二年級語文識字5的教案

第頁共頁二年級語文識字5的教案二年級語文識字5的教案二年級語文識字5的教案1【教學要求】1、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。2、引導學生積累詞語，穩(wěn)固學過的字詞。3、有意識的培養(yǎng)學生的口語交際的才能。4、鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文。【教學重點】識字及口語交際?！窘虒W難點】如何創(chuàng)設(shè)情景進展口語交際?！窘虒W課時】2課時。【教學過程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、談話導入：小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法?(如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法)今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。2、展示課前板書：鋼銅鐵釘⑴誰來當小老師教小朋友們讀一讀這幾個字?提醒學生把其中的兩個生字多讀幾遍。⑵問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么一樣的地方?對，都有一個金字旁(用紅粉筆板書出來)那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)衣字旁與服裝、被子等有關(guān)病字頭與病痛有關(guān)⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：開火車讀。對于生字的讀音要特別注意讀正確。后鼻音：釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲，“襖”讀三聲。3、師小結(jié)歸納：漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。4、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要及時糾正。二、日積月累1、完成“我會填”：⑴抽生把所學過的數(shù)量詞復習一遍?？蓞⒖冀淌覂?nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。⑵填詞練習：①讓生先自己獨立在書上填寫。②小黑板出示：一只一個一把一塊一條一盤抽生答復。老師板書。⑶穩(wěn)固練習：你問我答：同桌互相合作練習，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。2、完成“我會讀”：摘蘋果，認詞語：⑴小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎?要想得到這些蘋果，必須準確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎?⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否那么蘋果就得重新上樹。⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。⑷讀詞語比賽：全班分成4個大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字明晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。3、讀讀背背：⑴小朋友們，今天我們要學習一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。⑶邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么?(有小豬、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)抽生答復。⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌?抽生背誦?？啥喑閹讉€。背完評價。⑹全班一起背誦，不會背的可看著書讀。二年級語文識字5的教案2學習目的1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文理論活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)才能。3、學習自主籌劃秋游活動。4、樂于學習，樂于展示。課前準備1、引時學生搜集一些風景區(qū)的圖片、資料。2、秋游方案表。第一課時：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進展熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有一樣偏旁的字。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。第二課時：一、日積月累1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設(shè)情境導入，如今已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。C、請帶著美妙的感覺讀一讀這首兒歌吧!D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。二、口語交際1、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境。同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個方案，一個小組就是一個旅行社，哪家做的方案好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!2、挑選景區(qū)。A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么?各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，老師深化小組指導，關(guān)注學生的語言表達及談話態(tài)度。B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游考前須知，3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，學生討論秋游準備，老師深化各組討論并提示要點。采用游客提問，導游答復的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。4、總結(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。二年級語文識字5的'教案3一、教材分析^p本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結(jié)合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個一樣的偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學設(shè)計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習，要求學生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語;“讀讀背背”那么延續(xù)了本單元“團結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深化含義。口語交際那么圍繞“合作”為題，讓學生進展討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。二、學情分析^p低年級識字教學是年段教學重點。二年級識字教學應是在學生具有一定的識字才能，掌握了一定的識字方法的根底上進展的。本班學生雖然承受才能一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的根底之上，學生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學習打下了根底。因此本課的重點我設(shè)置為運用新的識字方法，穩(wěn)固識字。但是因為班上學生的學習才能參差不齊，有局部學生對于生字的運用仍未結(jié)實，學習相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。三、設(shè)計理念本教學設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情趣，結(jié)合我這學期對于語文園地的教學方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式。引導學生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同開展的過程，表達自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學期的八個語文園地的學習設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學習小伙伴，引導學生學習;3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學習小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學生都喜歡的海豚作為學習小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，那么會以各種各樣的魚類為學習小伙伴。讓學生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學習。四、教學目的第一課時目的：(本設(shè)計的課時)1.應用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學生積累識字方法。2.養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣，準確使用數(shù)量詞。3.讓學生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗，學會在日常生活中互相幫助。5.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。第二課時目的：1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學習，回歸單元主題，深化認識，從而與同學建立起團結(jié)友好的關(guān)系。2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學生積極參與討論交流，學會把自己的感受與想法表達出來，樂于與人分享。3.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。第三課時目的：開展“展示臺”的活動，鼓勵學生以各種方式展示自己搜集整理的關(guān)于團結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學習記錄袋。五、教學重難點1.能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法，穩(wěn)固識字;2.能正確運用數(shù)量詞。六、教學手段1.教學課件;2.老師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。七、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1.開場白：同學們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認識新的朋友呢!2.介紹學習小伙伴：小海豚。【設(shè)計意圖：巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，以學生都喜歡的海豚作為學習小伙伴，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式?！慷?、激發(fā)疑問，歷險開場(一)我的發(fā)現(xiàn)1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)2.借助拼音讀生字,讀準字音。【設(shè)計意圖：讓學生自己自學生字，目的在于培養(yǎng)學生的自學才能，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經(jīng)歷，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了。】3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀。【設(shè)計意圖：通過多種方式的認讀，加深學生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學生能掌握生字?！?.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣?！驹O(shè)計意圖：引導學生觀察想象，并鼓勵學生用于說出自己的內(nèi)心所想?！霸谛〗M內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說”充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習方法，給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維，齊心想方法?！翱凑l的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學生發(fā)表富有個性化的與眾不同的見解。讓學生運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);有“疒”字旁與疾病有關(guān)?！?.根據(jù)偏旁擴大學字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的?(假如遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要學生分辨偏旁的區(qū)別。)【設(shè)計意圖：鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)歷增強識字的自豪感，從中穿插老師的指導，并給予及時評價，從而落實教學目的?！?二)日積月累——我會填1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶椭?。親愛的小海豚：你好!前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，如今疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因為我快冷瘋了。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎?小魚2.出示課件：讓學生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。3.過渡：同學們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導游帶著我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!【設(shè)計意圖：老師用鼓勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強烈興趣，產(chǎn)生動腦筋去“想方法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩局部，先是以幫助小海豚解決困難的方式復習剛學的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有根底上進展拓展數(shù)量詞，讓學生留心觀察周圍事物，從而有所積累?！咳?、學會積累，學以致用：日積月累——我會讀1.讀詞語：讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。2.認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。4.匯報，評價?！驹O(shè)計意圖：利用精巧的圖片渲染，培養(yǎng)學生想象說話才能，聯(lián)絡(luò)自己的生活實際暢談所感，是學生對自己生活經(jīng)歷的提煉。老師只作適當引導，既到達了語言積累的目的，又表達了學生在課堂中的自主學習。激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生語言表達才能，從而積累詞語?！克摹⒔粨Q禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背1.過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導游，我們是不是該送點禮物給它們呢?2.示《走山路》：學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍?！驹O(shè)計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關(guān)注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈。運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境?！?.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)【設(shè)計意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學生借助插圖，指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！课?、回憶所學，作業(yè)超市1.下課前回憶今天經(jīng)歷的冒險，學到的知識。2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。(3)小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照?！驹O(shè)計意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計,讓學生有了自主選擇的時機,他們帶著自己獨特的體驗去寫,想必更會異彩紛呈。但我仍然把積累作業(yè)作為重點，把課堂的積累訓練延伸加強，培養(yǎng)學生積累的習慣和方法。】八、板書設(shè)計：語文園地五海底世界識字之旅part5——太平洋鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)被裙褲襖衤與衣被有關(guān)病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)看偏旁，知字義……【設(shè)計意圖：以上板書，不僅可以幫助學生把握這節(jié)課學到的識字方法，更重要的是可以引導學生從課本走向廣闊的識字天地，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)更多的識字方法?！慷昙壵Z文識字5的教案4教學目的：1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。2、能正確、流利地朗讀諺語。3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。教學重難點：1、在熟讀諺語的根底上，2、用學過的方法自主識字、寫字。3、小組合作4、用學過的方法自主識字。在感悟的根底上熟讀成誦。3、感悟諺語所包含的道理。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入1、創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案出示：1、燕子低飛要下雨。2、青蛙叫，大雨到。3、星星明，來日晴。請同學們考慮一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?、激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。出示：識字五中的三句話〔通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。〕3、導出課題，齊讀。二、初讀諺語，興趣識字：1、老師給同學提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，假如有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。2、學生自由讀。3、興趣識字：a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字?！仓该x，齊讀這些加拼音的字。〕移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨b、出示“搓繩”，做動作來理解。c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。d、玩“快樂列車”的游戲：〔讀不加拼音的字〕生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家快樂嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？(讀詞語)〔通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)歷下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字程度進一步進步時，感受到祖國語言文字的魅力所在。〕三、讀中感悟，穩(wěn)固識字１、看，我們來到了諺語朋友的家了。〔課件出示這五那么諺語〕你會讀嗎？〔出示我會讀的圖標。〕２、學生自由練讀。３、指名讀，集體正音。４、你喜歡哪一句？〔根據(jù)學生的答復，來學習這五那么諺語〕a、人心齊，泰山移。1、指名讀。2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！假如是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？假