北師大小學(xué)語文五年級下《七尊嚴晏子使楚》公開課教案3

《晏子使楚》教課方案教課目的1.理解生字詞，分角色朗誦課文。2.理解晏子說的話，領(lǐng)會晏子的語言中所包含的智慧。3.認識晏子出使楚國國，有力的還擊楚王的三次欺侮，保護了齊國的尊嚴的故事，衷心的欽佩晏子超人的智慧和藹辯的口才。教課要點理解并掌握晏子三次還擊楚王的戰(zhàn)略，領(lǐng)會晏子超人的智慧和口才。教課準備提早預(yù)習(xí)課文，準備很多媒體課件。教課時間課時。教課過程第一課時一、解講課題，導(dǎo)入課文1.出示課題“晏子使楚”。理解“使”，出使。2.介紹晏子。說明“子”是古代對對有學(xué)識有貢獻的男性的尊稱。談?wù)?，你知道中國古代還有哪些有名的人物。比方：孔子、孟子等。3.談?wù)務(wù)n題的意思。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜愛的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：1）依據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通暢。2）想一想課文講了哪幾件事。2.講堂溝通。1）課文講了三件事，楚王三次想欺侮晏子，晏子每次都辯駁了楚王，保護了齊國的尊嚴。（學(xué)生溝通，其余同學(xué)可以增補。）2）讀一讀難讀的句子。3.試試給課文分段。三、再讀課文，走近晏子1.朗誦課文，想一想課文讓你感覺最生氣的是什么？讓你感覺最快樂的又是什么？2.講堂溝通，并朗誦相對應(yīng)的課文。1）最生氣的是楚王“想趁機欺侮晏子，顯顯楚國的威風(fēng)?！?）最快樂的是“從這此后，楚王不敢不尊敬晏子了?！?.從楚王的變化中，你能談?wù)勱套邮且粋€如何的人？四、深入閱讀，領(lǐng)會智慧：1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量。1）找出晏子面對楚王的欺侮，如何辯駁的句子。2）自由朗誦這句話，你以為晏子辯駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王責(zé)問：楚國究竟是個如何的國家？3）晏子面對楚王的欺侮，他又會如何對招待的人說這番話呢?請選擇適合的提示語，而后讀一讀，談?wù)勀銥楹芜@樣選擇?（怒發(fā)沖沖地平心靜氣地沉著地）。4）有感情地朗誦第三自然段。第二課時一、深入閱讀，領(lǐng)會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗誦第四自然段，談?wù)勀阕钕矏圩x哪句話？為何？2.講堂溝通，隨機點撥。1）“這是什么話？我國國都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？”、這句話形象地寫出了齊國國都臨淄的人多。B、這句話為后文做好伏筆，引誘楚王受騙。2）“接見上等的國家就派上等人去；接見低等的國家，就派低等人去。我最不頂用，就派到這兒了。”A、理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個低等國家”。B、領(lǐng)會晏子的智慧和說話的技巧。他為何不明說？3、有感情朗誦第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗誦第五自然段，找出晏子說的話，想一想說的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是這類柑橘一種到淮北，就只好結(jié)又小又苦的枳，還不是由于水土不一樣嗎？相同的道理，齊國人在齊國能安家樂業(yè)，一到楚國就做起匪徒來了，或許是兩國的水土不一樣吧”。（1）理解：不服水土。、柑橘由于不服水土，只好結(jié)又小又苦的枳。B、齊國人由于不服水土，一到楚國就做起匪徒來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會民風(fēng)不好）3.有感情的朗誦第五自然段。二、感情朗誦，理解晏子1.用一個詞語來談?wù)勱套邮且粋€怎么樣的人？無所畏懼口齒機靈熱愛祖國智謀過人能說會道2.想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個如何的形象？讓學(xué)生充分的說，并能聯(lián)合課文的有關(guān)語言說出原因。3.試試分角色朗誦課文。先分組準備，再講堂朗誦。三、觀照全文，理解構(gòu)造1.自由讀課文，想一想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住要點句：“楚王仗著自己國勢富強，想趁便欺侮晏子，展現(xiàn)楚國的威風(fēng)?！薄按撕蟠撕?，楚王不敢