蘇教版教學植物生命活動的調節(jié)蘇教版課件

第四節(jié)植物生命活動的調節(jié)學習目標學習內容反饋練習學習小結學習目標闡述生長素的發(fā)現過程描述生長素的特性列舉其他植物激素及它們的應用價值關鍵詞植物激素生長素頂端優(yōu)勢種子萌發(fā)后為什么能有不同形態(tài)的分化？雪松為什么會長成寶塔型的？樹葉為何在深秋紛紛落下？思考：植物為什么會出現向光彎曲生長的現象呢？回學習內容菜單植物生長素的發(fā)現單子葉植物(玉米、小麥等)種子萌發(fā)時，包在胚芽外面成錐形的套狀葉。選擇胚芽鞘作為實驗材料，主要是因為其生長快，現象明顯。胚芽鞘:暗室（1）暗室（2）過一段時間結論:思考:胚芽鞘具有向光性向光性與胚芽鞘尖端是否有關？123達爾文研究實驗單側光黑暗暗室（1）暗室（2）123達爾文研究實驗暗室（1）暗室（2）過一段時間結論:思考:胚芽鞘生長彎曲與尖端有關胚芽鞘的是不是感光部位呢?123達爾文研究實驗暗室（1）暗室（2）過一段時間回第8頁結論:思考:胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端是不是某種化學物質引起彎曲生長呢?123達爾文研究實驗溫特的研究實驗瓊脂溫特的研究實驗過一段時間溫特的研究實驗結論:胚芽鞘的尖端確實能產生某種物質促進生長。再思:如果沒有對照實驗還能得出這樣的結論嗎？為什么？回第8頁思考:這種化學物質到底是什么呢？郭葛的研究實驗1、處理：2、結果：將用吲哚乙酸(從植物中分離出的)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側同溫特的結果一樣1934年，荷蘭科學家郭葛等人從菠蘿嫩枝、燕麥胚芽鞘等植物器官中分離出這種物質，經過鑒定是吲哚乙酸。由于該種物質能夠促進植物生長，因此把它命名為生長素。郭葛的研究實驗回第8頁HCCHHCHCCCCCHNHCH2COOH吲哚乙酸（生長素）科學研究的一般過程觀察發(fā)現問題假設設計實驗驗證得出結論回主菜單3個實驗結論小結：感光部位是_______________；生長素的合成部位是______________；生長素的作用部位是______________。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端以下暗室暗室過一段時間什么原因引起胚芽鞘背光一側細胞生長的快呢?課后思考:歸納:引起植物向光性的原因是內因

生長素分布不均勻外因單側光照射繼續(xù)思考：有人并不同意上述的結論，而是認為單側光使向光一側的生長素被分解了，所以背光一側的細胞生長的快，因此胚芽鞘會向光彎曲。你同意上述的觀點嗎？怎樣通過實驗證明你的觀點？回學習內容菜單1、怎樣證明光對生長素的合成和向下運輸沒有影響？2、怎樣證明你的材料對實驗結果沒有影響？3、怎樣證明向光一側的生長素沒有被分解？

生長素能從向光一側向背光一側橫向運輸外，還可以由胚芽鞘尖端向下運輸，那么這種運輸可不以逆向運輸了？生長素的特性和作用特點一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二、方法、步驟（一）制備瓊脂塊（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（a）。另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含

IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（b）。（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）與（b）的一部分分別放在去尖的胚芽鞘一側。（四）結果分析以上結果說明了什么問題？結論：以上實驗證明“生長素（IAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉過來運輸”。莖的向光性：

尖端（能感光，生長素橫向運輸）尖端以下（不感光，生長素可極性運輸）1）四周均勻光照或無光。尖端產生生長素→均勻極性運輸→尖端以下各部分生長素濃度分布均勻→各部分生長均勻→直立生長2）單側光→尖端→影響生長素運輸→橫向運輸（向光側→背光側）極性運輸（形上→形下）→生長素分布不均勻（背光側多，向光側少）→生長不均勻（背光側快）→向光彎曲回主菜單生長素作用特點

你能解釋植物橫放以后，莖為什么始終向上生長而根始終向下生長呢？

莖直立生長時，為什么主干發(fā)達而側枝的生長受到抑制呢？植物不同器官對不同濃度生長素的反應1.低濃度促進生長，高濃度抑制生長，甚至使植物死亡2.同一株植物不同器官對不同濃度生長素的反應并不相同促進生長抑制生長10-210-1010-810-610-4根芽莖生長素濃度mol/L頂端優(yōu)勢原理在生產中的應用:生長素的生理作用生長素的生理作用特點與生長素生理作用發(fā)揮有關的因素生長素的生理作用及與其生理作用發(fā)揮有關的因素刺激細胞的伸長，促進細胞分裂，使莖伸長根生長，促進果實發(fā)育既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽既能防止落花落果，也能疏花疏果兩重性濃度器官的種類濃度較低時促進生長，濃度過高時抑制生長，甚至殺死植物對生長素敏感性：根>芽>莖細胞的成熟情況對生長素敏感性：衰老細胞＜幼嫩細胞植物生長素類似物應用

1、何謂生長素類似物?2、書中所指與IAA具有相似的生理效應是指什么？3、生長素類似物在農業(yè)上的應用第一：促進扦插的枝條生根；第二：促進果實發(fā)育；第三：防止落花落果；第四：控制性別分化吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）、2，4—D等（1）最易成活的是_________，原因是__________。（2）不能成活的是_________，原因是__________，要使其成活，可采取什么措施？（1）CC帶芽多，芽產生的生長素就多，有利于插枝的生根成活（2）A產生的生長素太少，不足以促進枝條生根成活用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡其下端

如何培育無根豆芽？用過高濃度的生長素處理黃豆下圖是4支葡萄的扦插枝條，據圖回答：胚珠種子子房壁果皮雌蕊果實果實形成過程：雌蕊受粉以后,發(fā)育著的種子里合成了大量的生長素,能促使子房發(fā)育成果實。授粉之前先進行何種操作？無籽果實：無籽黃瓜、無籽番茄、無籽草莓等2,4—D處理菠蘿植株：1.使植株開花期、結果期一致；2.使菠蘿終年成熟。無籽番茄的形成過程無子西瓜與無子番茄的培育比較培育原理果實的染色體數是否發(fā)生變化無子性狀能否遺傳無子西瓜無子番茄染色體變異花蕾期，在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素，從而促進子房發(fā)育成果實。發(fā)生變化與體細胞一致能不能下圖表示黃瓜的雌蕊柱頭授粉與否對子房生長影響的曲線，請分析回答：(1)曲線a表示____________________。(2)曲線b表示____________________。(3)曲線a、b發(fā)生差異的生理原因是__________________。(4)從以上分析，得出的結論是______________________?！敬鸢浮?1)雌蕊柱頭未受粉，子房不發(fā)育而萎縮(2)雌蕊柱頭已受粉，子房發(fā)育正常(3)傳粉受精后，胚珠發(fā)育成種子的過程中產生大量生長素促進子房發(fā)育成果實(4)子房發(fā)育成果實必須要有生長素；自然情況下，生長素來自發(fā)育中的種子【解析】依圖可知，b曲線代表植物子房開花后不斷膨大，正常發(fā)育。而a曲線代表植物子房開花后不斷萎縮，直至脫落。由此說明子房的膨大與其中發(fā)育的種子有關。發(fā)育的種子可產生生長素，促進子房發(fā)育為果實。因此曲線b表示雌蕊已授粉，曲線a則表示沒有授粉。生長素類似物還有其它作用嗎？農業(yè)生產上常用生長素類似物噴灑生長有某種雙子葉植物雜草的水稻田，結果水稻正常生長，雜草死亡，這說明什么？除草，疏花疏果雙子葉雜草對生長素敏感性更強，在較低的濃度下，生長被抑制，而單子葉植物水稻在這一濃度下卻能正常生長小結：生長素類似物與生長素的生理作用類似，均具有兩重性植物激素的概念及其他植物激素在植物體內一定部位合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物體的生命活動產生顯著的調節(jié)作用的微量有機物，統(tǒng)稱為植物激素。其他植物激素赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯乙烯的應用：1.促進果實成熟。2.促進鳳梨科（菠蘿）植物開花；3.增加葫蘆科植物（黃瓜、南瓜）雌蕊數量；4.使黃瓜提早結實、增加產量；乙烯注意:果實發(fā)育與成熟的區(qū)別脫落酸、乙烯生長素、細胞分裂素、赤霉素植物體促進抑制決定植物某一生理效應的往往不是某種激素的絕對量，而是各種激素之間的相對含量。植物組織培養(yǎng)中，需要在培養(yǎng)基中添加植物激素，以誘導和促進植物器官的形成。通常有細胞分裂素和生長素。生根分芽生分＞1＜1根芽練習:1.以下哪種情況下胚芽鞘不彎曲（）圖例：含生長素的瓊脂不含生長素的瓊脂云母片（不透水）ABCD√×××回主菜單練習:2、生長素的發(fā)現（1）達爾文的試驗：實驗過程：單側光照射，胚芽鞘____________——_____________；切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘_________________；不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘____________；不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘____________；（2）溫特的試驗：

實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘___________________；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘________________?；刂鞑藛危?）郭葛的試驗