班組安全管理2課件

班組安全管理主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章

班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認(rèn)知

班組安全管理班組長安全角色認(rèn)知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應(yīng)具備安全管理素質(zhì)

如何做好安全管理

班組長安全管理職責(zé)

班組長人際關(guān)系相處

班組長安全角色認(rèn)知1.2班組長的安全角色定位

了解上級期望了解班組成員對自己的期望

班組長安全角色認(rèn)知安全第一、預(yù)防為主、以人為本設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質(zhì)

技術(shù)素質(zhì)

管理素質(zhì)

3211.5班組長應(yīng)具備的安全管理素質(zhì)

班組長安全角色認(rèn)知1.6如何做好安全管理樹立正確科學(xué)安全管理觀

建立“全員、全過程、全方位”安全管理網(wǎng)絡(luò)

抓好班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章做好班組安全管理辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章軌跡交叉論安全原理海因里希事故連鎖理論墨菲定律

預(yù)防為主

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.2.1海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。該理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。

。定義

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.2.1海因里希因果連鎖理論

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.2.4軌跡交叉論軌跡交叉論認(rèn)為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運(yùn)動軌跡交叉，就會造成事故

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.2.4軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運(yùn)動軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路控制物的不安全狀態(tài)預(yù)防事故的三個方面辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.3.2危險源特征是具有潛在危險的源點(diǎn)或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質(zhì)集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發(fā)的地方。

危險源的實(shí)質(zhì)

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.4.1劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，為了完成特定任務(wù)或特定功能而進(jìn)行的活動。作業(yè)活動中一般包括人、物、作業(yè)環(huán)境、管理等幾個方面的要素

定義

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.4.1劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應(yīng)以合理性為原則應(yīng)符合員工作業(yè)習(xí)慣和客觀實(shí)際情況2.4.1劃分作業(yè)活動辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求

危險源控制Descriptionofthecontents安全技術(shù)措施等級順序

安全技術(shù)措施具體原則

安全對策措施概要內(nèi)容

1.Title2.Title3.Title4.Title辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章能消除或減弱生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的危險、危害

處置危險和有害物，并降低到國家規(guī)定的限值內(nèi)

能有效地預(yù)防重大事故和職業(yè)危害的發(fā)生預(yù)防生產(chǎn)裝置失靈和操作失誤產(chǎn)生的危險、危害

發(fā)生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件

2.5.1安全對策措施基本要求

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章指示性安全技術(shù)措施

管理安全措施直接安全技術(shù)措施

間接安全技術(shù)措施

檢測報警裝置警示標(biāo)志等措施

安全操作規(guī)程安全教育培訓(xùn)個體防護(hù)用品本質(zhì)安全安全防護(hù)裝置2.5.2安全技術(shù)措施等級順序

辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣安全對策措施；機(jī)械傷害對策措施；其他安全對策措施（包括：高處墜落、物體打擊、安全色、安全標(biāo)志等方面）。有害因素控制對策措施（包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施）安全管理方面的對策措施

2.5.4安全對策措施概要的內(nèi)容

對策措施概要辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章違章含義習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章特征班組反習(xí)慣性違章重點(diǎn)班組反習(xí)慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習(xí)慣性違章辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.6.3習(xí)慣性違章特征

頑固性習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失警覺性習(xí)以為常，不以為然有影響力很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人事故必然性習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.6.4反習(xí)慣性違章班組是重點(diǎn)

受益者導(dǎo)致者現(xiàn)實(shí)狀況反習(xí)慣性違章，班組是重點(diǎn)1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者

2.大部分違章在班組3.安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點(diǎn)辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.6.5班組反習(xí)慣性違章重點(diǎn)環(huán)節(jié)STEP07STEP06STEP05搞好安全教育STEP04搞好危險源控制STEP03搞好5S現(xiàn)場管理STEP02STEP01開好班前班后會搞好每周安全日活動實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)進(jìn)行事故演練辨識控制危險源，消除習(xí)慣性違章2.6.6習(xí)慣性違章特征

作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調(diào)度指揮時行為不顧主客觀條件，強(qiáng)令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負(fù)責(zé)人指揮性違章作業(yè)性違章班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班組基礎(chǔ)安全管理班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)5S管理安全培訓(xùn)班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班前班后會內(nèi)容問題作用技巧班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.1.2班前會、班后會的內(nèi)容布置任務(wù)和人員工作安排上級有關(guān)指示提出特殊或重要崗位要求注意事項(xiàng)結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問題班前會班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理總結(jié)、講評當(dāng)班工作的執(zhí)行完成情況表揚(yáng)好人好事批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施3.1.2班前會、班后會的內(nèi)容班后會班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內(nèi)容、無重點(diǎn)東扯西拉、沒有任務(wù)、沒有安全注意事項(xiàng)班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.1.2班前會、班后會的技巧安全工作內(nèi)容主題明確、針對性強(qiáng)以人為本，注意溝通技巧，調(diào)動工作積極性察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理安全檢查內(nèi)容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.2安全檢查的內(nèi)容查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改軟的方面班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理查生產(chǎn)設(shè)備查輔助設(shè)施查安全設(shè)施查作業(yè)環(huán)境硬的方面3.2.2安全檢查的內(nèi)容班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.2安全檢查的內(nèi)容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、冶煉設(shè)備、沖壓設(shè)備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災(zāi)爆炸事故的設(shè)備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點(diǎn)及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點(diǎn)和有害點(diǎn)的部門及其負(fù)責(zé)人重點(diǎn)檢查班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.4三檢制定整改措施定整改責(zé)任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護(hù)作業(yè)危險點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過安全檢查漏電保護(hù)與場所適合工具設(shè)備隱患點(diǎn)安全防護(hù)措施消防設(shè)施是否需要經(jīng)過批準(zhǔn)設(shè)備照明通風(fēng)灰塵地面環(huán)境班前檢查3.2.4三檢制班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀(jì)操作步驟勞動保護(hù)用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設(shè)備運(yùn)行狀況安全防護(hù)措施設(shè)備有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查3.2.4三檢制班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理人員：下班后清點(diǎn)人數(shù)設(shè)備設(shè)備是否擺放整齊材料(機(jī)器零件)是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患班后檢查3.2.4三檢制班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.5安全巡檢安全巡檢的“四三二一”

查安全意識強(qiáng)不強(qiáng)查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設(shè)備、設(shè)施運(yùn)行狀況好不好，安全措施、安全防護(hù)是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求四查班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.5安全巡檢

掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點(diǎn)三掌握二抓一嚴(yán)抓安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)與否抓隱患整改是否落實(shí)嚴(yán)格安全生產(chǎn)獎懲考核班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理望：要害部位、巡檢點(diǎn)，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點(diǎn)3.2.5安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽、問”

班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理安全教育特點(diǎn)安全教育內(nèi)容安全教育方法安全教育班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.3.3安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調(diào)適法自我教育法班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理定義

推行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的意義

執(zhí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性制定作業(yè)標(biāo)柱的注意事項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)一個好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.4.5一個好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確；顯示過程和結(jié)果；準(zhǔn)確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)至少滿足

班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.4.5一個好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)身體運(yùn)動時，避免出現(xiàn)不自然的姿勢；盡量避免人體重心經(jīng)常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節(jié)奏，運(yùn)動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設(shè)備的力量操作人員的身體運(yùn)動時

班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理行進(jìn)道路、照明、通風(fēng)要合理分配；機(jī)械、物料、工具的位置固定，作業(yè)方便；使用人力移