課題第二階段總結(jié)范本

第5頁共5頁課題第二?階段總結(jié)?范本“?農(nóng)村小學(xué)?留守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀及對?策研究”?課題資料?《農(nóng)村?小學(xué)留守?兒童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?及對策研?究》第?二階段研?究工作總?結(jié)哈溪中?心小學(xué)課?題組吳勝?仁我校?數(shù)學(xué)課題?組自__?__年_?___月?開始，已?進(jìn)行了近?一年的研?究，取得?了一定的?成效。下?面就本課?題的研究?進(jìn)展情況?，取得的?初步成果?及存在的?問題等方?面進(jìn)行總?結(jié)。一?、課題研?究的完成?情況（?一）加強(qiáng)?課題研究?的理論學(xué)?習(xí)為了?確保課題?研究工作?順利開展?，我們對?課題組成?員進(jìn)行理?論方面的?培訓(xùn)與學(xué)?習(xí)，提升?課題組成?員研究的?理論水平?，課題組?____?課題組全?部成員主?要進(jìn)行了?以下兩方?面的學(xué)習(xí)?：（1?）、農(nóng)村?留守兒童?現(xiàn)狀及成?因。學(xué)習(xí)?了《農(nóng)村?留守兒童?教育手冊?》《農(nóng)村?留守兒童?政策研究?》《在一?起—中國?留守兒童?報(bào)告》等?書籍。?（2）、?針對留守?兒童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成。_?___課?題組成員?學(xué)習(xí)了《?農(nóng)村留守?兒童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)》?、《小學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣指導(dǎo)》?等。通過?這些理論?的學(xué)習(xí)，?更新了研?究人員的?教育觀念?，豐富了?研究所需?的理論知?識，增強(qiáng)?了課題組?成員搞科?研的信心?。（二?）課堂教?學(xué)和研究?活動有機(jī)?結(jié)合起來?探索留守?兒童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成的有?效策略?在課堂上?我們通過?多___?_留守孩?子，分層?教學(xué)，有?針對性地?讓留守孩?子多參與?到課堂教?學(xué)互動中?來，和小?組同學(xué)一?起交流，?鼓勵(lì)他們?大膽發(fā)言?，增強(qiáng)他?們的自信?心，在自?主學(xué)習(xí)中?，老師要?求回答問?題或質(zhì)疑?時(shí)，只要?留守兒童?舉手我們?就優(yōu)先。?另外我們?規(guī)定對六?年級留守?兒童每學(xué)?期行四次?成績測試?，并分析?成績得失?，找出不?足，進(jìn)行?再輔1“?農(nóng)村小學(xué)?留守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀及對?策研究”?課題資料?導(dǎo)，做?好個(gè)案分?析，進(jìn)一?步完善研?究成果的?可行性。?同時(shí)我們?根據(jù)各年?級留守兒?童的實(shí)際?情況和他?們進(jìn)行有?針對性的?談心談話?或家訪，?給予他們?在學(xué)習(xí)上?的幫扶，?使他們養(yǎng)?成良好的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣。其?次，我們?適時(shí)地召?開家長座?談會，一?方面對家?長的家庭?教育方法?進(jìn)行培訓(xùn)?，另一方?面與家長?溝通交流?，積極聽?取他們合?理的建議?和意見，?共同參與?對留守兒?童的管理?和教育，?促使留守?兒童養(yǎng)成?良好數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、?課題研究?工作所取?得的一些?成果《?農(nóng)村小學(xué)?留守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀及對?策研究》?課題的研?究改變了?我們數(shù)學(xué)?教師的學(xué)?生觀和評?價(jià)觀，留?守孩子父?母或監(jiān)護(hù)?人的教育?觀念和教?育方法有?了一定程?度的轉(zhuǎn)變?，孩子們?有了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，養(yǎng)成?了良好學(xué)?數(shù)學(xué)的習(xí)?慣，取得?了一定的?成果。?1、教師?的教育觀?念轉(zhuǎn)變了?，能和留?守孩子平?等交流，?能關(guān)愛他?們的生活?、關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?。2、?留守孩子?父母或監(jiān)?護(hù)人的教?育觀念和?教育方法?有了一定?程度的轉(zhuǎn)?變，能主?動聯(lián)系老?師了解孩?子的學(xué)習(xí)?情況。?3、留守?孩子的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)品?質(zhì)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣有所?改變，孩?子們能主?動完成數(shù)?學(xué)家庭作?業(yè)，作業(yè)?粗心、書?寫不規(guī)范?等毛病得?到改善。?4、提?升了參研?教師的課?題研究能?力，為課?題研究撰?寫了相應(yīng)?的實(shí)驗(yàn)報(bào)?告及研究?論文。?5、形成?了讓農(nóng)村?留守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成?的一些方?法。三?、課題研?究存在的?問題及努?力方向?雖然課題?研究在一?些方面取?得了可喜?的成績但?仍存在一?些問題：?1、個(gè)?別留守兒?童的數(shù)學(xué)?成績?nèi)匀?很低，雖?然在思想?上有了一?定的認(rèn)識?，但在具?體實(shí)施過?程中仍然?有畏難的?表現(xiàn)，不?能持之以?恒地堅(jiān)持?學(xué)習(xí)。?2、家庭?教育與學(xué)?校教育地?結(jié)合還未?達(dá)到更加?和諧有效?的程度。?在學(xué)校老?師費(fèi)了很?大的心血?培養(yǎng)留守?兒童良好?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可?2“農(nóng)?村小學(xué)留?守兒童數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀及對策?研究”課?題資料?是仍有部?分監(jiān)護(hù)人?對孩子上?學(xué)的觀念?比較淡薄?，雖然老?師常去家?訪做工作?，但隔代?監(jiān)護(hù)人的?文化程度?偏低，情?緒化的傾?向較為嚴(yán)?重，說話?不注意，?挫傷了教?師和孩子?的自尊心?，打擊了?孩子剛剛?建立起來?的一點(diǎn)上?進(jìn)心，使?得老師和?學(xué)生的努?力前功盡?棄。課?題組今后?的努力方?向：1?、深入推?廣課題研?究成果，?鼓勵(lì)其他?教師大膽?實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)研討，?把研究成?果先在全?校進(jìn)行推?廣再實(shí)驗(yàn)?，并把成?功經(jīng)驗(yàn)推?廣到哈溪?鎮(zhèn)所有學(xué)?校中進(jìn)行?留守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)。?2、繼?續(xù)加強(qiáng)對?監(jiān)護(hù)人的?教育培訓(xùn)?與溝通，?積極爭取?監(jiān)護(hù)人的?理解和支?持，促進(jìn)?留守兒童?良好數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成成果?得以鞏固?和發(fā)展。?四、下?一步工作?打算1?、整理研?究資料進(jìn)?行歸檔。?2、撰?寫結(jié)題報(bào)?告。3?、___?_結(jié)題。?課題第?二階段總?結(jié)范本（?二）普?通高中校?本培訓(xùn)有?效性研究?—第二階?段階段性?總結(jié)時(shí)?間在斗轉(zhuǎn)?星移中悄?然流逝，?轉(zhuǎn)眼一年?的時(shí)間將?過___?_年的步?伐已向我?們走來，?在這一年?中，我們?全體課題?組同仁進(jìn)?行了校本?培訓(xùn)有效?性研究的?第二階段?的工作，?取得了一?定的成績?與成果，?雖然與心?中的理想?程度偏差?還很大，?但我們本?著百折不?撓的精神?還將繼續(xù)?努力。?本階段的?研究工作?，由于其?作用性問?題，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)給予?了高度的?重視與有?效的幫助?，在課題?組全體同?仁的統(tǒng)一?思想，統(tǒng)?一目的共?同努力下?，進(jìn)行了?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)、探索?、探討、?思考、實(shí)?踐與反饋?工作。在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神的?主導(dǎo)作用?下，以課?題研究為?中心，以?一切為了?學(xué)生為了?一切學(xué)生?，為了學(xué)?生一切的?思想為目?的，全體?課題組成?員積極參?與課題研?究工作，?做了大量?的務(wù)實(shí)的?工作，使?課題研究?順利推進(jìn)?，基本達(dá)?到了預(yù)期?效果，現(xiàn)?將已取得?的成績進(jìn)?行總結(jié)：?1.素?材積累工?作。本階?段的目的?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?與教師的?針對普通?高中學(xué)生?的教學(xué)方?法問題，?我們在已?有經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，?在分析與?探討的基?礎(chǔ)上，還?在查閱相?關(guān)媒體信?息的基礎(chǔ)?上進(jìn)行了?素材的積?累工作。?2.研?究成果：?形成了論?文四篇.?3.研究?成果應(yīng)用?工作：全?體課題組?教師的共?同研究下?，達(dá)成了?一致的認(rèn)?識，對于?普通高中?學(xué)生的基?礎(chǔ)著的問?題，我們?要真實(shí)的?面對，但?努力終有?提高的思?想，我們?要始終保?持。對于?普通高中?的學(xué)生我?們的啟發(fā)?工作，對?于部分學(xué)?生可能有?效，但很?大部分學(xué)?生的效果?不會太理?想，我們?要適當(dāng)啟?發(fā)，便于?他們理解?，對于理?解難度大?的教學(xué)內(nèi)?容，我們?還采取一?定手段，?進(jìn)行類比?性教學(xué)，?使問題分?析更加生?活化，更?加身邊化?，如果還?不能理解?，我們給?出例子，?進(jìn)行教師?板演，讓?學(xué)生筆記?后背誦，?再出其幾?乎一致的?問題讓學(xué)?生進(jìn)行演?算，這樣?做的后果?使本就緊?時(shí)間度的?教學(xué)任務(wù)?雪上加霜?，但是學(xué)?生有所得?，我們不?知道是對?還是錯(cuò)的?，在高考?不分層次?的前提下?，該項(xiàng)工?作我們只?有少量進(jìn)?行，進(jìn)行?嘗試。教?師的愛要?比重點(diǎn)高?中付出的?更多，成?績不理想?而學(xué)生心?情差，是?可以理解?的，所以?我們普通?高中教師?對