三年級語文老師個(gè)人年度工作總結(jié)優(yōu)秀

第28頁共28頁三年級語?文老師個(gè)?人年度工?作總結(jié)優(yōu)?秀一轉(zhuǎn)?眼，一學(xué)?期的工作?很快就過?去，回顧?本學(xué)期的?教學(xué)工作?，我付出?了許多也?收獲了許?多，同時(shí)?也取得了?一些成績?，但總的?來說還需?要對學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方?法、作文?輔導(dǎo)等方?面下功夫?。一學(xué)期?和孩子們?一起的學(xué)?習(xí)，生活?很快樂，?很難忘。?上課時(shí)我?把他們當(dāng)?成朋友，?課堂是我?們交流、?互補(bǔ)的平?臺(tái);課下?，我們和?他們一起?玩耍，分?享生活的?樂趣。我?發(fā)現(xiàn)，小?學(xué)老師真?的應(yīng)該把?自己培養(yǎng)?成藝術(shù)家?，因?yàn)槲?們是真的?在和生命?交流，完?成的是和?靈魂溝通?的大事。?而我自己?，也在努?力朝這個(gè)?方向發(fā)展?。下面就?一學(xué)期的?收獲和問?題，現(xiàn)做?總結(jié)如下?：一、?在教學(xué)方?面，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?課程標(biāo)準(zhǔn)?是現(xiàn)行教?學(xué)的總體?思路，它?致力于全?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，正?確把握了?語文教學(xué)?的特點(diǎn)，?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式，?努力建設(shè)?開放而有?活力的語?文課程，?在反復(fù)研?讀《課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?過程中，?我有所感?悟，把理?論運(yùn)用到?課堂實(shí)踐?上，有很?大的收獲?。在教學(xué)?活動(dòng)中，?教師與學(xué)?生是平等?的，教師?應(yīng)尊重每?一個(gè)學(xué)生?，多一些?鼓勵(lì)，少?一些批評?。只有在?平等、和?諧的氣氛?里，學(xué)生?的思維才?可能處于?積極主動(dòng)?的活躍狀?態(tài)，才能?把緊張的?學(xué)習(xí)過程?轉(zhuǎn)變成愉?快的學(xué)習(xí)?活動(dòng)。?二、采用?富有生活?氣息的教?學(xué)手法?聯(lián)系生活?，創(chuàng)設(shè)富?有兒童趣?味的語言?和場景，?是激發(fā)孩?子們求知?欲望的有?效途徑。?在識字量?大量增加?的背景下?，我利用?生活的場?景，來開?發(fā)孩子的?潛在能力?，起到好?的學(xué)習(xí)效?果。我在?教學(xué)古詩?時(shí)，聯(lián)系?生活實(shí)際?提問，讓?學(xué)生把自?己融入到?文本的內(nèi)?容中去體?驗(yàn)、感悟?，把自己?的角色定?位成學(xué)習(xí)?的主人。?三、結(jié)?合多元智?能更好理?解文本?智力作為?一個(gè)整體?，是認(rèn)識?活動(dòng)的綜?合能力。?通常人們?的認(rèn)識活?動(dòng)并非一?種而是幾?種智力在?相互作用?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)也是?各種智力?相互影響?、相互作?用的過程?。在傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)中，大?多教師以?語言傳遞?為主，結(jié)?合聽說讀?寫，這樣?做容易發(fā)?揮教師的?主導(dǎo)作用?，在短時(shí)?間里使學(xué)?生掌握系?統(tǒng)的文化?科學(xué)基礎(chǔ)?知識，形?成基本技?能技巧，?并進(jìn)行思?想品德教?育，促進(jìn)?語言、數(shù)?學(xué)智能的?發(fā)展，但?卻忽略其?它幾項(xiàng)智?能，諸如?學(xué)生個(gè)性?素質(zhì)的開?發(fā)、潛能?資源的發(fā)?揮、創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)一直受?到忽視。?四、新?課程“以?人為本”?，閱讀教?學(xué)“以讀?為本”?“以人為?本”，這?是新課程?教育思想?的體現(xiàn)。?教師應(yīng)根?據(jù)不同的?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)對?象采取靈?活多樣的?教學(xué)方法?。我在備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材?，熟悉課?程標(biāo)準(zhǔn)后?，再換個(gè)?角度想，?如果我是?學(xué)生我喜?歡以什么?樣的方式?來學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。想?出幾個(gè)方?案，在課?堂上針對?學(xué)生的具?體情況來?選擇不同?的教法。?把寶貴的?課堂時(shí)間?還給學(xué)生?，讓他們?在自主學(xué)?習(xí)的廣闊?天地里，?享受陽光?，吸取自?己所需要?的知識，?在不知不?覺中完成?教學(xué)目標(biāo)?。五、?堅(jiān)持備課?、上課、?聽課、評?課及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識，?形成比較?完整的知?識體系，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟。?六、組織?好課堂教?學(xué)關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?這主要是?緊扣小專?題。同時(shí)?，想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景，?激發(fā)學(xué)生?的興趣和?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。提高教?學(xué)質(zhì)量，?做好課后?輔導(dǎo)工作?。小學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，有的不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?。針對這?種問題，?就要抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作貫徹?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，多?進(jìn)行談話?，并和家?長溝通、?交流，對?后進(jìn)生做?到耐心講?解、誠心?說服，我?耐心講道?理，課堂?和作業(yè)方?面不放松?對他們的?要求。?七、改進(jìn)?方向和今?后打算?總之，在?今后的教?學(xué)工作中?，要力爭?嚴(yán)格要求?自己，要?做到為人?師表，語?言健康得?體，舉止?文明禮貌?，以身作?則，注重?身教。要?一如既往?地要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開拓前?進(jìn)，為學(xué)?校的建設(shè)?與發(fā)展貢?獻(xiàn)自己的?力量!另?外在進(jìn)行?課題研究?工作中一?定要起好?帶頭作用?，努力研?究課題，?爭取在課?題研究領(lǐng)?域取得一?定的成績?;在學(xué)校?制定小專?題研究工?作中更應(yīng)?該起好示?范作用，?引領(lǐng)好教?師積極參?與小專題?研究工作?，讓教師?受益、讓?學(xué)生受益?，讓家長?和學(xué)校受?益;在參?與“國培?”學(xué)習(xí)中?仍然要積?極參與學(xué)?習(xí)，在和?老師們的?交流中學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?經(jīng)驗(yàn)和方?法，指導(dǎo)?自己教學(xué)?的同時(shí)，?不忘帶動(dòng)?學(xué)校教師?的學(xué)習(xí);?在參與教?研室及教?育局組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)中做到?主動(dòng)參與?，并力求?有成效。?一學(xué)期?的教學(xué)工?作中，我?們組里的?每一位老?師在工作?中都盡心?盡力，不?留余力，?我們常說?盡到努力?也是一種?成績。?三年級語?文老師個(gè)?人年度工?作總結(jié)優(yōu)?秀（二）?在這個(gè)?學(xué)期，本?人擔(dān)任三?年級語文?課和英語?課的教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?本人能認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將這?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、德品?德：熱愛?祖國，熱?愛人民的?教育事業(yè)?。生活中?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?工作中，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理?論，積極?參加教師?崗位培訓(xùn)?，努力提?高業(yè)務(wù)能?力。師?德：認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德?規(guī)范，在?工作中，?本人能夠?嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?不體罰、?變相體罰?學(xué)生，建?立了良好?的師生關(guān)?系，在學(xué)?生中樹立?了良好的?形象。另?外，本人?能夠嚴(yán)格?要求自己?，時(shí)時(shí)處?處要求自?己，注意?教師形象?，模范遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，做?到不遲到?、不早退?。二、?能本學(xué)?期，本人?參加教研?活動(dòng)，撰?寫教學(xué)心?得體會(huì)，?及時(shí)總結(jié)?研究成果?，能夠緊?緊圍繞學(xué)?校的要求?開展各項(xiàng)?工作，能?夠認(rèn)真?zhèn)?寫每一篇?教案，能?夠積極參?加學(xué)校推?行活動(dòng)，?能夠自覺?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課?前深入鉆?研、細(xì)心?挖掘教材?，把握教?材的基本?思想、基?本概念、?教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了?解學(xué)生的?知識基礎(chǔ)?，力求在?備課的過?程中即備?教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不?放過每一?個(gè)知識點(diǎn)?，在此基?礎(chǔ)上，精?心制作多?媒體課件?。在課?堂上，本?人能夠運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分要?質(zhì)量，努?力建設(shè)高?效課堂;?在課后?，本人能?認(rèn)真及時(shí)?批改學(xué)生?作業(yè)，及?時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?我班一直?推行分層?次布置作?業(yè)，積極?落實(shí)分層?施教的原?則，狠抓?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;本人?深知聽課?、評課是?提高教學(xué)?水平的有?效途徑。?因此，本?人能認(rèn)真?參加組內(nèi)?、校內(nèi)、?學(xué)區(qū)內(nèi)、?各級各類?的教研活?動(dòng)，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，博采?眾長。一?學(xué)期來，?本人共聽?課___?_節(jié)，超?額完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽課任?務(wù);三?、勤人?生在勤，?不索何獲?。工作要?勤，勤能?生效。本?人一學(xué)期?來能嚴(yán)格?要求自己?，出滿勤?，干滿點(diǎn)?，有事嚴(yán)?格履行請?假手續(xù)。?四、績?本學(xué)期?，我校的?閱讀文化?特色逐漸?凸顯，我?班的閱讀?文化建設(shè)?也初見成?效。本學(xué)?期，我們?班能給學(xué)?生保證充?分閱讀時(shí)?間。除了?利用好學(xué)?校專門開?設(shè)的閱讀?課時(shí)間，?到圖書室?進(jìn)行讀書?。更是在?班上堅(jiān)持?中午的“?課前閱讀?”時(shí)光和?學(xué)生與經(jīng)?典相約，?每周一次?的閱讀交?流。在教?室開辟了?一方小天?地，建立?班級圖書?角，讓圖?書“漂流?”起來舉?行七色閱?讀考級，?學(xué)生熱情?高、分?jǐn)?shù)?高。學(xué)校?建立圖書?角的初衷?在于為孩?子搭建一?個(gè)分享閱?讀的平臺(tái)?，為每班?配備圖書?是精心選?出來的。?學(xué)生十分?熱衷于借?閱，可是?畢竟借閱?的書籍有?限，有時(shí)?喜歡看的?書籍往?往十分熱?門很難借?到。這時(shí)?，我就想?讓家里的?優(yōu)秀圖書?最大可能?的發(fā)揮作?用。鼓勵(lì)?學(xué)生把家?里的好書?拿出來，?實(shí)現(xiàn)真正?意義的書?籍漂流。?我還利用?家長會(huì)、?校訊通、?班會(huì)等多?種途徑，?向家長、?學(xué)生推薦?三年級學(xué)?生閱讀優(yōu)?秀書目。?一個(gè)學(xué)?期下來，?同學(xué)們首?先是養(yǎng)成?了良好的?閱讀習(xí)慣?，中午課?前打鬧的?現(xiàn)象明顯?減少，空?閑時(shí)間捧?著自己感?興趣的課?外書認(rèn)真?閱讀的同?學(xué)多了。?五、努?力方向和?改進(jìn)措施?1、抓?差生的轉(zhuǎn)?化工作，?耗費(fèi)了大?量的時(shí)間?和精力，?雖然略有?成效，牽?扯了過多?的培優(yōu)時(shí)?間和精力?，導(dǎo)致優(yōu)?等生沒有?更長足的?進(jìn)展，今?后要注意?培優(yōu)補(bǔ)差?兩方面兼?顧，投入?更多的時(shí)?間，合理?安排分配?。2、?學(xué)生的綜?合能力薄?弱，及今?后有必要?強(qiáng)化訓(xùn)練?。雖然?學(xué)生平時(shí)?學(xué)的知識?較規(guī)范，?但是缺乏?對知識整?合的處理?，故失分?較多。由?于平時(shí)在?教學(xué)中注?重教材的?系統(tǒng)講解?，引導(dǎo)學(xué)?生對知識?的歸類和?整理及對?新舊知識?前后滲透?的訓(xùn)練相?對少些，?導(dǎo)致學(xué)生?對綜合性?試題缺乏?獨(dú)立分析?能力，失?分較多。?學(xué)生對這?類新題感?到棘手，?歸根到底?是，平時(shí)?老師教學(xué)?過程中放?手太少，?今后要讓?學(xué)生做學(xué)?習(xí)的主人?，獨(dú)立學(xué)?習(xí)，自主?審題，十?分必要。?3、繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，利?用讀書角?、圖書柜?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?閱讀習(xí)慣?，開闊學(xué)?生的視野?，拓寬學(xué)?生思路，?提高學(xué)生?解決問題?的能力。?三年級?語文老師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?優(yōu)秀（三?）本學(xué)?期我所任?學(xué)科是三?年級的語?文，并兼?班主任工?作。整個(gè)?班的學(xué)生?兩極分化?較嚴(yán)重，?后進(jìn)生較?多，留守?學(xué)生有_?___個(gè)?，家長教?育觀念淡?薄。但大?部分學(xué)生?積極向上?，團(tuán)結(jié)進(jìn)?取，集體?榮譽(yù)感較?強(qiáng)。現(xiàn)將?一學(xué)期以?來的具體?情況總結(jié)?如下：?一、主要?工作和成?績我始?終按照語?文學(xué)科管?理制度嚴(yán)?格管理學(xué)?生，注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)中，處?處嚴(yán)格要?求自己，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?切實(shí)做好?一切教學(xué)?常規(guī)工作?，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)?扶差工作?，每期常?規(guī)檢查都?得到肯定?。1、?做好備課?工作。在?教學(xué)中，?我始終堅(jiān)?持預(yù)先備?好課，課?前再重新?復(fù)習(xí)一遍?教案的教?法。在教?學(xué)中我歸?納了以下?幾點(diǎn)備課?原則：扣?課標(biāo)，抓?重點(diǎn);備?教材、備?學(xué)生、備?教法、備?學(xué)法;能?圍繞本課?時(shí)教學(xué)目?的、要求?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，把?復(fù)雜的內(nèi)?容進(jìn)行變?換，取其?精華，有?取有舍;?環(huán)節(jié)齊，?有后記等?等。2?、上好每?一節(jié)課。?課堂教學(xué)?能做到：?教學(xué)目的?明確，能?認(rèn)真鉆研?教材，了?解學(xué)生，?研究教法?，突破重?難點(diǎn)，善?于創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，能?有序地開?展教學(xué)活?動(dòng)，體現(xiàn)?分層教學(xué)?，各類學(xué)?生主動(dòng)地?發(fā)展，努?力使自己?的教學(xué)質(zhì)?量不斷提?高。3?、作業(yè)布?置做到合?理，習(xí)題?精練，有?代表性和?啟發(fā)性，?注重學(xué)生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，?分層布置?作業(yè)，重?復(fù)死板的?作業(yè)少做?，能及時(shí)?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績登?記。4?、抓好培?優(yōu)輔差工?作。我認(rèn)?識到要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，培?優(yōu)輔差工?作至關(guān)重?要，只有?把優(yōu)生培?養(yǎng)好了，?優(yōu)秀率才?能升高，?班級才有?榜樣;也?只有把差?生的轉(zhuǎn)化?工作做好?，才能提?高合格率?，并為營?造一個(gè)良?好的班集?體掃清障?礙，利于?班級良好?學(xué)風(fēng)的形?成。因此?，我堅(jiān)持?做到有計(jì)?劃、有效?果、有記?錄、有輔?導(dǎo)、有鼓?勵(lì)、努力?提高合格?率和優(yōu)秀?率。5?、加強(qiáng)學(xué)?生成績管?理，使用?好成績冊?。對學(xué)生?的作業(yè)情?況、提問?效果、課?前準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)都?做出公正?、準(zhǔn)確的?評價(jià)，設(shè)?法調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?鼓勵(lì)學(xué)生?不斷進(jìn)步?。二、?存在不足?與今后打?算：1?、班級發(fā)?展不平衡?，我班的?學(xué)法指導(dǎo)?工作還有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，教?學(xué)成績?nèi)?然欠突出?，還需提?高;2?、教學(xué)以?傳統(tǒng)方法?為主缺少?創(chuàng)新意識?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育不夠成?功。培優(yōu)?扶差工作?做得不夠?扎實(shí)，培?優(yōu)目標(biāo)不?明確，時(shí)?常有變更?。3、?繼續(xù)更新?觀念，努?力實(shí)踐主?體教學(xué);?積極運(yùn)用?多媒體電?化教學(xué)手?段，提高?教學(xué)質(zhì)量?;加大科?研促教的?力度，努?力撰寫有?較高質(zhì)量?的教學(xué)論?文;繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。三、?改進(jìn)措施?：1、?繼續(xù)加大?加強(qiáng)對學(xué)?生，尤其?是學(xué)困生?的基礎(chǔ)知?識的練習(xí)?和鞏固，?爭取能讓?他們把字?詞句等基?礎(chǔ)知識掌?握得再扎?實(shí)些。?2、嚴(yán)格?要求，養(yǎng)?成認(rèn)真仔?細(xì)檢查的?好習(xí)慣。?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真審題?以及做完?試卷后仔?細(xì)檢查的?好習(xí)慣，?從每次作?業(yè)，每次?練習(xí)開始?嚴(yán)格要求?。3、?抓好閱讀?，指導(dǎo)學(xué)?法。不論?是課內(nèi)還?是課外閱?讀，讓學(xué)?生仔細(xì)閱?讀、認(rèn)真?思考，完?整答題，?努力答全?面，培養(yǎng)?正確解決?問題的能?力。4?、繼續(xù)加?強(qiáng)寫作指?導(dǎo)。從兩?方面入手?。一是要?加強(qiáng)課外?的閱讀積?累，二是?多提供練?筆的機(jī)會(huì)?，提倡與?生活實(shí)踐?緊密聯(lián)系?起來。?5、對學(xué)?困生加大?輔導(dǎo)和訓(xùn)?練的力度?。一學(xué)?期來，工?作有得有?失，今后?我一定會(huì)?取長補(bǔ)短?，爭取把?各方面的?工作做得?更好。?三年級語?文老師個(gè)?人年度工?作總結(jié)優(yōu)?秀（四）?班主任?工作千絲?萬縷、繁?瑣羅嗦。?一個(gè)學(xué)期?來，我能?時(shí)刻牢記?“愛崗敬?業(yè)”和“?為人師表?”的職業(yè)?道德為宗?旨，在實(shí)?際工作中?不辭勞苦?地主動(dòng)開?展班級管?理和德育?教育，在?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)和?幫助下，?圓滿的完?成了本學(xué)?期的教育?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)就本?學(xué)期的工?作做如下?總結(jié)。?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?各小組掃?地檢查員?、兩操檢?查員、班?級衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)?律檢查員?等。同時(shí)?，我利用?班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。二?、讓學(xué)生?參與班級?管理，充?分發(fā)揮班?干部的主?動(dòng)性。?班主任是?班級的組?織者，要?圓滿完成?班級的各?項(xiàng)任務(wù)，?必須領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)生，信?任學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全體?學(xué)生的積?極性，讓?他們參與?班級事務(wù)?的管理。?為了挑選?出來的班?干部成熟?起來，我?充分發(fā)揮?他們的主?動(dòng)性。如?每月的更?新黑板報(bào)?都有專人?負(fù)責(zé)，學(xué)?期初的美?化教室評?比，我一?改一二年?級我一手?包辦代替?的方法，?讓孩子們?動(dòng)起手來?劃分為四?小組每小?組負(fù)責(zé)一?面墻，孩?子們積極?性很高。?早讀課我?讓孩子不?再掃地，?而改為人?人參與早?讀，由語?文和英語?班長分別?負(fù)責(zé)，起?到了很好?的效果。?每天的作?業(yè)由各組?組長負(fù)責(zé)?檢查和收?，組長們?很能干每?天的作業(yè)?查收很及?時(shí)并能做?好記錄。?三、開?多種活動(dòng)?，豐富孩?子的生活?。二十?一世紀(jì)要?求的學(xué)生?不再是高?分低能的?學(xué)生，主?張張揚(yáng)個(gè)?性，發(fā)展?能力。根?據(jù)我校的?工作計(jì)劃?及本班的?實(shí)際情況?，本學(xué)期?開展了豐?富多彩活?動(dòng)，除學(xué)?校舉行的?獻(xiàn)愛心義?賣活動(dòng)外?，我在班?上舉行了?手抄報(bào)比?賽、書寫?鋼筆字比?賽、結(jié)合?課文《西?湖》讓孩?子們畫心?中的西湖?活動(dòng)、給?古詩配畫?活動(dòng)、寫?童話故事?比賽、積?極組織孩?子參加學(xué)?校電視臺(tái)?節(jié)目、“?逗笑大會(huì)?”等，讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)的同時(shí)?各方面都?得到了鍛?煉和提高?四、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系。一?個(gè)孩子的?成才，主?要功勞不?是學(xué)校而?是家庭。?道理很簡?單，家長?是孩子的?第一任老?師，家庭?是孩子的?第一課堂?。家庭氛?圍如何，?家長教養(yǎng)?如何，家?長素質(zhì)如?何都將影?響孩子成?長。所以?說孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動(dòng)?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，也利用?班級博客?、QQ、?或是發(fā)短?信和打電?話與多位?家長進(jìn)行?交流。?五、注重?安全教育?。生命?安全最重?要，學(xué)習(xí)?才是其次?，因此這?學(xué)期我很?注重孩子?們的安全?教育，利?用一切時(shí)?間對孩子?們進(jìn)行安?全教育。?如下課時(shí)?什么不能?做，上放?學(xué)時(shí)路上?要注意安?全寧愿遲?到也要注?意安全，?一個(gè)人在?家時(shí)要注?意什么，?過春節(jié)要?注意放鞭?炮時(shí)的安?全等。?以上就是?我個(gè)人在?近半年的?班主任工?作中的一?點(diǎn)得失體?會(huì)。當(dāng)然?，我做得?還不夠，?有待于進(jìn)?一步提高?。相信在?以后的工?作中，我?將會(huì)以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。

三?年級語文?老師個(gè)人?年度工作?總結(jié)優(yōu)秀?（五）?一、在教?學(xué)方面，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》課程?標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)?行教學(xué)的?總體思路?，它致力?于全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握了語文?教學(xué)的特?點(diǎn)，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，努力?建設(shè)開放?而有活力?的語文課?程，在反?復(fù)研讀《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的過程?中，我有?所感悟，?把理論運(yùn)?用到課堂?實(shí)踐上，?有很大的?收獲。在?教學(xué)活動(dòng)?中，教師?與學(xué)生是?平等的，?教師應(yīng)尊?重每一個(gè)?學(xué)生，多?一些鼓勵(lì)?，少一些?批評。只?有在平等?、和諧的?氣氛里，?學(xué)生的思?維才可能?處于積極?主動(dòng)的活?躍狀態(tài)，?才能把緊?張的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)變?成愉快的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。二、?采用富有?生活氣息?的教學(xué)手?法三、?結(jié)合多元?智能更好?理解文本?四、新?課程“以?人為本”?，閱讀教?學(xué)“以讀?為本”?五、堅(jiān)持?備課、上?課、聽課?、評課?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識體?系，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?。六、?組織好課?堂教學(xué)?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，這主?要是緊扣?小專題。?同時(shí)，想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)?學(xué)生的興?趣和情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。提?高教學(xué)質(zhì)?量，做好?課后輔導(dǎo)?工作。小?學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?能力，有?的不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)。針?對這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?貫徹到對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，多進(jìn)行?談話，并?和家長溝?通、交流?，對后進(jìn)?生做到耐?心講解、?誠心說服?，我耐心?講道理，?課堂和作?業(yè)方面不?放松對他?們的要求?。七、?改進(jìn)方向?和今后打?算一學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?我們組里?的每一位?老師在工?作中都盡?心盡力，?不留余力?，我們常?說盡到努?力也是一?種成績。?三年級?語文老師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?優(yōu)秀（六?）一、?德品德?：熱愛祖?國，熱愛?人民的教?育事業(yè)。?生活中，?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平;工?作中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課改理論?，積極參?加教師崗?位培訓(xùn)，?努力提高?業(yè)務(wù)能力?。二、?能在課?后，本人?能認(rèn)真及?時(shí)批改學(xué)?生作業(yè)，?及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?;我班一?直推行分?層次布置?作業(yè)，積?極落實(shí)分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng);本?人深知聽?課、評課?是提高教?學(xué)水平的?有效途徑?。因此，?本人能認(rèn)?真參加組?內(nèi)、校內(nèi)?、學(xué)區(qū)內(nèi)?、各級各?類的教研?活動(dòng)，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長。?一學(xué)期來?，本人共?聽課23?節(jié)，超額?完成了學(xué)?校規(guī)定的?聽課任務(wù)?;三、?勤人生?在勤，不?索何獲。?工作要勤?，勤能生?效。本人?一學(xué)期來?能嚴(yán)格要?求自己，?出滿勤，?干滿點(diǎn)，?有事嚴(yán)格?履行請假?手續(xù)。?四、績?本學(xué)期，?我校的閱?讀文化特?色逐漸凸?顯，我班?的閱讀文?化建設(shè)也?初見成效?。本學(xué)期?，我們班?能給學(xué)生?保證充分?閱讀時(shí)間?。除了利?用好學(xué)校?專門開設(shè)?的閱讀課?時(shí)間，到?圖書室進(jìn)?行讀書。?更是在班?上堅(jiān)持中?午的“課?前閱讀”?時(shí)光和學(xué)?生與經(jīng)典?相約，每?周一次的?閱讀交流?。在教室?開辟了一?方小天地?，建立班?級圖書角?，讓圖書?“漂流”?起來舉行?七色閱讀?考級，學(xué)?生熱情高?、分?jǐn)?shù)高?。學(xué)校建?立圖書角?的初衷在?于為孩子?搭建一個(gè)?分享閱讀?的平臺(tái)，?為每班配?備圖書是?精心選出?來的。學(xué)?生十分熱?衷于借閱?，可是畢?竟借閱的?書籍有限?，有時(shí)喜?歡看的書?籍往往?十分熱門?很難借到?。這時(shí)，?我就想讓?家里的優(yōu)?秀圖書最?大可能的?發(fā)揮作用?。鼓勵(lì)學(xué)?生把家里?的好書拿?出來，實(shí)?現(xiàn)真正意?義的書籍?漂流。我?還利用家?長會(huì)、校?訊通、班?會(huì)等多種?途徑，向?家長、學(xué)?生推薦三?年級學(xué)生?閱讀優(yōu)秀?書目。?一個(gè)學(xué)期?下來，同?學(xué)們首先?是養(yǎng)成了?良好的閱?讀習(xí)慣，?中午課前?打鬧的現(xiàn)?象明顯減?少，空閑?時(shí)間捧著?自己感興?趣的課外?書認(rèn)真閱?讀的同學(xué)?多了。?1、抓差?生的轉(zhuǎn)化?工作，耗?費(fèi)了大量?的時(shí)間和?精力，雖?然略有成?效，牽扯?了過多的?培優(yōu)時(shí)間?和精力，?導(dǎo)致優(yōu)等?生沒有更?長足的進(jìn)?展，今后?要注意培?優(yōu)補(bǔ)差兩?方面兼顧?，投入更?多的時(shí)間?，合理安?排分配。?2、學(xué)?生的綜合?能力薄弱?，及今后?有必要強(qiáng)?化訓(xùn)練。?雖然學(xué)?生平時(shí)學(xué)?的知識較?規(guī)范，但?是缺乏對?知識整合?的處理，?故失分較?多。由于?平時(shí)在教?學(xué)中注重?教材的系?統(tǒng)講解，?引導(dǎo)學(xué)生?對知識的?歸類和整?理及對新?舊知識前?后滲透的?訓(xùn)練相對?少些，導(dǎo)?致學(xué)生對?綜合性試?題缺乏獨(dú)?立分析能?力，失分?較多。學(xué)?生對這類?新題感到?棘手，歸?根到底是?，平時(shí)老?師教學(xué)過?程中放手?太少，今?后要讓學(xué)?生做學(xué)習(xí)?的主人，?獨(dú)立學(xué)習(xí)?，自主審?題，十分?必要。?3、繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，利用?讀書角、?圖書柜，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的閱?讀習(xí)慣，?開闊學(xué)生?的視野，?拓寬學(xué)生?思路，提?高學(xué)生解?決問題的?能力。?三年級語?文老師個(gè)?人年度工?作總結(jié)優(yōu)?秀（七）?本學(xué)期?我所任學(xué)?科是三年?級的語文?，并兼班?主任工作?。整個(gè)班?的學(xué)生兩?極分化較?嚴(yán)重，后?進(jìn)生較多?，留守學(xué)?生有5個(gè)?，家長教?育觀念淡?薄。但大?部分學(xué)生?積極向上?，團(tuán)結(jié)進(jìn)?取，集體?榮譽(yù)感較?強(qiáng)?，F(xiàn)將?一學(xué)期以?來的具體?情況總結(jié)?如下：?一、主要?工作和成?績我始?終按照語?文學(xué)科管?理制度嚴(yán)?格管理學(xué)?生，注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)中，處?處嚴(yán)格要?求自己，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?切實(shí)做好?一切教學(xué)?常規(guī)工作?，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)?扶差工作?，每期常?規(guī)檢查都?得到肯定?。1、?做好備課?工作。在?教學(xué)中，?我始終堅(jiān)?持預(yù)先備?好課，課?前再重新?復(fù)習(xí)一遍?教案的教?法。在教?學(xué)中我歸?納了以下?幾點(diǎn)備課?原則：扣?課標(biāo)，抓?重點(diǎn);備?教材、備?學(xué)生、備?教法、備?學(xué)法;能?圍繞本課?時(shí)教學(xué)目?的、要求?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，把?復(fù)雜的內(nèi)?容進(jìn)行變?換，取其?精華，有?取有舍;?環(huán)節(jié)齊，?有后記等?等。2?、上好每?一節(jié)課。?課堂教學(xué)?能做到：?教學(xué)目的?明確，能?認(rèn)真鉆研?教材，了?解學(xué)生，?研究教法?，突破重?難點(diǎn)，善?于創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，能?有序地開?展教學(xué)活?動(dòng)，體現(xiàn)?分層教學(xué)?，各類學(xué)?生主動(dòng)地?發(fā)展，努?力使自己?的教學(xué)質(zhì)?量不斷提?高。3?、作業(yè)布?置做到合?理，習(xí)題?精練，有?代表性和?啟發(fā)性，?注重學(xué)生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，?分層布置?作業(yè)，重?復(fù)死板的?作業(yè)少做?，能及時(shí)?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績登?記。4?、抓好培?優(yōu)輔差工?作。我認(rèn)?識到要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，培?優(yōu)輔差工?作至關(guān)重?要，只有?把優(yōu)生培?養(yǎng)好了，?優(yōu)秀率才?能升高，?班級才有?榜樣;也?只有把差?生的轉(zhuǎn)化?工作做好?，才能提?高合格率?，并為營?造一個(gè)良?好的班集?體掃清障?礙，利于?班級良好?學(xué)風(fēng)的形?成。因此?，我堅(jiān)持?做到有計(jì)?劃、有效?果、有記?錄、有輔?導(dǎo)、有鼓?勵(lì)、努力?提高合格?率和優(yōu)秀?率。5?、加強(qiáng)學(xué)?生成績管?理，使用?好成績冊?。對學(xué)生?的作業(yè)情?況、提問?效果、課?前準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)都?做出公正?、準(zhǔn)確的?評價(jià)，設(shè)?法調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?鼓勵(lì)學(xué)生?不斷進(jìn)步?。二、?存在不足?與今后打?算：1?、班級發(fā)?展不平衡?，我班的?學(xué)法指導(dǎo)?工作還有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，教?學(xué)成績?nèi)?然欠突出?，還需提?高;2?、教學(xué)以?傳統(tǒng)方法?為主缺少?創(chuàng)新意識?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育不夠成?功。培優(yōu)?扶差工作?做得不夠?扎實(shí)，培?優(yōu)目標(biāo)不?明確，時(shí)?常有變更?。3、?繼續(xù)更新?觀念，努?力實(shí)踐主?體教學(xué);?積極運(yùn)用?多媒體電?化教學(xué)手?段，提高?教學(xué)質(zhì)量?;加大科?研促教的?力度，努?力撰寫有?較高質(zhì)量?的教學(xué)論?文;繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。三、?改進(jìn)措施?：1、?繼續(xù)加大?加強(qiáng)對學(xué)?生，尤其?是學(xué)困生?的基礎(chǔ)知?識的練習(xí)?和鞏固，?爭取能讓?他們把字?詞句等基?礎(chǔ)知識掌?握得再扎?實(shí)些。?2、嚴(yán)格?要求，養(yǎng)?成認(rèn)真仔?細(xì)檢查的?好習(xí)慣。?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真審題?以及做完?試卷后仔?細(xì)檢查的?好習(xí)慣，?從每次作?業(yè)，每次?練習(xí)開始?嚴(yán)格要求?。3、?抓好閱讀?，指導(dǎo)學(xué)?法。不論?是課內(nèi)還?是課外閱?讀，讓學(xué)?生仔細(xì)閱?讀、認(rèn)真?思考，完?整答題，?努力答全?面，培養(yǎng)?正確解決?問題的能?力。5?、對學(xué)困?生加大輔?導(dǎo)和訓(xùn)練?的力度。?一學(xué)期?來，工作?有得有失?，今后我?一定會(huì)取?長補(bǔ)短，?爭取把各?方面的工?作做得更?好。三?年級語文?老師個(gè)人?年度工作?總結(jié)優(yōu)秀?（八）?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?各小組掃?地檢查員?、兩操檢?查員、班?級衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)?律檢查員?等。同時(shí)?，我利用?班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。二?、讓學(xué)生?參與班級?管理，充?分發(fā)揮班?干部的主?動(dòng)性。?三、開多?種活動(dòng)，?豐富孩子?的生活。?四、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系。一?個(gè)孩子的?成才，主?要功勞不?是學(xué)校而?是家庭。?道理很簡?單，家長?是孩子的?第一任老?師，家庭?是孩子的?第一課堂?。家庭氛?圍如何，?家長教養(yǎng)?如何，家?長素質(zhì)如?何都將影?響孩子成?長。所以?說孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動(dòng)?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，也利用?班級博客?、QQ、?或是發(fā)短?信和打電?話與多位?家長進(jìn)行?交流。?以上就是?我個(gè)人在?近半年的?班主任工?作中的一?點(diǎn)得失體?會(huì)。三?年級語文?老師個(gè)人?年度工作?總結(jié)優(yōu)秀?（九）?本學(xué)年，?我任教三?年級的語?文，能認(rèn)?真貫徹_?___教?育方針，?熱愛教育?事業(yè)，把?教書育人?作為自己?的天職。?自覺遵守?《教師法?》，結(jié)合?當(dāng)前的社?會(huì)發(fā)展，?教育改革?的形勢以?及學(xué)生的?實(shí)際，努?力提高自?己的教研?、教育、?教學(xué)的能?力。我任?教的班級?教學(xué)質(zhì)量?也能達(dá)到?學(xué)校制定?的成績指?標(biāo)?，F(xiàn)在?將我的工?作總結(jié)匯?報(bào)如下：?一、愛?崗敬業(yè)，?盡職盡責(zé)?。在教?學(xué)工作崗?位上，我?認(rèn)真執(zhí)行?教師的職?業(yè)道德。?愛崗敬業(yè)?，熱愛學(xué)?生，服從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的工作安?排，一切?從集體利?益出發(fā)，?為搞好教?育教學(xué)工?作盡職盡?責(zé)，堅(jiān)守?崗位。做?到堅(jiān)持早?到學(xué)校，?不遲到，?不早退，?不缺課，?不無故請?假，認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?的作息制?度和各項(xiàng)?規(guī)章制度?。二、?與學(xué)生和?睦相處，?做學(xué)生的?知心朋友?。要使?自己的教?學(xué)取得好?成績，就?必須要想?方設(shè)法使?學(xué)生喜歡?自己，親?近自己。?所以教師?和學(xué)生在?人格上是?完全平等?的，師愛?是一種無?私的愛，?愛得深沉?，持久，?學(xué)生對老?師的愛往?往刻苦銘?心，終身?難忘。我?在實(shí)踐中?找到了"?對癥下藥?"的良方?，就是：?管理好班?級學(xué)生，?要學(xué)生都?喜歡自己?，首先是?深入實(shí)際?，從每個(gè)?學(xué)生入手?，一有空?我就常到?班上去，?除了盡快?地認(rèn)識學(xué)?生的名字?，避免弄?錯(cuò)學(xué)生的?現(xiàn)象之外?，更重要?的是通過?與學(xué)生的?交流中了?解每一位?學(xué)生的實(shí)?際情況。?如他們的?興趣、性?格、學(xué)習(xí)?情況、家?庭情況等?，同時(shí)知?道了哪些?學(xué)生的性?格是內(nèi)向?的，哪些?學(xué)生的個(gè)?性是好動(dòng)?、頑皮的?。從中找?到制訂幫?助學(xué)生上?進(jìn)的方法?，做到有?法可依。?確實(shí)，溝?通與交流?成了師生?之間的一?條重要橋?梁。由于?我常與學(xué)?生促膝談?心，和睦?相處，逐?漸地我與?學(xué)生的關(guān)?系更為密?切，從中?也物色了?一些得力?的助手協(xié)?助我順利?地開展教?學(xué)工作。?三、自?訂學(xué)習(xí)的?奮斗目標(biāo)?，制訂好?工作計(jì)劃?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)信心。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?相差懸殊?，統(tǒng)一標(biāo)?準(zhǔn)，統(tǒng)一?要求是不?可能的，?老師靠硬?手段去壓?更是不行?。怎么辦?好呢?我?一改以往?的教育方?式，采取?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生自我管?理，自我?約束，由?家長協(xié)助?監(jiān)督。讓?學(xué)生自己?訂出每一?單元測試?的目標(biāo)成?績，每個(gè)?人都以第?一單元測?試成績?yōu)?基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?。指導(dǎo)學(xué)?生訂目標(biāo)?成績時(shí)要?結(jié)合自己?的實(shí)際，?訂出的目?標(biāo)成績要?明確，要?緊緊圍繞?自己的目?標(biāo)成績?nèi)?學(xué)習(xí)。每?次訂出的?目標(biāo)成績?都先由家?長過目、?簽名。每?次實(shí)現(xiàn)了?目標(biāo)成績?都在班上?給予表揚(yáng)?、鼓勵(lì)，?并向家長?報(bào)喜。不?能實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)成績的?則鼓勵(lì)他?繼續(xù)努力?，直到達(dá)?標(biāo)為止。?在實(shí)施學(xué)?習(xí)目標(biāo)時(shí)?，我還采?用了"一?幫一"的?方法，以?優(yōu)帶差，?營造一種?互相學(xué)習(xí)?，互幫互?助，你追?我趕的優(yōu)?良學(xué)風(fēng)。?誘導(dǎo)他們?明確學(xué)習(xí)?目的，明?白個(gè)人成?績關(guān)乎到?整個(gè)班集?體的榮譽(yù)?，能否取?得先進(jìn)班?，班級的?學(xué)習(xí)成績?是最重要?的。因而?我通過各?種途徑，?鼓勵(lì)學(xué)生?為班集體?的榮譽(yù)而?共同努力?，為實(shí)現(xiàn)?自己的目?標(biāo)成績而?奮斗。通?過這一活?動(dòng)的開展?，學(xué)生之?間的競爭?意識強(qiáng)了?，學(xué)習(xí)成?績也提高?了，學(xué)習(xí)?成績終于?能達(dá)到學(xué)?校的成績?指標(biāo)。?四、家訪?工作。?我深深地?體會(huì)到：?學(xué)生取得?好的成績?，除了他?自身的努?力，老師?的教導(dǎo)外?，也離不?開家庭的?教育。我?非常注重?家訪工作?，除了利?用電話與?家長聯(lián)系?，互相溝?通教育孩?子外，還?利用節(jié)假?日、晚上?親自到學(xué)?生家中與?家長座談?。我覺得?家訪工作?做得好，?是教育學(xué)?生的成功?之路。?以上是我?本學(xué)年度?在思想，?工作，學(xué)?習(xí)上所下?的功夫，?取得了一?定的成績?，課堂教?學(xué)質(zhì)量有?所提高，?有待認(rèn)清?形勢，更?新觀念，?不斷地挑?戰(zhàn)自我，?努力向上?，爭取更?大的進(jìn)步?。三年?級語文老?師個(gè)人年?度工作總?結(jié)優(yōu)秀（?十）轉(zhuǎn)?眼間，我?在教師的?崗位上又?平凡地走?過了一年?。追憶往?昔，展望?未來，為?了更好的?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)使自?己迅速成?長，成為?一名合格?的“人民?教師”，?無愧于這?一稱號，?我現(xiàn)將_?___年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、師德方?面：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑?造“師德?”。我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把“?師德”?放在一個(gè)?極其重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本??！皩W(xué)高?為師，身?正為范”?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫的?“人”。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也是使?自己陶冶?情操，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間?我閱讀了?大量的書?籍，不斷?提高自己?水平。今?后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師?德方面的?修養(yǎng)，力?爭在這一?方面有更?大的提高?。二、?教學(xué)方面?：虛心求?教，強(qiáng)化?自我。_?___年?度我的教?學(xué)工作分?為兩個(gè)階?段：_?___年?____?月___?_年__?__月我?擔(dān)任__?__級_?___班?的教學(xué)工?作，__?__年_?___月?至今擔(dān)任?____?級19、?20兩個(gè)?外語實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)?。對于一?名教師來?說，加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)?水平，提?高教學(xué)質(zhì)?量無疑是?至關(guān)重要?的。隨著?歲月的流?逝，伴著?我教學(xué)天?數(shù)的增加?，我越來?越感到我?知識的匱?乏，經(jīng)驗(yàn)?的缺少。?面對講臺(tái)?下那一雙?雙渴望的?眼睛，每?次上課我?都感到自?己責(zé)任之?重大。為?了盡快充?實(shí)自己，?使自己教?學(xué)水平有?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，我?從以下幾?個(gè)方面對?自身進(jìn)行?了強(qiáng)化。?首先是?從教學(xué)理?論和教學(xué)?知識上。?我不但自?己訂閱了?三四種中?學(xué)語文教?學(xué)雜志進(jìn)?行教學(xué)參?考，而且?還借閱大?量有關(guān)中?學(xué)語文教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?的書籍，?對于里面?各種教學(xué)?理論和教?學(xué)方法盡?量做到博?采眾家之?長為己所?用。在讓?先進(jìn)的理?論指導(dǎo)自?己的教學(xué)?實(shí)踐的同?時(shí)，我也?在一次次?的教學(xué)實(shí)?踐中來驗(yàn)?證和發(fā)展?這種理論?。其次?是從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上。?由于自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，有?時(shí)還會(huì)在?教學(xué)過程?中碰到這?樣或那樣?的問題而?不知如何?處理。因?而我虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，力?爭從他們?那里盡快?增加一些?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?我個(gè)人應(yīng)?付和處理?課堂各式?各樣問題?的能力大?大增強(qiáng)。?第三是?做到“不?恥下問”?教學(xué)互?長。從另?一個(gè)角度?來說，學(xué)?生也是老?師的“教?師”。由?于學(xué)生接?受新知識?快，接受?信息多，?因此我從?和他們的?交流中亦?能豐富我?的教學(xué)知?識。我?第一年帶?高三畢業(yè)?班，我深?感責(zé)任之?重大。為?了不辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的信?任和同學(xué)?的希望，?我決心盡?我最大所?能去提高?自身水平?，爭取較?出色的完?成高三語?文教學(xué)。?為此，我?一方面下?苦功完善?自身知識?體系，打?牢語文基?礎(chǔ)知識，?使自己能?夠比較自?如的進(jìn)行?教學(xué);另?一方面，?繼續(xù)向老?教師學(xué)習(xí)?，抽出業(yè)?余時(shí)間向?楊遠(yuǎn)大老?、王喜剛?、曹秋菊?等具有豐?富高三教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)?。對待課?程，虛心?聽取他們?意見備好?每一節(jié)課?;仔細(xì)聽?課，認(rèn)真?學(xué)習(xí)他們?上課的安?排和技巧?。這一年?來，通過?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?，刻苦鉆?研教學(xué)，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，我自己?感到我比?前兩年的?我在教學(xué)?方面有了?較大的提?高。學(xué)生?的語文成?績也證實(shí)?了這一點(diǎn)?，我教的?班級在歷?次語文考?試當(dāng)中都?取的了較?好的成績?，名次一?般保持在?年級前三?四名。接?手這兩個(gè)?外語實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)?，我更是?一點(diǎn)不敢?放松，每?備一節(jié)課?我都向老?教師年輕?教師虛心?的求教力?爭盡善盡?美。一學(xué)?年的工夫?沒有白費(fèi)?，這兩個(gè)?班語文成?績都比較?優(yōu)異。?三、班主?任工作：?全心全意?，盡職盡?責(zé)。我所?帶的__?__級_?___班?是我踏上?教師崗?位第一年?就擔(dān)任班?主任的班?級。從擔(dān)?任班主任?第一天開?始，我就?兢兢業(yè)業(yè)?，把自己?大部分時(shí)?間和精力?放在班級?和學(xué)生上?面，甚至?不惜犧牲?自己大量?業(yè)余時(shí)間?。古人云?：“其身?正，不令?則從。其?身不正，?雖令不從??！痹诠?理班級、?教育學(xué)生?的過程中?，我始終?堅(jiān)持這一?原則，要?求學(xué)生做?到的，我?首先做到?;反對學(xué)?生做的，?我也堅(jiān)決?不做。經(jīng)?過一年多?的言傳身?教，我班?學(xué)生基本?做到令行?止禁，班?級風(fēng)氣正?，同學(xué)關(guān)?系融洽。?由于我處?理班級事?務(wù)堅(jiān)持“?對事不對?人”，從?不歧視任?何一個(gè)學(xué)?生，因此?學(xué)生和我?關(guān)系非常?融洽，班?級工作開?展的有聲?有色，取?得大量成?績。不謙?虛的說_?___級?____?班在學(xué)校?開展的各?項(xiàng)工作取?得的成績?都名列前?茅，先后?獲得：學(xué)?年學(xué)習(xí)成?績第一，?校運(yùn)動(dòng)會(huì)?團(tuán)體總分?第一，校?籃球賽第?一，校辯?論賽冠軍?，校日常?工作評比?第二，衛(wèi)?生流動(dòng)紅?旗數(shù)次等?等榮譽(yù)稱?號。隨著?升入高三?，我把班?級工作的?重心轉(zhuǎn)到?學(xué)習(xí)上來?。如果說?高一高二?我是在培?養(yǎng)學(xué)生全?方面發(fā)展?，給他們?打好一個(gè)?良好的素?質(zhì)基礎(chǔ)，?那麼現(xiàn)在?高三我的?班主任的?工作任務(wù)?就是在學(xué)?生各方面?能力大幅?提高的基?礎(chǔ)之上使?他們專注?于他們的?學(xué)業(yè)完成?和實(shí)現(xiàn)他?們自己的?大學(xué)夢。?我希望從?我?guī)У陌?走出去的?學(xué)生都是?“合格品?”，都是?有用之才?。四、?學(xué)校各項(xiàng)?活動(dòng)情況?：積極參?與活動(dòng)，?嚴(yán)格要求?自我。?認(rèn)真參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)。除婚?假七天外?從未請假?一天，也?未耽誤一?節(jié)課。上?班開會(huì)不?遲到不早?退，較好?的遵守了?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，今后?繼續(xù)堅(jiān)持?。舊的?一年即將?過去，新?的一年馬?上來到。?我又要踏?上新的征?程，道遠(yuǎn)?任重，我?仍需繼續(xù)?加倍努力?，爭取在?平凡的崗?位上做出?不平凡的?成績。?三年級語?文老師個(gè)?人年度工?作總結(jié)優(yōu)?秀（十一?）在三?年級語文?教學(xué)方面?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)《語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》。課?程標(biāo)準(zhǔn)是?現(xiàn)行教學(xué)?的總體思?路，它致?力于全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，正確?把握了語?文教學(xué)的?特點(diǎn)，倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，努?力建設(shè)開?放而有活?力的語文?課程，在?反復(fù)研讀?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的過?程中，我?有所感悟?，把理論?運(yùn)用到課?堂實(shí)踐上?，有很大?的收獲。?下面主要?說說我對?新課程的?體會(huì)。?1、創(chuàng)設(shè)?平等、和?諧的課堂?氛圍。教?師在新課?程中最大?的是角色?的變化，?教師將不?再只是知?識的傳授?者和管理?者，更是?學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者?和引導(dǎo)者?。在新課?程中，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式從傳?統(tǒng)的接受?學(xué)習(xí)向探?究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變，而教?師的工作?就在于幫?助孩子們?確定適當(dāng)?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并確?定和協(xié)調(diào)?達(dá)到目標(biāo)?的最佳途?徑;知道?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?掌握學(xué)習(xí)?的策略和?發(fā)展能力?;創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和學(xué)習(xí)興?趣，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?在教學(xué)活?動(dòng)中，教?師與學(xué)生?是平等的?，不是服?從與被服?從的關(guān)系?，教師應(yīng)?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?多一些鼓?勵(lì)，促使?他們生動(dòng)?活潑、主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?。只有在?民主、平?等、和諧?的氣氛里?，學(xué)生的?思維才可?能處于積?極主動(dòng)的?活躍狀態(tài)?，才能把?緊張的學(xué)?習(xí)過程轉(zhuǎn)?變成愉快?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。生動(dòng)?活潑、積?極主動(dòng)的?課堂教學(xué)?氣氛具有?很強(qiáng)的感?染力，它?易于造成?一種具有?感染性的?催人奮發(fā)?向上的教?學(xué)情境，?使學(xué)生從?中受到感?化和熏陶?，從而激?發(fā)出學(xué)習(xí)?的無限熱?情和創(chuàng)造?愿望，使?他們?nèi)?以赴地投?入學(xué)習(xí)，?提高對學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?積極性。?2、采?用富有生?活氣息的?教學(xué)手法?。聯(lián)系生?活，創(chuàng)設(shè)?富有兒童?趣味的語?言和場景?，是激發(fā)?孩子們求?知欲望的?有效途徑?。在識字?量大量增?加的背景?下，利用?生活的場?景，來開?發(fā)孩子的?潛在能力?效果可以?大大增加?。讓學(xué)生?把自己當(dāng)?成學(xué)習(xí)的?主角，把?自己融入?到文本的?內(nèi)容中去?體驗(yàn)、感?悟，把自?己的角色?定位成學(xué)?習(xí)的主人?。3、?結(jié)合多元?智能更好?理解文本?。智力作?為一個(gè)整?體，是認(rèn)?識活動(dòng)的?綜合能力?。通常人?們的認(rèn)識?活動(dòng)并非?一種而是?幾種智力?在相互作?用。學(xué)生?的學(xué)習(xí)也?是各種智?力相互影?響、相互?作用的過?程。因此?，不能只?用認(rèn)識智?力去衡量?學(xué)生的能?力，而要?切切實(shí)實(shí)?地去培養(yǎng)?和開發(fā)學(xué)?生的多元?智力，使?教育教學(xué)?真正地面?向全體學(xué)?生，培養(yǎng)?出全面發(fā)?展的創(chuàng)新?型人才。?而傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)?大多以教?師的語言?傳遞為主?，結(jié)合聽?說讀寫，?這樣做容?易發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用，在?短時(shí)間里?使學(xué)生掌?握系統(tǒng)的?文化科學(xué)?基礎(chǔ)知識?，形成基?本技能技?巧，并進(jìn)?行思想品?德教育，?促進(jìn)語言?、數(shù)學(xué)智?能的發(fā)展?，但容易?忽略其它?幾項(xiàng)智能?，諸如學(xué)?生個(gè)性素?質(zhì)的開發(fā)?、潛能資?源的發(fā)揮?、創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?一直受到?忽視。這?個(gè)問題已?經(jīng)受到許?多老師的?高度重視?，我嘗試?借鑒了了?兩個(gè)做法?，發(fā)現(xiàn)效?果還挺好?的。（?1）語文?的課堂上?，把肢體?運(yùn)作學(xué)習(xí)?活動(dòng)和語?文科聯(lián)系?起來，讓?學(xué)生搭一?搭、動(dòng)一?動(dòng)、演一?演、說一?說。在語?文教學(xué)中?，三年級?學(xué)生理解?課文內(nèi)容?較困難，?一方面我?利用生活?中的實(shí)際?事例進(jìn)行?講解，化?難為易。?另一方面?大膽的運(yùn)?用肢體語?言，形象?而又夸張?的進(jìn)行表?演，從而?讓學(xué)生既?覺得活潑?，又變得?生動(dòng)。學(xué)?生不僅興?致盎然，?而且也容?易掌握。?學(xué)完一篇?課文，讓?學(xué)生以課?本劇的形?式在課堂?上表演，?不僅加深?了對課文?的理解記?憶，從中?也加強(qiáng)了?肢體運(yùn)作?智能、交?際智能和?語言智能?。（2?）在語文?教學(xué)中，?不僅老師?提些問題?，如：學(xué)?了這篇課?文，你有?什么收獲??懂得了?什么?你?會(huì)怎么做??讓學(xué)生?聯(lián)系自身?回答問題?，提高內(nèi)?省智能，?同時(shí)讓學(xué)?生善于發(fā)?現(xiàn)問題。?在發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程中，?學(xué)生的內(nèi)?省