小學(xué)道德與法治-《盧溝橋上的槍聲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《盧溝橋上的槍聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道“盧溝橋事變”是抗日戰(zhàn)爭的開始。2、了解南京大屠殺等日本帝國主義侵略中國所犯下的滔天罪行。認(rèn)識(shí)日本帝國主義蓄謀侵略中國的險(xiǎn)惡用心和兇殘本性，產(chǎn)生對日本侵略者的憎恨。3、知道在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民救亡圖存、英勇抗擊日本侵略者，取得反侵略戰(zhàn)爭勝利的事例，產(chǎn)生對我國抗戰(zhàn)軍民的崇敬之情。4、對近來有些日本人企圖美化侵略的險(xiǎn)惡用心和行為有正確的認(rèn)識(shí)，懂得前事不忘、后事之師的道理?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】知道日本在中國犯下的滔天罪行。懂得“前事不忘后事之師”的道理【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、收集日本侵略中國的文字，圖片資料。2、收集中國人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?、準(zhǔn)備影視片段資料《盧溝橋事變》《南京大屠殺》等?！净顒?dòng)時(shí)間】二課時(shí)【活動(dòng)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示盧溝橋美麗的圖片）同學(xué)們，在北京城西南的永定河上有一座有著八百年歷史的長橋——盧溝橋。今天，就讓我們來一睹她的風(fēng)采?？赐暾n件上這些圖片，你有什么感受？我找一位同學(xué)來分享一下他的感受。指名學(xué)生回答自己的感受。同學(xué)們，看完這組照片，我們都會(huì)被盧溝橋的美麗深深的吸引，不管是拂曉時(shí)的她，還是白雪覆蓋的她甚至是早晨月光下的她，每一面的她都深深的吸引我們，讓我們不與自主的感嘆她的美。二、初步質(zhì)疑，引發(fā)思考1、可是孩子們，當(dāng)我們走上盧溝橋的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了這樣的情景。（課件出示盧溝橋面凹凸不平的圖片）2、你看到了什么？哪位同學(xué)愿意說一下你自己的看法？3、生談自己的發(fā)現(xiàn)4、依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出盧溝橋上面有許多小坑（板書）5、對啊，如此美麗的盧溝橋怎么會(huì)坑坑洼洼凹凸不平的呢？怎么會(huì)有那么多小坑呢？在盧溝橋上曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的事情呢？讓我們趕快去課本中尋找答案吧！6、引導(dǎo)學(xué)生讀書，從書中尋找答案。三、了解事變，場景再現(xiàn)1、學(xué)生交流自己的看法引出“盧溝橋事變”2、教師出示“盧溝橋事變”的簡介進(jìn)一步讓學(xué)生了解事情的經(jīng)過。3、思考：在戰(zhàn)爭中，中國軍隊(duì)怎樣做的？“盧溝橋事變”有怎樣的意義？4、播放視頻片段《盧溝橋事變》5、結(jié)合視頻和課本內(nèi)容小組交流討論6、全班匯報(bào)交流7、教師小結(jié)：早在1931年的“九一八事變”時(shí)，日本就已經(jīng)占領(lǐng)了我國東北三省，其后侵略野心日益膨脹。“盧溝橋事變”后日軍開始大舉進(jìn)攻平津地區(qū)，拉開了其全面侵華的序幕。在“盧溝橋事變”爆發(fā)的第二天，中共中央就通電全國，號(hào)召全民抗戰(zhàn)。中華民族已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，唯有全民族實(shí)現(xiàn)抗戰(zhàn)，才是我們的出路。因此，“盧溝橋事變”也是中國人民全民抗戰(zhàn)的開始。（板書：全面侵華全民抗戰(zhàn)）盧溝橋聞名于世，不僅在于她得歷史悠久，雕刻精美，更重要的是在于她是日本帝國主義野蠻侵略中國的歷史見證，這橋上的斑斑彈痕承載了無數(shù)中國人痛苦的記憶?。∷?、交流資料，揭露罪行1、在此后的八年時(shí)間里，日本帝國主義侵占了我國華北華中大面積的領(lǐng)土，它們所到之處燒殺搶掠，無惡不作；中國人民流離失所，舉國難安！日本侵略者在中國犯下了哪些滔天罪行？2、小組內(nèi)交流討論課下搜集的資料，派代表匯報(bào)。3、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)罪行，資料可以是圖片、文字、視頻等。4、日本侵越者在中國犯下的罪行無以復(fù)加，老師也被你們的故事會(huì)吸引了，也要加入。老師跟大家分享一個(gè)日本侵華的故事。同學(xué)們聽說過南京大屠殺嗎？（課件出示南京大屠殺的資料）1937年12月13日，日本侵略軍侵占南京后，在日本華中方面軍司令官松井石根和第6師師長谷壽夫指揮下，在全城進(jìn)行了40多天的血腥屠殺，使用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，殺害中國平民和被俘軍人達(dá)30余萬人。5、下面我們通過一段視頻資料來再現(xiàn)那段屈辱的歷史（課件播放南京大屠殺的視頻資料）五、課堂小結(jié)，情感升華1、（課件出示南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的圖片）這是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，踏進(jìn)這莊嚴(yán)凝重的紀(jì)念館我的眼前似乎還浮現(xiàn)著30萬遇難同胞被殺害時(shí)的情景，我的耳邊似乎還充斥著他們的哭喊聲，驚叫聲。這是30多萬條活生生的生命?。【瓦@樣在日軍冰冷的刺刀下煙消云散了！我想此時(shí)此刻，在座的你們肯定有很多話想說，那就趕快把它寫下來吧！把你內(nèi)心最真實(shí)的想法寫出來！2、生寫感受，談感受3、可是，今年來，有些日本人企圖否認(rèn)戰(zhàn)爭罪行，篡改歷史，我們能同意嗎？4、生談自己的看法。5、師總結(jié)：周總理曾說過：“可以原諒日本，但不能遺忘歷史！”忘記過去就意味著背叛！前事不忘、后事之師。同學(xué)們，讓我們記住這段屈辱的歷史，記住這慘痛的教訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，奮發(fā)向上！6、日本帝國主義一再蓄謀發(fā)動(dòng)侵略中國的戰(zhàn)爭，給中國人民造成了極大的危害，這種事情我們中國人是不能縱容的。那么英勇不屈的中國人是怎樣奮起抗?fàn)幍哪?？我們下?jié)課將談?wù)撨@個(gè)問題。板書設(shè)計(jì)4、盧溝橋上的槍聲小坑————盧溝橋事變————全面侵華七七事變?nèi)窨箲?zhàn)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。而五年級(jí)下冊的《品德與社會(huì)》又具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。2、教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4、重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。《盧溝橋上的槍聲》一課中關(guān)于日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的那一段歷史離學(xué)生生活和學(xué)生認(rèn)知比較遙遠(yuǎn)，對于日本侵略者在中國犯下的滔天罪行和中國人民進(jìn)行艱苦卓絕的反侵略斗爭的事例比較陌生。雖然有些同學(xué)或多或少得知道一些零星的知識(shí)，但是不具體不系統(tǒng)。對于十一二歲的孩子來說，他們對于抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)知大多來源于家長長輩的敘述等等。因此比較模糊，這就要求老師在上課前一定要讓學(xué)生進(jìn)行多方面的資料搜集活動(dòng)。把搜集資料的任務(wù)布置具體，縮小范圍，讓學(xué)生有據(jù)可依，通過自己的搜集能夠?qū)谷諔?zhàn)爭時(shí)期的歷史有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。效果分析自我評價(jià)：學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過對抗日戰(zhàn)爭的專題研究，走進(jìn)盧溝橋，不但了解了“盧溝橋事變”的意義，知道了“盧溝橋事變”是抗日戰(zhàn)爭的開始。而且在探究的過程中，進(jìn)一步揭發(fā)了日本侵略者在中國所犯下的罪行，認(rèn)識(shí)了日本帝國主義蓄謀侵略中國的險(xiǎn)惡用心和兇殘本性。學(xué)生在探究過程中，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，梳理學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生對專題的資料進(jìn)行分析，整理，選擇有價(jià)值的信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時(shí)及時(shí)肯定學(xué)生好的專題研究方法，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。進(jìn)一步激起了學(xué)生的愛國情感，對學(xué)生進(jìn)行了一次愛國主義教育。但是，課后我仍深感自己的不足，同時(shí)也深刻地體會(huì)到了這門課程對學(xué)生道德教育的重要性。問題反思：一、使用教材不靈活，教學(xué)思路還不夠開闊。在教材運(yùn)用方面，我對教材把握不夠，更多的是根據(jù)教學(xué)參考書提供的教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)。還有一點(diǎn)是我沒有多渠道收集資料、信息，同時(shí)對收集的材料未進(jìn)行透徹的處理和吸收，只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課、很少考慮教材之外的教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不夠。二、教師情感投入不夠。品德與社會(huì)課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，教師課堂教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感，可以使教育更具有說服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗(yàn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樽约罕旧韺谷諔?zhàn)爭的歷史沒有把握好，在課堂中，我的教學(xué)語言較為平淡，情感投入不夠，以致于影響教學(xué)效果。三、評價(jià)學(xué)生過于簡單。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種積極的情感體驗(yàn)，它是使人們永遠(yuǎn)樂觀向上的動(dòng)力。因此，在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，評價(jià)語言不可太過于簡單，這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生共鳴。在教學(xué)中我使用的評價(jià)語言過于簡單，欠缺學(xué)生的自我展示、總結(jié)展示，對學(xué)生的激勵(lì)程度不大。教學(xué)重建：這節(jié)課不是簡單的明理課，又不容易聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，所以必須另辟奇徑，以引發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在真切的情境中獲得連接體驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效，充分利用情感推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要以人格力量影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。教材只是給我們提供一個(gè)話題，只是學(xué)習(xí)的一個(gè)借鑒。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，深入挖掘人文教材，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力呈現(xiàn)有意義的、快樂的課堂教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。努力實(shí)踐新課標(biāo)的新理念！在今后的教學(xué)中，我會(huì)正視自己的不足，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)已之短，不斷完善自己，把品德與社會(huì)這門課程很好地教好。教材分析《盧溝橋上的槍聲》一課是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國人”第四條的要求編寫的。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí)，了解日本帝國主義侵略中國所犯下的滔天罪行，知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行艱苦卓絕的反侵略斗爭的事例，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄的愛國主義精神，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)、振興中華的愛國志向。本課活動(dòng)大體分為三個(gè)部分：第一部分“我的準(zhǔn)備”以一副盧溝橋優(yōu)美景色的照片作為全課的切入點(diǎn)，引入有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史，明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分“我的研究”是按照“觀察盧溝橋的優(yōu)美景色——盧溝橋見證日本的侵略——說說日本侵略中國的暴行——講講抗日英雄的故事——感受勝利的喜悅——反思?xì)v史，不忘過去”的探究思路編寫的。第三部分“我的收獲”呈現(xiàn)了一首反映抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容的歌曲《黃河保衛(wèi)戰(zhàn)》，既是對全課的學(xué)習(xí)總結(jié)和感情升華，又創(chuàng)造了一種昂揚(yáng)向上的氣氛，使學(xué)生再次進(jìn)入中華民族抗擊侵略者的歷史場景中去，熱血沸騰，感受愛國主義的偉大力量。評測練習(xí)一、填空：1、年月日晚，日軍進(jìn)攻盧溝橋，中國守軍奮起還擊。這就是“盧溝橋事變”，又叫。2、盧溝橋事變是的開始，也揭開了的序幕。3、年月日，日本宣布無條件投降，中國人民取得了反侵略戰(zhàn)爭的偉大勝利。二、判斷：1、瀘定橋事變也叫“七七事變”。（）2、地道戰(zhàn)發(fā)生在海陽境內(nèi)。（）3、地雷戰(zhàn)發(fā)生在河北境內(nèi)。（）4、彭德懷等領(lǐng)導(dǎo)了“百團(tuán)大戰(zhàn)”。（）課后反思《品德與社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。在今天的教學(xué)中具體打算通過以下幾種途徑來實(shí)現(xiàn)：1、通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。課標(biāo)分析《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！侗R溝橋上的槍聲》一課的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《品德與