人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)

單名

二

年級(jí)

上冊(cè)8

單元教材分析單序8單元教材分析單元學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)單教重點(diǎn)

這滲“列合”列”通過(guò)通過(guò)、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的過(guò)程中，培使學(xué)合簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。1

教學(xué)內(nèi)

簡(jiǎn)單的排列

課時(shí)14－教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)

1.學(xué)生學(xué)會(huì)找出用3個(gè)非0的數(shù)組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)的個(gè)數(shù)。2.學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。3.學(xué)生在有序地探究中初步感悟簡(jiǎn)單排列的數(shù)學(xué)思想方法。4.受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。初步理解簡(jiǎn)單事物排列的規(guī)律。教學(xué)師生活動(dòng)

流

程

設(shè)計(jì)意

二次備課一、審讀題意，交流理解用1、3成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？問(wèn)題：你都知道了什么？追問(wèn)成兩位數(shù)”是什么意思??？能舉個(gè)列子說(shuō)說(shuō)嗎？什么叫“十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣”？“能組成幾個(gè)”是什么意思？二、嘗試中體會(huì)，領(lǐng)悟方法1.立嘗試初步體會(huì)用2和3成兩位數(shù)每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？問(wèn)題1要想知道“能組成幾個(gè)兩位數(shù)有什么辦法嗎？問(wèn)

以解決問(wèn)題的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)讓題2可以擺一擺，也可以寫一寫、畫一畫，請(qǐng)你自己動(dòng)手試學(xué)生獨(dú)立動(dòng)2

一試。教師巡視，選取典型案例。

手操作作2.程交流感受有序用2和3成兩位數(shù)每個(gè)兩位數(shù)交流學(xué)生的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

在經(jīng)歷了組問(wèn)題1你是怎么想的？和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。教師巡視傾聽(tīng)，數(shù)過(guò)程的基選取典型案例。問(wèn)題2能組成幾個(gè)兩位數(shù)？你是怎么知道的？

礎(chǔ)上感受到全面序地學(xué)生生成監(jiān)控：無(wú)序——比較亂，別人看不懂，還易重復(fù)遺思考問(wèn)題的漏有序——體會(huì)方法如：交換位置、固定個(gè)（或十）位等。問(wèn)題3只有3數(shù)，怎么能組成兩位數(shù)呢？

重要性掌握有序的多3.顧過(guò)程，體會(huì)方法用1、2和3成兩位數(shù)，每個(gè)兩位種方法。數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？問(wèn)題1解決這個(gè)問(wèn)題大家可以怎樣想呢？我們一起來(lái)回顧剛才同學(xué)們的好辦法。問(wèn)題2看了同學(xué)們這么多好辦法你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓幼鼍湍懿恢夭宦┝嗣?？三、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題問(wèn)題1讀一讀，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。問(wèn)題2想一想，怎樣做才能不重不漏？自己試一試。教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生。問(wèn)題3一共有多少種涂色方法？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。3

體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于自己解決問(wèn)題過(guò)程的反思，滲透了有序思考問(wèn)題的方法。

問(wèn)題4就3顏色，怎么有涂色方法呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第99頁(yè)練習(xí)二十四，第、第2題。板簡(jiǎn)單的排列書2數(shù)字：1221

調(diào)換位置設(shè)3數(shù)字121321233132

固定十位計(jì)有序思考教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)

簡(jiǎn)單的組合

課時(shí)14－4

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)

1.過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事情的組合數(shù)。2.組合的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。4.步培養(yǎng)學(xué)生全面、有序地思考問(wèn)題的意識(shí)。經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同，培養(yǎng)全面、有序地思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)師生活動(dòng)

流

程

設(shè)計(jì)意

二次備課一、復(fù)習(xí)有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？二、探究新知1.示教材98頁(yè)例2。

復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的排列知識(shí)本節(jié)課有3數(shù)579任意選取其中組成兩位數(shù)，一共能的學(xué)習(xí)作好組成幾個(gè)？2.確要求。（1問(wèn)題：你都知道了什么？（2追問(wèn)中2”是什么意思？“求和”指的是什么？（3數(shù)有幾種可能”是什么意思？問(wèn)題：完整地說(shuō)一說(shuō)這道題是什么意思。3.主探索。（1寫一寫、算一算，看幾種可能。5

鋪墊。

（2擺一擺、議一議，說(shuō)思維過(guò)程。4.報(bào)交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想、怎樣做的？得數(shù)有幾種可能？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能用填表，畫圖等方法找出合適的數(shù)。5.較。（1方法比較。（2知識(shí)比較。有3數(shù)579任意選取其中組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？（6種）有3數(shù)579任意選取其中求和，得數(shù)有幾種可能？（3種）

通過(guò)探究學(xué)生更加深刻地掌握組合規(guī)律的技巧。通過(guò)自主探索作都是從579三個(gè)數(shù)中選，怎么一個(gè)能組成6，交流學(xué)生一個(gè)卻只有3種可能??？6.示課題。

在嘗試中認(rèn)識(shí)到單的像例2種與順序無(wú)關(guān)的問(wèn)題，我們叫它組合問(wèn)題，這節(jié)課組合問(wèn)題與我們學(xué)習(xí)的就是簡(jiǎn)單的組合知識(shí)書課題）三、鞏固提升1.成課本第98頁(yè)做一做”第2。

順