《自然特征與農(nóng)業(yè)（西北地區(qū)）》示范課教案【七年級(jí)地理下冊(cè)魯教版】

1/4《自然特征與農(nóng)業(yè)（西北地區(qū)）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出西北地區(qū)的地理位置和自然地理特征，說(shuō)明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出西北地區(qū)的地理位置和自然地理特征，【教學(xué)難點(diǎn)】說(shuō)明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性。二、教學(xué)策略 本節(jié)教材主要講述西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)課程設(shè)計(jì)以西北地區(qū)最突出的自然環(huán)境特征——干旱串起這節(jié)課的內(nèi)容。圍繞著干旱這一主題，把內(nèi)容分成了三個(gè)部分：西北地區(qū)為什么干旱；干旱對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境有什么影響；人們?cè)谏a(chǎn)生活中怎樣應(yīng)對(duì)干旱環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及尊重自然、因地制宜、人地和諧相處的價(jià)值觀(guān)。三、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【提出問(wèn)題】提到西北地區(qū)，你會(huì)想到哪些地理事物？【展示圖片】西北地區(qū)景觀(guān)圖片回答問(wèn)題通過(guò)西北地區(qū)的景觀(guān)圖片引入，讓學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的自然環(huán)境特征有初步感受環(huán)節(jié)二西北地區(qū)干旱產(chǎn)生的原因【提出問(wèn)題】描述西北地區(qū)的位置范圍（緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置）閱讀教材學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納概括的能力概括明確：大致位于37°N～50°N之間；深居亞歐大陸內(nèi)部，距海遙遠(yuǎn)；西北地區(qū)位于我國(guó)的北部和西北部，大體位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北?！菊故静牧稀课鞅钡貐^(qū)地形圖【提出問(wèn)題】找一找西北地區(qū)主要有哪些山脈？西北地區(qū)有哪些主要的地形單元讀圖思考并回答培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力概括明確：西北地區(qū)地形以高原和盆地為主，東部主要是內(nèi)蒙古高原，西部高山和盆地相間分布【提出問(wèn)題】西北地區(qū)的地理位置和地形與干旱的自然環(huán)境有關(guān)系嗎？思考問(wèn)題讓學(xué)生理解自然地理要素的相互作用，落實(shí)綜合思維的核心素養(yǎng)概括明確：西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)，并且被山嶺重重阻隔，濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，是我國(guó)干旱面積最廣的地區(qū)【展示材料】西北地區(qū)年降水量分布圖【提出問(wèn)題】西北地區(qū)的降水有何特征？（提示從總體特征和內(nèi)部差異兩方面思考）讀圖思考并回答培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納概括的能力環(huán)節(jié)三西北地區(qū)干旱造成的影響【展示材料】我國(guó)主要河流分布圖【提出問(wèn)題】西北地區(qū)河流有何特征讀圖思考并回答培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和歸納概括的能力【展示視頻】我國(guó)西北地區(qū)的景觀(guān)變化【提出問(wèn)題】觀(guān)看視頻，討論西北地區(qū)自東向西植被景觀(guān)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化呢觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，落實(shí)綜合思維的核心素養(yǎng)【展示材料】西北地區(qū)景觀(guān)圖片及年降水量分布圖【提出問(wèn)題】1.根據(jù)照片反映的地理環(huán)境，按照從濕潤(rùn)到干早的順序，將A、B、C三幅照片進(jìn)行排列請(qǐng)你來(lái)猜一猜這三幅照片的拍攝地，將照片與圖中的拍攝地點(diǎn)（甲、乙、丙）連線(xiàn)合作討論回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，落實(shí)綜合思維的核心素養(yǎng)概括明確：西北地區(qū)東部高原以草原為主，向西逐漸過(guò)渡為荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面積的沙漠分布【提出問(wèn)題】干旱的自然環(huán)境下，西北地區(qū)適合發(fā)展什么類(lèi)型的農(nóng)業(yè)？你在超市里見(jiàn)過(guò)哪些西北地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活中地理問(wèn)題的意識(shí)【展示材料】中國(guó)主要的畜牧業(yè)和種植業(yè)區(qū)【提出問(wèn)題】我國(guó)四大牧區(qū)中屬于西北地區(qū)的有哪些【展示材料】西北地區(qū)主要草場(chǎng)景觀(guān)圖讀圖并回答培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力概括明確：西北地區(qū)草場(chǎng)廣布，是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地【展示材料】西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)的分布【提出問(wèn)題】西北地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)分布有什么特征【展示材料】西北地區(qū)主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)景觀(guān)圖讀圖思考并回答培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，落實(shí)綜合思維的核心素養(yǎng)概括明確：西北地區(qū)天然降水較少，難以滿(mǎn)足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，只有在有河水、地下水等水源灌溉的地區(qū)，才能發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)【展示材料】西北地區(qū)氣候統(tǒng)計(jì)圖【提出問(wèn)題】西北地區(qū)種植的瓜果為什么會(huì)特別甜思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力環(huán)節(jié)四西北地區(qū)治理干旱的措施【展示視頻】坎兒井【提出問(wèn)題】1.坎兒井的開(kāi)鑿利用了當(dāng)?shù)氐哪男┯欣麠l件2.為什么修建暗渠而不修建較容易開(kāi)鑿的明渠思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力概括明確：坎兒井，把地下水引向地面，灌溉數(shù)十萬(wàn)畝良田，使沙漠變成了綠洲環(huán)節(jié)五當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)六課堂小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)1.童童暑期去新疆參加研學(xué)旅行，媽媽的囑咐與實(shí)際不符的是（

）A.“記得拍攝坎兒井的照片給我看看”B.“一定要品嘗新鮮的哈密瓜和葡萄”C.“夏季高溫多雨，帶上雨具和防曬霜” D.“去沙漠、戈壁感受一下大漠風(fēng)光”2.把下列內(nèi)容按因果關(guān)系組合起來(lái)，以分析西北地區(qū)氣候干旱的原因，排序正確的一項(xiàng)是（

）①降水稀少，氣候干旱

②山脈對(duì)濕潤(rùn)氣流的阻隔

③來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)

④深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)A.①②③④B.④③②①C.④②③①D.②③④①3.我國(guó)西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)的主要灌溉水源來(lái)自（

）A.高山冰雪融水 B.夏季降水 C.湖泊水 D.河流水4.西北地區(qū)的大型優(yōu)質(zhì)草場(chǎng)分布在（

）A.長(zhǎng)城以北B.賀蘭山以東地區(qū)C.賀蘭山以西地區(qū)D.大興安嶺以東5.吐魯番和哈密地區(qū)的瓜果特別甜的原因是（

）A.大陸性氣候、溫差大、光照強(qiáng)烈B.地下水含糖分多C.土壤中含糖分多D.溫差小，利于植物糖分積累【參考答案】C