八年級物理下冊61怎樣認識力導學設計粵教滬版

6.1如何認識力.本節(jié)課的主要內容有：經過生活案例，認識力的廣泛性，歸納歸納賣力的作用成效。經過活動、實驗，感知物體間力的作用是互相的，知道力的作用成效跟力的三因素有關。本節(jié)課的編寫思路：整體上依據從感性到理性，從詳細到抽象的次序編排。第一教經過圖片展現、學生列舉一些來自生活、生產、自然界中“使勁”的案例，讓學生材對“力的廣泛性”有一個感性的認知。而后經過“活動1”，從“看得見、摸得著”解的力的作用成效，進一步加深對力的認識，認識“力不可以走開物體而獨自存在”。讀1N的力形成感接著利用圖片，經過介紹一些力的大小讓學生學習力的單位，并對性認識。在認識了力的作用成效的基礎上，經過“活動2”，學習“物體間力的作用是互相的”，最后經過“活動3”，讓學生進一步認識到力的大小、方向、作用點都會影響力的作用成效，進而引出“力的三因素”。1.知道力現象在自然界中是廣泛存在的，知道物體間力的作用效知識與技術果，知道力的作用是互相的。2.知道力的單位，對1N的力形成感性認識，知道力的三因素。教學目經過活動，體驗力的作用成效以及力的作用是互相的，認識影響過程與方法標力的作用成效的三因素。感情、態(tài)度與經過對身旁常有案例的剖析來認識力，感覺物理就在我們身旁，價值觀激發(fā)學生對生活中常有現象的研究熱忱和考慮興趣。重要點：力的作用成效——經過體驗活動察看物體運動狀態(tài)及形狀的改變，感覺力難的作用成效。點難點：認識物體間力的作用是互相的，并解說有關現象；經過研究活動，得出“物處體間力的作用是互相的”的結論。理研究影響力的作用成效的因素的案例：實1.力的大小——用較小的力和較大的力踢球，球運動的距離不一樣；一個兒童提一驗桶水沒提動，一個大人輕松地提起來；用一個較小的力壓直尺與用一個較大的力壓方直尺，直尺被壓彎的程度不一樣。法2.力的方向——向前推車與向后推車，使車運動的方向不一樣。力的作用點——用扳手擰螺母時，手握在扳手柄的尾端比握在中間更省力。教力是一個很抽象的觀點，教材重申了從力的作用成效去認識力、感覺力，進而使學抽象的問題詳細化。因此，可環(huán)繞“力的作用成效”這此中心組織教課，指引學生建做好本節(jié)課的三個活動，是本節(jié)課教課的要點。同時，讓學生依據所熟知的生活中議的事實，列舉有關實例，充分利用學生的感覺和體驗，也是上好本節(jié)課的重要方面。教學實驗研究、溝通議論、閱讀。方法備課Word版電子教課設計、般配的課件見光盤“教課參照資源”文件夾之本節(jié)相應內容資料學點1力及力的作用成效問題1：力的觀點案例展現：以下表所示。圖示

圖示中出現的物體螞蟻食品

能否接觸運動員杠鈴接觸起重機重物磁環(huán)磁環(huán)不接觸同名磁極相斥使磁環(huán)懸浮思慮：什么叫“力”？產生力的物體之間一定接觸嗎？一個物體能夠產生力嗎？總結：(1)如上表所示，一個物體對另一個物體諸如__搬__、__舉__、__提__、__排擠__等能夠統(tǒng)稱為作用。在物理學中，把一個物體對另一個物體的__作用__叫做力，往常用字母__F__表示，單位為__牛頓__，簡稱__牛__，符號為__N__。產生力的作用的物體之間能夠__接觸__，也能夠__不接觸__。力不可以離開物體而獨自存在，即一個力的產生必定波及兩個物體，施加力的物體叫做__施力物體__，遇到力的物體叫做__受力物體__。問題2：力的作用成效現象察看1：如圖6－1－1所示。圖6－1－1思慮1：你能察看出圖6－1－1所示圖片有什么共同特點嗎？回答：它們在力的作用下__形狀__發(fā)生了改變?，F象察看2：如圖6－1－2所示。圖6－1－2思慮2：認真察看圖6－1－2中的足球在力的作用下分別發(fā)生了如何的變化？回答：足球由靜止變成運動、__由運動變成靜止__或__運動方向__發(fā)生了改變?？偨Y：(1)力的作用成效有兩個：一是能夠改變物體的__形狀__；二是能夠改變物體的運動狀態(tài)__。(2)物體運動狀態(tài)的改變包含：①物體運動快慢的改變(包含由靜止變成運動或由運動變

__為靜止)；②物體運動方向的改變；③物體運動快慢和運動方向同時改變。學點2力的作用是互相的現象察看：如圖6－1－3所示。圖6－1－3思慮：穿旱冰鞋的甲使勁推穿旱冰鞋的乙，為何甲也向退后呢？游泳運動員的手和腳向后撥水，為何他就能行進呢？現象剖析：甲、乙兩同學都向退后，說明甲推了乙，乙也同時推了甲；游泳時，手和腳對水有個向后的力，反過來，水同時也給手和腳一個向前的力，人材能行進?？偨Y歸納：當甲物體對乙物體施力時，乙物體同時也對甲物體__施力__，所以，力的作用是__互相的__。即一個物體對另一個物體施力，同時也遇到另一個物體對它施加的力。拓展延長：作使勁與反作使勁的關系：作使勁與反作使勁大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在不一樣的物體上。兩者擁有同時性，即同時產生、同時消逝。學點3力的三因素問題1：如圖6－1－4所示，大小不一樣的兩力作用在同一物體的同一點上，方向同樣，成效__不一樣__，這說明力的作用成效與力的__大小__有關。圖6－1－4問題2：如圖6－1－5所示，大小同樣的兩力作用在同一物體的同一點上，方向不一樣，成效__不一樣__，這說明力的作用成效與力的__方向__有關。圖6－1－5問題3：如圖6－1－6所示，用大小同樣的力擰螺母，成效成效與力的__作用點__有關。

__不一樣