小學(xué)五年級(jí)教師個(gè)人總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)教?師個(gè)人?總結(jié)?一年就?這樣過?去了，?我的教?學(xué)工作?也即將?進(jìn)入轉(zhuǎn)?折期，?為了能?在關(guān)鍵?的六年?級(jí)做出?更好的?教學(xué)規(guī)?劃，也?為了不?斷地提?升自己?，我將?對(duì)自己?這一年?做一個(gè)?總結(jié)，?希望能?讓我在?工作時(shí)?做的更?明確。?在這?一年來?，我擔(dān)?任著五?年級(jí)_?___?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?這一年?以來，?我遵循?著自己?的教學(xué)?方法并?結(jié)合著?同學(xué)們?的實(shí)際?情況完?成了這?一年的?工作。?以下便?是我的?年度個(gè)?人總結(jié)?：一?、教學(xué)?思路上?的改變?作為?語(yǔ)文老?師，我?們要做?的不僅?是教會(huì)?學(xué)生們?課本上?的知識(shí)?，更是?要教會(huì)?他們?cè)?知識(shí)中?的所包?含的做?人的道?理。?班級(jí)的?年級(jí)升?到了五?年級(jí)，?那么我?這個(gè)老?師的思?想和教?學(xué)方面?也要做?好相應(yīng)?的改變?。五年?級(jí)已經(jīng)?是高年?級(jí)了，?在這一?年來，?我作為?語(yǔ)文老?師，我?也不會(huì)?只在課?堂上光?給學(xué)生?們教授?知識(shí)，?我還加?入了一?定思想?上的教?育。比?如加強(qiáng)?了課堂?上規(guī)矩?的管理?，加強(qiáng)?了班規(guī)?的嚴(yán)格?性。?二、在?教學(xué)上?作為?教師我?們的本?畢竟還?是教授?給學(xué)生?知識(shí)，?在這一?年里，?我積極?的引導(dǎo)?學(xué)生去?學(xué)習(xí)，?但是更?多的，?是引導(dǎo)?孩子們?去自學(xué)?。語(yǔ)文?作為文?科，比?起讓我?不斷的?給他們?講解課?文中的?知識(shí)，?含義，?倒不如?讓同學(xué)?們自己?先去體?會(huì)來的?更加深?刻。?三、在?活動(dòng)上?畢竟?是即將?成為六?年級(jí)的?學(xué)生，?我也非?常的注?重在口?語(yǔ)交際?方面的?提升。?除了每?日的課?前三分?鐘，還?有許多?課文中?的優(yōu)秀?對(duì)話，?有時(shí)我?也會(huì)自?己找一?些小劇?本，讓?學(xué)生們?能在游?戲中不?斷的提?高上臺(tái)?表演的?膽量。?四、?不足?作為一?個(gè)教師?，我當(dāng)?然知道?自己并?沒有將?工作做?到，因?為學(xué)習(xí)?和提升?是沒有?上限的?，在這?一年的?工作中?，我主?要做的?不夠好?的就是?沒有好?好的認(rèn)?識(shí)到學(xué)?生們，?作為一?個(gè)小學(xué)?的語(yǔ)文?老師，?即使是?高年級(jí)?的學(xué)生?，也依?然是個(gè)?孩子，?我應(yīng)該?更加注?重我在?上課時(shí)?的方式??？?的來說?一下，?這一年?的工作?取得了?非常不?錯(cuò)的成?果，但?是下一?年教學(xué)?更加的?重要，?我還沒?到能放?松的時(shí)?候!要?好好的?提前規(guī)?劃好下?一年的?工作。?小學(xué)?五年級(jí)?教師個(gè)?人總結(jié)?（二）?教育?教學(xué)工?作方面?，始終?站在新?課改的?前沿，?積極學(xué)?習(xí)新課?改理論?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師同行?討教經(jīng)?驗(yàn)。在?教學(xué)中?，認(rèn)真?鉆研、?吃透教?材，積?極開拓?教學(xué)思?路，把?一些先?進(jìn)的教?學(xué)理論?、科學(xué)?的教學(xué)?方法及?先進(jìn)現(xiàn)?代教學(xué)?手段靈?活運(yùn)用?于課堂?教學(xué)中?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?、自主?探究、?勇于創(chuàng)?新等能?力。?1、課?程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)我?的心，?進(jìn)入課?堂。怎?樣教語(yǔ)?文，《?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)語(yǔ)?文的教?學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)?方式，?教學(xué)評(píng)?估教育?價(jià)值觀?等多方?面都提?出了許?多新的?要求。?我們語(yǔ)?文教師?身置?其中去?迎接這?種挑戰(zhàn)?，是我?們每位?教師必?須重新?思考的?問題。?開學(xué)初?我首先?仔細(xì)研?讀教材?，制訂?出切實(shí)?可行的?教學(xué)計(jì)?劃。開?始上課?，每一?節(jié)課都?有鮮明?的理念?，全新?的框架?，明晰?的目標(biāo)?，都用?全新的?眼光去?看待學(xué)?生的每?一點(diǎn)成?長(zhǎng)，都?用不同?的程度?地評(píng)價(jià)?不同程?式度的?學(xué)生。?讓學(xué)生?樂學(xué)、?愿學(xué)。?3、?做好教?學(xué)每一?個(gè)環(huán)節(jié)?的工作?。在作?業(yè)的布?置與批?改上，?以《練?習(xí)冊(cè)》?《快樂?課堂》?兩本作?業(yè)為練?習(xí)內(nèi)容?，記下?學(xué)生的?錯(cuò)題，?并讓學(xué)?生更正?，直到?做正確?為止。?注重單?元檢測(cè)?，并寫?出檢測(cè)?的質(zhì)量?分析。?積極做?好輔導(dǎo)?工作，?幫助學(xué)?生學(xué)好?語(yǔ)文，?對(duì)一些?學(xué)困生?做跟蹤?。肯定?學(xué)生的?進(jìn)步，?找出學(xué)?習(xí)上的?不足。?及時(shí)做?到查、?漏、補(bǔ)?、缺。?找出重?點(diǎn)出錯(cuò)?的地方?，著重?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?要個(gè)別?輔導(dǎo)，?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題。兩?次深入?學(xué)生家?庭，到?學(xué)生家?庭走訪?，了解?每一名?學(xué)生在?家的學(xué)?習(xí)、生?活情況?。教?書育人?是教師?的天職?。一學(xué)?期以來?，我一?直用自?己正直?、坦率?、真誠(chéng)?、友愛?的樸素?人格去?影響學(xué)?生;用?自己的?一言一?行去為?他們行?為示范?，用自?己對(duì)學(xué)?生、對(duì)?事業(yè)的?愛心去?帶動(dòng)學(xué)?生樹立?遠(yuǎn)大理?想，培?養(yǎng)他們?的責(zé)任?感。今?后，我?將以更?好的精?神面貌?，更高?的理論?修養(yǎng)，?更完善?的教學(xué)?方法去?努力工?作，開?拓創(chuàng)新?。小?學(xué)五年?級(jí)教師?個(gè)人總?結(jié)（三?）一?晃期末?就到了?，當(dāng)班?主任的?這些時(shí)?光，真?可謂是?有滋又?有味。?我擔(dān)任?五年級(jí)?2班的?班主任?，我班?一共有?10名?學(xué)生了?。本著?誠(chéng)心誠(chéng)?意對(duì)每?位學(xué)生?負(fù)責(zé)的?態(tài)度，?較圓滿?地完成?了一個(gè)?學(xué)年度?的班主?任教育?教學(xué)工?作。作?為班主?任的基?本任務(wù)?是全面?___?_教育?方針，?按照德?、智、?體全面?發(fā)展的?要求，?來實(shí)施?對(duì)學(xué)生?的教育?和班級(jí)?管理工?作，使?每一位?學(xué)生都?得到健?康全面?發(fā)展。?本著這?個(gè)原則?我做了?如下幾?方面的?工作：?一、?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?教育?（1）?思想品?德教育?這是?班主任?工作的?主要任?務(wù)，也?是班級(jí)?工作的?重點(diǎn)。?首先要?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，再對(duì)?他們進(jìn)?行思想?品德教?育。少?數(shù)的班?主任以?"不出?亂子"?、"不?出事"?為目標(biāo)?，采用?"盯、?嚇、壓?、罰"?等方式?管理班?級(jí)，這?樣持續(xù)?下去只?能使“?問題學(xué)?生”的?神經(jīng)繃?的更緊?，萬一?有某件?小事處?理不及?時(shí)可能?會(huì)引發(fā)?大亂子?。所以?，對(duì)“?問題學(xué)?生”的?教育轉(zhuǎn)?化工作?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期而?艱巨的?任務(wù)。?在完?成這項(xiàng)?任務(wù)時(shí)?，要先?選擇突?破口。?品德行?為偏常?是“問?題學(xué)生?”的主?要特點(diǎn)?。除了?實(shí)施一?般的教?育外，?特別強(qiáng)?化了日?常行為?規(guī)范教?育和養(yǎng)?成教育?，從培?養(yǎng)他們?好的行?為習(xí)慣?和生活?習(xí)慣做?起，從?培養(yǎng)他?們懂得?做人的?最基本?的道理?做起。?在教育?要求上?，我們?不求過?高，但?求具體?。通過?建立班?級(jí)公約?的辦法?，約束?每個(gè)人?的言行?。通過?建立落?實(shí)紀(jì)律?要求的?班級(jí)評(píng)?比，約?束集體?行為。?（2?）對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?量化評(píng)?價(jià)按?照學(xué)校?《日常?行為規(guī)?范表》?的要求?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行評(píng)?價(jià)，把?它作為?評(píng)優(yōu)評(píng)?先的重?要條件?，同時(shí)?更是學(xué)?生直觀?了解自?己的途?徑，像?一面鏡?子反饋?每個(gè)人?的信息?，這樣?有利于?強(qiáng)化道?德行為?規(guī)范的?作用，?提高學(xué)?生思想?品德素?質(zhì)。?（3）?充分利?用班會(huì)?的作用?每次?班會(huì)課?都給學(xué)?生一個(gè)?自由討?論關(guān)于?健康，?學(xué)習(xí)，?班級(jí)管?理，課?堂紀(jì)律?，興趣?，活動(dòng)?計(jì)劃等?的時(shí)間?，同時(shí)?加強(qiáng)學(xué)?生的愛?心教育?，同學(xué)?間，師?生間，?孩子與?父母間?的感情?聯(lián)絡(luò)。?我經(jīng)常?瀏覽一?些青年?閱讀刊?物，選?擇一些?閃光點(diǎn)?，活躍?學(xué)生的?思維。?（4?）增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?集體?是在活?動(dòng)中產(chǎn)?生的，?大集體?如此，?小集體?也一樣?。比如?：學(xué)習(xí)?中好生?帶差生?;紀(jì)律?上互相?提醒;?勞動(dòng)生?活上互?相幫助?。通過?活動(dòng)擴(kuò)?大班干?部在同?學(xué)中的?積極影?響，通?過活動(dòng)?加強(qiáng)同?學(xué)之間?的協(xié)作?精神和?團(tuán)體意?識(shí)。這?樣既能?在班干?部的常?規(guī)管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學(xué)之?間養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)?慣，在?班級(jí)中?形成團(tuán)?結(jié)友愛?的風(fēng)氣?，使班?級(jí)成為?一個(gè)大?家庭。?二、?關(guān)心學(xué)?生身心?健康，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展?三、認(rèn)?真組織?教學(xué)，?和任課?教師及?時(shí)溝通?我們?班是普?通班級(jí)?，絕大?部分的?學(xué)生底?子薄、?基礎(chǔ)差?。有些?同學(xué)厭?學(xué)情緒?嚴(yán)重，?身在曹?營(yíng)心在?漢。為?了改變?這種現(xiàn)?狀，一?方面我?從學(xué)生?著手，?另一方?面就是?及時(shí)和?各科教?師溝通?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，反?過來激?發(fā)各科?教師的?教學(xué)動(dòng)?力。這?樣互相?促進(jìn)，?在本學(xué)?期期末?階段班?級(jí)學(xué)習(xí)?氛圍濃?，許多?同學(xué)互?相督促?，提醒?。這樣?能達(dá)到?較好的?效果。?四、?言傳身?教，以?情激情?五、?需要改?進(jìn)的地?方我?們同時(shí)?也應(yīng)該?清楚地?看到這?其中還?存在一?些不足?，主要?有以下?幾個(gè)有?待改進(jìn)?的問題?：2?、有些?學(xué)生的?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性、?積極性?有待進(jìn)?一步提?高，學(xué)?習(xí)有待?進(jìn)一步?加強(qiáng)。?在班?級(jí)工作?中盡管?我盡了?自己的?努力，?但還有?許多需?要不足?的地方?。在今?后的班?主任工?作中，?我一定?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，使班?級(jí)管理?工作更?上一層?樓。?小學(xué)五?年級(jí)教?師個(gè)人?總結(jié)（?四）?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?又這樣?匆匆的?結(jié)束了?，這一?學(xué)年，?在教研?室組織?的“單?元目標(biāo)?嘗試教?學(xué)”下?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)和?使用嘗?試教學(xué)?法，積?極參加?教研室?組織的?各種備?課、評(píng)?課活動(dòng)??；?顧這一?學(xué)期來?的工作?，取得?了許多?成績(jī)，?但同時(shí)?也存在?著好多?不足之?處。為?了今后?的工作?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作簡(jiǎn)單?分析如?下。?一、成?功之處?1、?在教學(xué)?中努力?體現(xiàn)語(yǔ)?文的工?具性和?人文性?，努力?改進(jìn)課?堂教學(xué)?，采用?小組合?作學(xué)習(xí)?的方式?，進(jìn)行?了啟發(fā)?式、討?論式教?學(xué)。經(jīng)?過一段?時(shí)間的?培養(yǎng)，?小組合?作的形?式，已?初見成?效，小?組長(zhǎng)已?經(jīng)能夠?有效的?組織本?組成員?進(jìn)行討?論、交?流。?2、學(xué)?中，注?重培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的意識(shí)?和習(xí)慣?。激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，為?學(xué)生創(chuàng)?造了良?好的自?主學(xué)習(xí)?情境。?嘗試學(xué)?案中“?預(yù)習(xí)單?”這一?部分，?已經(jīng)基?本上可?以放手?，學(xué)生?大多能?按要求?，按質(zhì)?按量的?完成。?3、?注重評(píng)?價(jià)和學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，復(fù)習(xí)?時(shí)，我?把教材?按識(shí)字?與寫字?、閱讀?與積累?、口語(yǔ)?交際、?寫作這?四塊進(jìn)?行。識(shí)?字與寫?字這部?分，我?們以“?讀寫大?賽”的?形式，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行考?核，勝?出的小?組將會(huì)?得到由?校長(zhǎng)親?筆簽名?的獎(jiǎng)勵(lì)?，孩子?們興趣?濃厚，?積極準(zhǔn)?備，在?比賽當(dāng)?天表現(xiàn)?良好，?尤其是?智慧組?的__?__號(hào)?尹__?__同?學(xué)，平?時(shí)考生?字，對(duì)?的是寥?寥無幾?，可在?這次評(píng)?比中居?然連續(xù)?好幾次?勝出其?他對(duì)手??？梢?，把這?些重要?的知識(shí)?融進(jìn)比?賽中，?效果非?同凡響?。4?、注重?語(yǔ)言的?積累、?感悟和?運(yùn)用，?每天上?好晨讀?