下半年六年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

2020年下半年六年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃范文六年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃一、狀況剖析從卷面剖析及平常表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生據(jù)有必定的比率。造成他們成績差的原由是多方面的?；A(chǔ)差，忘記性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比許多等等綜合要素。這部分學(xué)生大多有共同的特色，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫孑^差，遇到責(zé)備許多，從而產(chǎn)生自輕自賤心理，總感覺自己低人一等。二、作業(yè)達(dá)成得較差，怕受責(zé)備又學(xué)會了說謊，上課講話也不踴躍。針對這一狀況，我在對待后進(jìn)生的指導(dǎo)方面采納以下方法。二、詳細(xì)工作目標(biāo)和舉措(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)建成功的時機(jī)對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要踴躍指引他們參加教課活動，多鼓舞他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語："你的字很美麗"、"你做得很好，老師喜愛你......"也能增強(qiáng)師生間的感情交流。師生之間應(yīng)在合作、同等的基礎(chǔ)上成立起互信和睦的師生關(guān)系。這樣才能促使學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)變，建立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機(jī)領(lǐng)會成功的愉悅。讓后進(jìn)生充散發(fā)展自己的才能，充分顯現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。比方在平常的作業(yè)訓(xùn)練中，我老是把時機(jī)留給后進(jìn)生，讓他們在講堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的踴躍性獲得了很大提升。(二)用愛心去暖和，用耐心去珍愛多花一些時間認(rèn)識后進(jìn)生，理解他們，尊敬愛惜他們。在講堂上優(yōu)先對待他們，不要總把眼光逗留于優(yōu)等生。要內(nèi)心時刻裝著后進(jìn)生，時時到處為他們著想。如面對換皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有修養(yǎng)，不要急躁激動，要機(jī)智地奇妙化地讓問題留到此后再想方法妥當(dāng)辦理。(三)教給方法，提快樂趣后進(jìn)生廣泛存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。比如：進(jìn)行簡單的字詞訓(xùn)練時，準(zhǔn)時到老師處進(jìn)行信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)成效，實(shí)時在班里夸獎鼓舞。亦可求援于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提升他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄錄寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的內(nèi)心總會有小小感謝。正所謂"親其師，而信其道吧!"在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的談話，用行動去證明你作為老師的是從內(nèi)心面想他們學(xué)好。(四)結(jié)對幫助,齊抓共管充散發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。此外，賜予他們特其余幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，而且做到教師在課后對他們進(jìn)行指導(dǎo)。(五)鍥而不舍，穩(wěn)固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變不行能一揮而就，一般要經(jīng)歷覺悟、轉(zhuǎn)變、頻頻、穩(wěn)定四個階段。所以，在轉(zhuǎn)變過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次頻頻，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱辛的工作，教師必定要有滿腔熱忱，必須依據(jù)教育規(guī)律，"頻頻抓，抓頻頻"，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不停前進(jìn)的勢頭。十年樹木，百年樹人"，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變過程中，只需依據(jù)教育規(guī)律，認(rèn)識學(xué)生心理，從他們的年紀(jì)特色出發(fā)，鍥而不舍，就必定會有所收獲。六年級上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作中起著"導(dǎo)"和"演"的兩重作用。蘇霍姆林斯基說過："教育才能的基礎(chǔ)在于堅(jiān)信有可能成功地教育每個少兒，我不相信有無可救藥的少兒、少年或男女青年。"每一位教師都應(yīng)堅(jiān)信這一點(diǎn)。1、抓要點(diǎn)我擔(dān)當(dāng)多個班英語教課的現(xiàn)狀依據(jù)學(xué)校實(shí)質(zhì)沒法改變，我要擔(dān)當(dāng)16個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，實(shí)質(zhì)操作起來真的很困難。所以，應(yīng)抓住要點(diǎn)，先幫助那些在短時間內(nèi)簡單轉(zhuǎn)變過來的學(xué)生，而后再幫助其余的學(xué)生。2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望他人對自己加以欣賞"。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其余學(xué)生更盼望獲得老師的夸獎。我們能夠從這一點(diǎn)下手，讓他們的閃光點(diǎn)所有顯現(xiàn)出來，并合時夸獎，讓他們對自己有信心。3、補(bǔ)短處每一個后進(jìn)生的狀況各不同樣，有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們對自己失掉信心;有的是非智力問題，不過習(xí)慣較差，自覺性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝栴}。教師可針對詳細(xì)狀況，因材施教。因?yàn)槲胰握n多、帶班多的特色，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講怎樣發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。二、生幫生1、師徒結(jié)對第一把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字排列出來，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。2、擬訂計(jì)劃接著就是擬訂計(jì)劃，如一個月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么?詳細(xì)的做法什么?都一條一條寫下來，每日去看一看，能否做到。假如達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生道德為優(yōu)，后進(jìn)平生常考察等第進(jìn)一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考