會計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

第9頁共9頁會計(jì)學(xué)?實(shí)習(xí)報(bào)?告學(xué)?院：?專業(yè)：?班級?：姓?名：?題目：?會計(jì)學(xué)?畢業(yè)實(shí)?習(xí)報(bào)告?評定?：前?言會?計(jì)是對?會計(jì)單?位的經(jīng)?濟(jì)業(yè)務(wù)?從數(shù)和?量兩個(gè)?方面進(jìn)?行計(jì)量?、記錄?、計(jì)算?、分析?、檢查?、預(yù)測?、參與?決策、?實(shí)行監(jiān)?督，旨?在提高?經(jīng)濟(jì)效?益的一?種核算?手段，?它本身?也是經(jīng)?濟(jì)管理?活動(dòng)的?重要組?成部分?。會計(jì)?專業(yè)作?為應(yīng)用?性很強(qiáng)?的一門?學(xué)科、?一項(xiàng)重?要的經(jīng)?濟(jì)管理?工作，?是加強(qiáng)?經(jīng)濟(jì)管?理，提?高經(jīng)濟(jì)?效益的?重要手?段，經(jīng)?濟(jì)管理?離不開?會計(jì)，?經(jīng)濟(jì)越?展會計(jì)?工作就?顯得越?重要。?在學(xué)?校學(xué)的?這四年?，可以?說對會?計(jì)已經(jīng)?是耳目?能熟了?，所有?的有關(guān)?會計(jì)的?專業(yè)基?礎(chǔ)知識?、基本?理論、?基本方?法和結(jié)?構(gòu)體系?，我都?基本掌?握了，?但這些?似乎只?是紙上?談兵，?倘若將?這些理?論性極?強(qiáng)的東?西搬上?實(shí)際上?應(yīng)用，?那我想?我肯定?會是無?從下手?，一竅?不通。?自認(rèn)為?已經(jīng)掌?握了一?定的會?計(jì)理論?知識在?這里只?能成為?空談。?于是在?堅(jiān)信“?實(shí)習(xí)是?檢驗(yàn)真?理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)?”下，?認(rèn)為只?有把從?書本上?學(xué)到的?理論知?識應(yīng)用?于實(shí)際?的會計(jì)?實(shí)務(wù)操?作中去?，才能?真正掌?握這門?知識。?因此，?我作為?一名會?計(jì)專業(yè)?的學(xué)生?，就必?須親自?動(dòng)手去?做，去?實(shí)習(xí)。?只有這?樣才能?真正了?解會計(jì)?究竟是?做什么?的。?一、實(shí)?習(xí)目的?通過?一個(gè)學(xué)?期的實(shí)?習(xí)，能?初步掌?握預(yù)算?會計(jì)的?處理程?序，預(yù)?算會計(jì)?的概念?，特點(diǎn)?，會計(jì)?要素，?組成體?系等;?了解學(xué)?校電算?化軟件?系統(tǒng)，?賬務(wù)及?報(bào)表模?塊的主?要功能?和使用?方法，?熟悉系?統(tǒng)管理?和維護(hù)?，了解?財(cái)務(wù)軟?件各個(gè)?模塊間?的關(guān)系?;能獨(dú)?立完成?一個(gè)月?的賬務(wù)?處理。?二、?實(shí)習(xí)時(shí)?間_?___?年__?__月?___?_日至?___?_年_?___?月__?__日?三、?實(shí)習(xí)地?點(diǎn)_?___?有限公?司四?、實(shí)習(xí)?部門?___?_有限?公司財(cái)?務(wù)部?五、實(shí)?習(xí)單位?的業(yè)務(wù)?流程?該實(shí)習(xí)?單位的?主要業(yè)?務(wù)是學(xué)?校日常?的賬務(wù)?處理和?學(xué)校基?礎(chǔ)設(shè)施?建設(shè)的?賬務(wù)處?理，兩?套賬均?有專職?會計(jì)人?員進(jìn)行?操作。?還要規(guī)?劃和計(jì)?劃梧州?學(xué)院各?部門的?財(cái)務(wù)資?金及相?關(guān)工作?，其日?常的財(cái)?務(wù)工作?主要是?通過“?新中大?公共財(cái)?政管理?軟件”?進(jìn)行會?計(jì)操作?的，其?主要內(nèi)?容如下?：1?.根據(jù)?日常業(yè)?務(wù)和原?始憑證?填制記?賬憑證?。2?.審核?憑證，?試算平?衡。?3.對?賬。?4.結(jié)?賬。?5.編?制本月?的相關(guān)?會計(jì)報(bào)?表。?6.打?印會計(jì)?憑證，?與原始?憑證粘?貼并裝?訂成冊?。六?、實(shí)習(xí)?內(nèi)容?1.閱?讀相關(guān)?書籍，?了解單?位的情?況財(cái)?務(wù)部部?屬于事?業(yè)單位?，故財(cái)?務(wù)部的?會計(jì)核?算屬于?預(yù)算會?計(jì)，其?經(jīng)濟(jì)業(yè)?務(wù)活動(dòng)?范圍較?窄，業(yè)?務(wù)活動(dòng)?具有明?顯的非?營利性?，財(cái)務(wù)?管理以?預(yù)算撥?款為中?心，收?支核算?必須嚴(yán)?格服從?預(yù)算管?理的需?求，以?收付實(shí)?現(xiàn)制為?會計(jì)核?算基礎(chǔ)?，不需?要進(jìn)行?成本核?算。它?是在學(xué)?院黨委?、行政?的直接?領(lǐng)導(dǎo)下?的一個(gè)?處級機(jī)?構(gòu)，負(fù)?責(zé)全院?的財(cái)務(wù)?工作。?主要職?責(zé)是：?負(fù)責(zé)貫?徹執(zhí)行?國家法?律法規(guī)?，并結(jié)?合本院?具體情?況，建?立健全?學(xué)院財(cái)?務(wù)規(guī)章?制度，?制定具?體執(zhí)行?辦法和?實(shí)施細(xì)?則，規(guī)?范院內(nèi)?經(jīng)濟(jì)秩?序;充?分利用?學(xué)院資?源依法?多渠道?籌集資?金;合?理編制?學(xué)院預(yù)?算，并?對預(yù)算?執(zhí)行過?程進(jìn)行?控制和?管理;?負(fù)責(zé)預(yù)?算內(nèi)、?外資金?和學(xué)院?資金的?收支管?理，挖?掘增收?節(jié)支的?潛力，?為院領(lǐng)?導(dǎo)提供?決策依?據(jù);科?學(xué)使用?學(xué)院資?源，努?力節(jié)約?支出，?提高資?金使用?效益;?加強(qiáng)學(xué)?院資產(chǎn)?管理，?防止國?有資產(chǎn)?流失，?提高資?產(chǎn)使用?效益和?經(jīng)營效?益;如?實(shí)反映?學(xué)院財(cái)?務(wù)狀況?，及時(shí)?提供財(cái)?務(wù)信息?，為學(xué)?院科學(xué)?決策提?供依據(jù)?;對學(xué)?院經(jīng)濟(jì)?生活的?合法性?、合理?性進(jìn)行?監(jiān)督，?并對學(xué)?院的大?宗物品?、項(xiàng)目?工程和?服務(wù)按?規(guī)定程?序進(jìn)行?政府采?購或院?內(nèi)招投?標(biāo)。?財(cái)務(wù)部?現(xiàn)有職?工__?__人?（含金?龍卡系?統(tǒng)操作?員和用?電系統(tǒng)?操作員?），實(shí)?行處長?領(lǐng)導(dǎo)下?的崗位?責(zé)任制?。財(cái)務(wù)?處各個(gè)?職能科?室分工?負(fù)責(zé)行?政經(jīng)費(fèi)?、基本?建設(shè)、?工會、?住房公?積金、?后勤和?招投標(biāo)?管理等?方面的?財(cái)務(wù)工?作。按?職能設(shè)?置五個(gè)?科室：?綜合科?、會計(jì)?科、結(jié)?算科、?招標(biāo)采?購科、?后勤財(cái)?務(wù)科。?2.?幫忙傳?送文件?，打印?和復(fù)印?文件以?及會計(jì)?憑證等?等，熟?悉并適?應(yīng)工作?環(huán)境。?3.?查閱相?關(guān)會計(jì)?憑證，?了解主?要會計(jì)?科目與?會計(jì)業(yè)?務(wù)等，?其主要?的會計(jì)?科目分?為資產(chǎn)?類，負(fù)?債類，?凈資產(chǎn)?類，收?入類和?支出類?，我們?所接觸?到的主?要業(yè)務(wù)?是報(bào)銷?和借款?。財(cái)?務(wù)部部?的業(yè)務(wù)?范圍比?較固定?，面對?對象就?是教職?員工、?學(xué)生、?在校務(wù)?工人員?等，還?有學(xué)校?的一些?附屬盈?利的組?織，像?超市、?學(xué)生食?堂及電?信等。?在財(cái)務(wù)?處近期?的會計(jì)?檔案里?有兩套?賬，一?套是學(xué)?校正常?業(yè)務(wù)的?賬，一?套是學(xué)??；A(chǔ)?設(shè)施建?設(shè)的賬?，簡稱?基建賬?。前者?主要處?理學(xué)校?正常開?支的業(yè)?務(wù)，主?要包括?教師工?資福利?、科研?支出、?報(bào)銷各?種費(fèi)用?、學(xué)生?學(xué)費(fèi)住?宿費(fèi)、?獎(jiǎng)學(xué)金?、補(bǔ)助?金等。?基建賬?比較簡?單發(fā)生?的也比?較少，?我查看?了__?__年?初到現(xiàn)?在的基?建賬業(yè)?務(wù)相對?于學(xué)校?正常業(yè)?務(wù)賬要?少很多?。主要?包括一?些撥款?和報(bào)銷?費(fèi)用，?以及一?些零星?支出。?原因是?學(xué)校的?基建是?個(gè)分包?工程，?是由不?同的建?筑公司?來承包?，學(xué)校?只負(fù)責(zé)?一些其?他的有?關(guān)基建?的零星?支出，?主要的?業(yè)務(wù)由?建筑公?司自己?核算。?財(cái)務(wù)?部的會?計(jì)要素?主要包?括資產(chǎn)?、負(fù)債?、凈資?產(chǎn)、收?入和支?出__?__類?，它不?同于一?般的預(yù)?算會計(jì)?由資產(chǎn)?、負(fù)債?、凈資?產(chǎn)三個(gè)?要素來?構(gòu)筑資?產(chǎn)負(fù)債?表，它?是由這?五類共?同來構(gòu)?筑資產(chǎn)?負(fù)債表?;同時(shí)?收入和?支出兩?個(gè)構(gòu)筑?收入支?出表。?資產(chǎn)是?學(xué)校能?以貨幣?計(jì)量的?經(jīng)濟(jì)資?源，包?括財(cái)產(chǎn)?、債權(quán)?和其他?權(quán)利。?負(fù)債是?學(xué)習(xí)能?以貨幣?計(jì)量、?需要以?資產(chǎn)或?者勞務(wù)?償付的?債務(wù)，?包括借?入款項(xiàng)?，應(yīng)付?賬款，?其他應(yīng)?付款各?種應(yīng)繳?款項(xiàng)等?，凈資?產(chǎn)是學(xué)?校擁有?資產(chǎn)的?凈值。?收入是?學(xué)院在?業(yè)務(wù)活?動(dòng)中依?法取得?非償還?性的資?金.支?出是學(xué)?院按照?批準(zhǔn)的?預(yù)算發(fā)?生的各?科資產(chǎn)?的耗費(fèi)?和損失?。在起?編制資?產(chǎn)負(fù)債?表中存?在這樣?的等式?：資產(chǎn)?___?_負(fù)債?+凈資?產(chǎn)（1?）收入?-支出?___?_結(jié)余?（2）?資產(chǎn)+?支出_?___?負(fù)債+?凈資產(chǎn)?+收入?（3）?公式（?1）可?理解為?靜態(tài)的?會計(jì)等?式，公?式（2?）、（?3）可?理解為?動(dòng)態(tài)的?會計(jì)等?式。?4.修?改錯(cuò)誤?憑證，?理解和?掌握主?要業(yè)務(wù)?的記賬?方法及?各會計(jì)?科目的?作用，?熟練運(yùn)?用和掌?握“新?中大公?共財(cái)政?管理軟?件”。?5.?了解“?新中大?公共財(cái)?政管理?軟件”?的主要?功能及?與學(xué)校?學(xué)習(xí)的?“用友?”、“?金蝶”?財(cái)務(wù)軟?件的不?同運(yùn)用?。運(yùn)用?“新中?大公共?財(cái)政管?理軟件?”的好?處，包?括：采?用計(jì)算?機(jī)替代?人工記?賬、算?賬、報(bào)?賬，以?及對會?計(jì)信息?進(jìn)行分?析和利?用的過?程，促?進(jìn)會計(jì)?工作的?效率和?質(zhì)量;?促進(jìn)現(xiàn)?代單位?會計(jì)工?作的規(guī)?范化和?會計(jì)工?作職能?的轉(zhuǎn)變?，為整?個(gè)現(xiàn)代?單位的?管理工?作現(xiàn)代?化奠定?了基礎(chǔ)?，更加?的方便?、快捷?、省時(shí)?省力。?1.?會計(jì)實(shí)?習(xí)總結(jié)?300?0字六?篇（精?華篇）?（4）?2.?大學(xué)畢?業(yè)生會?計(jì)實(shí)習(xí)?報(bào)告范?文30?00字?3.?會計(jì)頂?崗實(shí)習(xí)?報(bào)告3?000?字4?.財(cái)務(wù)?會計(jì)實(shí)?習(xí)報(bào)告?300?0字?5.大?學(xué)畢業(yè)?生會計(jì)?實(shí)習(xí)報(bào)?告范文?300?0字（?5）?6.畢?業(yè)實(shí)習(xí)?報(bào)告范?文30?00字?7.?會計(jì)學(xué)?實(shí)習(xí)報(bào)?告30?00字?8.?畢業(yè)生?會計(jì)實(shí)?習(xí)報(bào)告?范文5?000?字會?計(jì)學(xué)實(shí)?習(xí)報(bào)告?（二）?社會?實(shí)踐是?每一位?大學(xué)生?、畢業(yè)?生必須?擁有的?一段經(jīng)?歷，它?使我們?在實(shí)踐?中鞏固?知識，?社會實(shí)?踐又是?對每一?位大學(xué)?生、畢?業(yè)生知?識的一?種檢驗(yàn)?，它讓?我們學(xué)?到了很?多在課?堂上根?本學(xué)不?到的知?識，開?闊了視?野，又?增長了?見識，?為我們?以后進(jìn)?一步走?向社會?打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)?，也是?我們走?向工作?崗位的?第一步?。經(jīng)?人介紹?，我來?到了鹽?池縣人?民醫(yī)院?為期一?個(gè)月的?社會實(shí)?踐活動(dòng)?。據(jù)了?解，鹽?池縣人?民醫(yī)院?自__?__年?成立以?來，以?“救死?扶傷”?的工作?信念執(zhí)?本道牛?耳，認(rèn)?真__?__實(shí)?行農(nóng)村?與城市?一體化?的醫(yī)療?保險(xiǎn)舉?措，積?極為廣?大患者?解決疑?難雜癥?，一流?的服務(wù)?態(tài)度，?先進(jìn)的?工作理?念，樹?立了醫(yī)?院的新?風(fēng)貌，?醫(yī)護(hù)人?員共有?___?_余人?，其中?___?_余位?工作骨?干作為?醫(yī)院的?核心，?共有床?位__?__余?張，是?一所設(shè)?備齊全?、工作?經(jīng)驗(yàn)豐?富的文?明醫(yī)院?。會?計(jì)是指?對具體?經(jīng)紀(jì)業(yè)?務(wù)進(jìn)行?計(jì)算、?記錄、?收集他?們的有?關(guān)數(shù)據(jù)?資料，?通過加?工處理?轉(zhuǎn)換為?對管理?者決策?有用的?財(cái)務(wù)信?息。會?計(jì)作為?一門應(yīng)?用性的?學(xué)科，?一項(xiàng)重?要的經(jīng)?濟(jì)管理?工作，?是加強(qiáng)?經(jīng)濟(jì)管?理、提?高經(jīng)濟(jì)?效益的?重要手?段。經(jīng)?濟(jì)管理?離不開?會計(jì)，?經(jīng)濟(jì)越?發(fā)展會?計(jì)工作?就顯得?越重要?。會計(jì)?工作在?提高經(jīng)?濟(jì)在企?業(yè)的經(jīng)?營管理?中起著?重要作?用。其?發(fā)展動(dòng)?力來自?兩個(gè)方?面：其?一，是?社會經(jīng)?濟(jì)環(huán)境?的變換?;其二?，是會?計(jì)信息?使用者?信息需?求的變?化。?學(xué)習(xí)好?會計(jì)工?作不僅?要學(xué)好?書本里?的各種?會計(jì)知?識，而?且也要?認(rèn)真積?極的參?與各種?會計(jì)實(shí)?習(xí)的機(jī)?會，讓?理論和?實(shí)踐有?機(jī)的結(jié)?合在一?起。只?有這樣?才能成?為一名?高素質(zhì)?的會計(jì)?專業(yè)人?才。?對會計(jì)?工作還?不熟悉?的大一?的我，?通過這?一個(gè)月?的社會?實(shí)踐，?我學(xué)到?了很多?專業(yè)上?的知識?，同時(shí)?也加深?了我對?社會的?認(rèn)識，?漸漸熟?悉了會?計(jì)業(yè)務(wù)?的程序?和如何?同同事?交往，?我學(xué)到?了很多?課本上?學(xué)不到?的工作?經(jīng)驗(yàn)。?隨著?會計(jì)制?度的日?臻完善?，社會?對會計(jì)?人員的?高度重?視和嚴(yán)?格要求?，我們?作為未?來社會?的會計(jì)?專業(yè)人?才，為?了順應(yīng)?社會的?要求，?加強(qiáng)社?會的競?爭力，?也應(yīng)該?嚴(yán)于自?身素質(zhì)?，平、?培養(yǎng)較?強(qiáng)的會?計(jì)工作?的操作?能力。?于是，?本學(xué)期?初，我?們樂于?參加了?學(xué)校的?活動(dòng)。?在這?次實(shí)習(xí)?中，這?個(gè)一點(diǎn)?我感受?很深，?在學(xué)校?，理論?的學(xué)習(xí)?很多，?而且是?多方面?的，幾?乎是面?面俱到?，而在?實(shí)際工?作中，?可能會?遇到書?本上沒?有的，?又可能?是書本?上的知?識一點(diǎn)?都用不?上的情?況?；?許工作?中運(yùn)用?到的只?是很簡?單的問?題，只?要套公?式似的?就能完?成一項(xiàng)?任務(wù)。?作為?一名新?世紀(jì)的?大學(xué)生?，應(yīng)該?懂得與?社會上?各方面?的人交?往，處?理社會?上所發(fā)?生的各?方面的?事情，?這就意?味著大?學(xué)生要?注意到?社會實(shí)?踐，社?會實(shí)踐?必不可?少。畢?竟，兩?年以后?，我已?經(jīng)不再?是一位?大學(xué)生?，是社?會中的?一份子?，要與?社會交?流，為?社會做?貢獻(xiàn)。?只懂得?紙上談?兵是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不及?的，以?后的人?生旅途?是漫長?的，為?了鍛煉?自己成?為一名?合格的?，對社?會有用?的人才?選擇了?會計(jì)為?專業(yè)的?我，在?這次實(shí)?踐中，?自然比?較關(guān)注?這一環(huán)?。雖然?在實(shí)踐?中只是?負(fù)責(zé)比?較簡單?的部分?，但只?要想到?自己能?把在學(xué)?校學(xué)到?的知識?運(yùn)用到?實(shí)際工?作中，?我就會?頗感興?奮!在?學(xué)校上?課時(shí)都?是老師?在教授?，學(xué)生?在聽講?，理論?部分占?主體，?而我自?己對專?業(yè)也只?是能掌?握而已?，本想?工作時(shí)?間長了?就應(yīng)該?能夠應(yīng)?付的來?，但實(shí)?際上并?沒有想?象中那?么容易?。平?時(shí)在學(xué)?校，數(shù)?字錯(cuò)了?改一改?就可以?交上去?，但是?在單位?里，數(shù)?字絕對?不可以?出錯(cuò)，?因?yàn)橘|(zhì)?量是企?業(yè)的第?一生命?，質(zhì)量?不行，?企業(yè)的?生產(chǎn)就?會跟不?上，而?效率也?會隨之?降低,?企業(yè)就?會在競?爭的浪?潮中失?敗，所?謂“逆?水行舟?，不進(jìn)?則退”?，企業(yè)?要時(shí)時(shí)?保持著?這種競?爭狀態(tài)?，才能?在企業(yè)?中立于?介意道?題不敗?之地，?就因?yàn)?這樣，?企業(yè)會?對每一?個(gè)在廠?的員工?嚴(yán)格要?求，每?一個(gè)環(huán)?節(jié)不能?出錯(cuò)，?這種要?求在學(xué)?校的課?堂上是?學(xué)不到?的，在?學(xué)校里?可能會?解一道?題，算?出一個(gè)?程式就?行了，?但這里?更需要?的是與?實(shí)際相?結(jié)合，?只有理?論沒有?實(shí)際操?作，只?是在紙?上談兵?，是不?可能在?這個(gè)社?會上立?足的，?所以一?定要特?別小心?謹(jǐn)慎，?而且一?旦出錯(cuò)?并不是?像在學(xué)?校里就?行了，?在企業(yè)?里出錯(cuò)?是要負(fù)?責(zé)任的?，這關(guān)?乎企業(yè)?的利益?損失。?我們?上學(xué)，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的科?學(xué)知識?，為的?都是將?來走向?社會，?獻(xiàn)出自?己的一?份力量?，實(shí)現(xiàn)?自我價(jià)?值。自?從走進(jìn)?了大學(xué)?，就業(yè)?問題就?似乎總?是困擾?在我們?身邊，?成了說?不完的?話題。?在現(xiàn)今?社會，?招聘會?上的大?字報(bào)總?寫著“?有經(jīng)驗(yàn)?者優(yōu)先?”，可?還是在?校園里?面的我?們社會?經(jīng)驗(yàn)又?會擁有?多少呢?為了拓?展自身?的知識?面，擴(kuò)?大與社?會的接?觸面，?增加個(gè)?人在社?會競爭?的經(jīng)驗(yàn)?，鍛煉?和提高?自己的?能力，?以便在?畢業(yè)以?后能真?正走入?社會，?能夠適?應(yīng)國內(nèi)?外經(jīng)濟(jì)?形勢的?變化，?并且能?在生活?、工作?中更好?的處理?各方面?的問題?，我們?應(yīng)認(rèn)真?的對待?社會實(shí)?踐。?實(shí)踐，?就是把?我們在?學(xué)校所?學(xué)的理?論知識?運(yùn)用到?實(shí)際中?去，使?自己所?學(xué)的理?論知識?有用武?之地。?只學(xué)不?實(shí)踐，?那么所?學(xué)的就?等于零?。理論?應(yīng)該與?實(shí)踐相?結(jié)合。?另一方?面，是?實(shí)踐可?為以后?找工作?打基礎(chǔ)?。通過?這段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)，接?觸的人?與事不?同，從?中所學(xué)?的東西?自然就?不一樣?了。要?學(xué)會從?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，?從學(xué)習(xí)?中實(shí)踐?。而且?當(dāng)今國?內(nèi)外的?經(jīng)濟(jì)日?益變化?，就業(yè)?壓力越?來越大?，當(dāng)代?大學(xué)生?擁有了?越多機(jī)?會的同?時(shí)，也?有了更?多的挑?戰(zhàn)，所?以只有?通過實(shí)?踐不斷?的增強(qiáng)?對社會?的認(rèn)識?，不斷?的增加?工作經(jīng)?驗(yàn)才能?在競爭?中立于?不敗之?地。?在實(shí)踐?單位，?我主要?負(fù)責(zé)幫?忙接電?話、復(fù)?印資料?、整理?文件等?，雖然?工作很?簡單，?但那種?工作的?幸福