人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元 《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教案 初稿 鄭應(yīng)芹

第頁共頁人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教案初稿鄭應(yīng)芹人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教案初稿鄭應(yīng)芹人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教案初稿鄭應(yīng)芹教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊99—100頁教學(xué)目的：1、結(jié)合解決問題的過程，探究同分母分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕加減法的計算方法。2、能計算同分母分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕的加減運算，解決一些簡單的實際問題。3.在探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。教學(xué)重點：同分母分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕加減法的算理、”整體“與”個體“的轉(zhuǎn)化，化未知為己知。教學(xué)難點：實際問題抽象后的數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型。理解”1“表示的意義及計算方法教具準(zhǔn)備：課件、紙卡片、彩筆、剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可快樂了！豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。二、探究交流，解決問題〔1〕豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？師：＋等于多少，你是怎么算的？說說看?！踩嘟涣?，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律?！场?〕動手操作活動。①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成假設(shè)干份。②每人按自己的愛好，涂出其中的幾份?！膊荒芏纪客?，要互相謙讓?！尝弁阑ハ嗾f一說自己涂色的局部占整個圖形的幾分之幾。④你們兩人一共涂了這個圖形的.幾分之幾，怎樣算的？〔同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)展計算?！尝萑嘟涣?，同桌匯報。⑥觀察交流，在進(jìn)展同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕的減法運算〔1〕師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎？怎么算呢？〔2〕比一比。①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。②把算式寫在紙的反面，并說一說是怎樣減的。③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么〔3〕師：豬八戒吃了這個西瓜的后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？(四人小組討論)。4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1．教材第99頁”練一練“第1題。2．教材第100頁”練一練“