球和地球儀”

學(xué)習(xí)方式主要是探究。主要探究兩個(gè)問題,一是人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀的,二是地球儀告訴我們什么。

3、地球的運(yùn)動(dòng)

主要內(nèi)容是自轉(zhuǎn)——時(shí)差公轉(zhuǎn)——四季、五帶,這部分比較抽象知識(shí)的教學(xué)主要是用事實(shí)說明地球運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,重現(xiàn)象說明,輕原理分析

4、地圖

學(xué)習(xí)方法是:在實(shí)際操作中體驗(yàn)。一是制圖,繪制(或部分繪制)地形圖和地形剖面圖;二是用圖,從地圖上獲取信息。

5、大洲和大洋

在這部分的教學(xué)中,把教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)眼讀圖,還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫圖,從而進(jìn)一步掌握世界大洲大洋圖。

6、海陸的變遷

重點(diǎn)內(nèi)容是探究海陸變遷,注重在進(jìn)行科學(xué)觀念的教育,教學(xué)方法主要是用實(shí)證分析和推測。

7、天氣與氣候

重點(diǎn)內(nèi)容一是從生活體驗(yàn)中獲得對天氣的認(rèn)識(shí);二是初識(shí)天氣預(yù)報(bào)

8、氣溫和氣溫的分布

從圖中分析氣溫的時(shí)間變化和空間分布,學(xué)生不僅要會(huì)讀氣溫曲線圖,還要會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)畫氣溫曲線圖。并且會(huì)通過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

9、降水和降水的分布

從圖中分析降水的時(shí)間變化和空間分布,降水的季節(jié)變化主要是通過一年內(nèi)各月降水量柱狀圖;降水的分布主要是通過降水量分布圖來反映。

10、世界的氣候

從與天氣的對比中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

11、人口和人種

在這部分的教學(xué)中教師可以提供給學(xué)生一些影音資料,講一些有關(guān)宗教的小故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宗教知識(shí)的興趣。

12、人類的居住地----聚落

本節(jié)的主要內(nèi)容是:(1)比較城市與鄉(xiāng)村景觀的差異(2)聚落與環(huán)境的關(guān)系

(3)聚落的發(fā)展與保護(hù)。

13、發(fā)展與合作

數(shù)據(jù)和實(shí)例,說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異,主要的教學(xué)方法是用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈片,多媒體等多種手段來提高學(xué)生的興趣。

2、運(yùn)用實(shí)踐或自做簡單的教具進(jìn)行直觀演示,讓學(xué)生有理性的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和概括能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、校園網(wǎng)絡(luò)等的作用,讓學(xué)生獲得知識(shí)。

4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生參觀、考察、調(diào)查

五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立分析問題能力和讀圖能力。

2、讓學(xué)生受到愛國主義教育,樹立辯證唯物主義觀念,懂得人地對立同一關(guān)系,使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

2、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。

3、積極參加教研教改活動(dòng),在教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué),提高課件的制作水平,爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

6、每次月度考試后,全面做好每個(gè)學(xué)生,每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

七、活動(dòng)安排進(jìn)度表

第一周:與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一)2課時(shí)第二周:第一節(jié)地球和地球儀(二、三)2課時(shí)

第三周:第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)單元檢測2課時(shí)

第三周:地圖(一、二)2課時(shí)

第五周:單元檢測2課時(shí)

第六周:第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)

第七周:第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)

第八周:單元檢測2課時(shí)

第九周:第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)

第十周:第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)

第十一周:復(fù)習(xí)2課時(shí)

第十二周:期中考試2課時(shí)

第十三周:第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時(shí)

第十四周:世界的氣候單元檢測2課時(shí)

第十五周:第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時(shí)

第十六周:第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)

第十七周:第三節(jié)人類的居住地-聚落單元檢測2課時(shí)

第十八周:第五章發(fā)展與合作2課時(shí)

第十九周:單元檢測復(fù)習(xí)2課時(shí)

第二十周:復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時(shí)

第二十一周:復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)

第二十二周:復(fù)習(xí)綜合檢測2課時(shí)

第二十三周:期末考試2課時(shí)

八、教學(xué)反思與要求

在教學(xué)中,做到及時(shí)總結(jié),做到揚(yáng)長避短,誠懇虛心向他人學(xué)習(xí)。多聽課,多評課,更要多上公開課,平時(shí)及時(shí)寫好教學(xué)反思。

新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃篇5

很多同學(xué)在剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)地理的時(shí)候,就對地理這門學(xué)科沒有什么好感。是進(jìn)入初二以后同學(xué)們要記住,中考的時(shí)候會(huì)考到地理這門科目的:

一、指導(dǎo)思想:

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、教材分析:

本冊內(nèi)容共分五章:

第五章:各具特色的四大地理單元——在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,本章將進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況,認(rèn)識(shí)各地區(qū)的地理差異,為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章認(rèn)識(shí)不同的區(qū)域——我國的省級行政區(qū)域,包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)在內(nèi),一共有34個(gè)。其中,北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū),實(shí)行特殊的社會(huì)制度;臺(tái)灣是祖國的神圣領(lǐng)土,是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分;新疆是西部開發(fā)的重要陣地,是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。

第七章改革開放的前沿—珠江三角洲——在我國各省級區(qū)域內(nèi)部,在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面,形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈,如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿,那里自然條件優(yōu)越,極具人才優(yōu)勢,經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是獨(dú)占第一。

第八章繼往開來的天府之國——四川省——通過了解四川省的地理位置、地形區(qū)、氣候、主要河流、人口分布、主要資源;了解四川省旅游資源的分布等,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。

第九章走向世界的中國——中國,這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

三、學(xué)生基本情況:

通過八年級上冊地理教材的學(xué)習(xí),學(xué)生對中國地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),能夠遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績差距較大,有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教

四、教學(xué)設(shè)想:

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

五、具體措施:

1、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、要把基本概念、基本觀點(diǎn),正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。

4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、科學(xué)地安排教學(xué)過程。

6、精心選擇作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。

六、教學(xué)計(jì)劃:

第一周———第四周第五章各具特色的四大地理單元

第五周———第十周第六章認(rèn)識(shí)不同的區(qū)域

第十二周———第十四周第七章改革開放的前沿—珠江三角洲

第十五周第八章繼往開來的天府之國—四川省第九章走向世界

第十六周周至期末考試總復(fù)習(xí)

第五章各具特色的四大地理單元

第一節(jié)北方地區(qū)——黑土地和黃土地(1課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線

2、理解北方地區(qū)主要的山地、高原、平原及其分布特點(diǎn)

3、了解黃土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、北方地區(qū)的自然特征和人文特征

2、綜合、概括、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

新學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課教學(xué),結(jié)合我校“學(xué)導(dǎo)并舉,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),加強(qiáng)集體備課,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(人教版)——《地理》(七年級上冊)

三、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生剛升入初中,雖然小學(xué)學(xué)過《社會(huì)》,有一定的地理初步知識(shí),但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏,不善于綜合分析問題,抽象思維能力差,缺乏科學(xué)的探究精神,一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,學(xué)習(xí)積級性高,學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚,求知欲強(qiáng),但一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級性不高,厭學(xué)情緒較重。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性,在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。

2、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富的地理知識(shí),學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。

3、教學(xué)中做到精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,不要面面俱到、拖泥帶水,要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練,做到講練結(jié)合,提高復(fù)習(xí)效率。

4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射

重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問題,運(yùn)用地理知識(shí)解決問題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中,運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,搞好集體備課,努力講好每一節(jié)課

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