二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃（通用7篇）

第頁共頁二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案〔通用7篇〕二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案〔通用7篇〕二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇1一、班級(jí)情況分析^p本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次清楚。對(duì)于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一局部學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這局部學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達(dá)合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的才能。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的才能培養(yǎng)，逐步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達(dá)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。三、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識(shí)字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連接的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感慨號(hào)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的才能。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想以馬克思教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家根底教育課程改革的精神，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為學(xué)生終身開展奠定良好根底。二、教材分析^p我們使用的是人教版新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開場(chǎng)開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》?！段恼聦懽髋c修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開拓的寫作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的開展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實(shí)際程度出發(fā)，對(duì)于詩歌，從“以意逆志、知人論世”〔探究詩旨〕“置身詩境、緣景明情”〔把握詩境〕“因聲求氣、涵詠詩韻”〔體會(huì)聲韻〕三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”〔理解散文的形象性〕“散而不亂、氣脈中貫”，實(shí)在地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的文言文閱讀才能。三、學(xué)生分析^p本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語文教學(xué)。本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文根底知識(shí)薄弱，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活潑，考慮問題不積極。四、工作重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)思想道德和愛國精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美才能，進(jìn)步學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。開展學(xué)生安康個(gè)性，逐步形成健全人格。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、激發(fā)學(xué)生的`興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語感，進(jìn)步審美鑒賞才能。引導(dǎo)自主寫作，在理論中進(jìn)步寫作才能。5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。五、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自我素養(yǎng)。2、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文根底知識(shí)，名句名篇的知識(shí)。4、重視誦讀，改良古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感。5、跟同事協(xié)作，集體備課，資共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種修改方式結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步效率。7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)進(jìn)度〔略〕二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇3一、班級(jí)情況分析^p這個(gè)學(xué)期，這個(gè)班有38名學(xué)生。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，在一定程度上開展了語言才能。但是，有些學(xué)生沒有自我意識(shí)，學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng)，所以他們?cè)谡n堂上的成績(jī)是不同的。對(duì)于這局部學(xué)生來說，在將來的教學(xué)中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探究。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中感到快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為自己開展的需要。另一方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，并逐漸培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是有一局部學(xué)生，寫作習(xí)慣差，紀(jì)律性弱，不關(guān)心學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常忘記寫作業(yè)，搞小動(dòng)作。尤其是班里的一些特殊學(xué)生，由于先天智力的缺乏，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上存在障礙。這些學(xué)生還需要不斷加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，努力到達(dá)學(xué)習(xí)的合格要求。這學(xué)期的語文教學(xué)和教育任務(wù)還是很艱巨的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)才能。尤其是糾正和培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時(shí)間的。另外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看書的習(xí)慣，注重課外素養(yǎng)才能的培養(yǎng)，逐步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p本教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何對(duì)待和考慮問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心別人，保護(hù)環(huán)境，熱愛動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣，防止了局限性。教材貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、四至五篇課文和“中國園林”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，形成一個(gè)有機(jī)整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。本卷正文不再全文標(biāo)注，而是用正文標(biāo)注復(fù)音詞，新詞列在當(dāng)前頁面下，用漢語拼音標(biāo)注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意。這本教材仍然堅(jiān)持“多書少動(dòng)”的原那么，選讀的課文仍然表達(dá)了內(nèi)容豐富、興趣性強(qiáng)的特點(diǎn)。這本書語言標(biāo)準(zhǔn)，通俗易懂，便于學(xué)生在朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等方面進(jìn)展訓(xùn)練。插圖精巧，童趣盎然，有助于學(xué)生理解文本，培養(yǎng)形象思維才能。三、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)大聲朗讀背誦的習(xí)慣，課后愿意閱讀。2、漢語拼音〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學(xué)習(xí)普通話?！?〕認(rèn)識(shí)大寫字母，背《漢語拼音字母表》。3、識(shí)字和寫作〔1〕讀450個(gè)新單詞，寫350個(gè)新單詞?！?〕可以按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞?？梢愿鶕?jù)單詞的構(gòu)造正確對(duì)稱地書寫單詞。4、口頭交流〔1〕能認(rèn)真聽別人說話，理解一段話和一個(gè)sim卡〔3〕借助語言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，理解課文大意。5、寫單詞〔1〕可以用學(xué)過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子?！?〕學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫出幾個(gè)連接的單詞。〔3〕學(xué)習(xí)“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連接的話寫下相關(guān)內(nèi)容?！?〕學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)450字，寫350字。要求識(shí)別出的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音，結(jié)合單詞和句子理解意思，不做字體分析^p，不寫。要求能寫的字能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)字體，理解意思，寫對(duì)，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中的應(yīng)用。有主動(dòng)閱讀的欲望，在生活中獨(dú)立閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，寫作要標(biāo)準(zhǔn)、正確、工整、美觀。2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地讀課文?？梢员痴b指定的課文和喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。五、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，分析^p記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)、語言環(huán)境中穩(wěn)固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。2、注意朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法。每篇課文都要給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)學(xué)生。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇4一、教材分析^p《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出xx個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)根底，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比擬陌生的一些重要詞句進(jìn)展指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析^p本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷的根底上，浸透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，進(jìn)步識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。二、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課要求的xx個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫xxx字。2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字才能。3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，理解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、動(dòng)物圖文卡片2、學(xué)生生字卡片3、教學(xué)課件四、教學(xué)過程〔一〕激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。1、老師出字謎?！皒xxxxxxxxx”猜一個(gè)字?！舱n件出示謎底“x”〕2、出示“x”的會(huì)意文字。老師講解。3、給“x”組個(gè)詞。4、出示詞語“xx”?！皒”是個(gè)形聲字。它的意思和“x”相近。齊讀這個(gè)詞。5、說說，什么需要xx？設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引出生字詞“xx”。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意，既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊?！捕匙灾骶氉x，整體感知拍手歌。1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事?！舶鍟罕Ｗo(hù)動(dòng)物〕2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。〔1〕遇到生字怎么辦？〔2〕遇到難讀的句子怎么辦？4、學(xué)生練讀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書?！踩成謴?fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。1、看圖讀詞花團(tuán)錦簇孔雀開屏雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物雜草叢生牢不可破2、看圖猜字。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇5一、學(xué)生情況分析^p：二年上學(xué)期的大局部同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，課后按時(shí)完成作業(yè)，有一定的學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)歷，聰明好學(xué)，處于知識(shí)需求的開展期和心理形成期，有可以判斷簡(jiǎn)單的是非標(biāo)準(zhǔn)。但也有少數(shù)局部同學(xué)根底較差，記憶力、理解才能、運(yùn)用才能和識(shí)字才能不強(qiáng)，不能積累學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不能靈敏的學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材仍沿襲前面兩冊(cè)教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有十二個(gè)主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園〔一〕、幽默、漢字家園〔二〕、名人小時(shí)候的故事、讓我們更強(qiáng)健、童年的問號(hào)、山水花鳥、動(dòng)物趣事、寓言、相信自己、過年。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)428個(gè)生字，會(huì)寫263個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，可以借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。5、能閱讀粗淺的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，喜歡圖書，保護(hù)圖書。6、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)。7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，理解講話的內(nèi)容，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達(dá)的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。8、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3、深化學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，進(jìn)步自身的教學(xué)程度，改變讓學(xué)生承受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真修改每一次作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)。5、重視學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步，組織好語文理論活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合才能6、積極參加語文教研活動(dòng)，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效果。7、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇6一、學(xué)情分析^p我們班共有學(xué)生61人，學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有很大的差異。特別是有個(gè)別學(xué)生的根底差，嚴(yán)重的影響了班級(jí)的整體成績(jī)。針對(duì)這種情況，我將根據(jù)學(xué)生根底較扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的理解較全面的特點(diǎn)，大膽的選用因人而異的復(fù)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)根底扎實(shí)的優(yōu)秀生，約30人，注重于才能的拔高，對(duì)學(xué)困生約10人進(jìn)展最根底的字詞練習(xí)為主。同時(shí)逐漸改變他們敷衍塞責(zé)、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲，成績(jī)有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)展填空練習(xí)。3、古詩的吟誦和填空練習(xí)。4、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)展梳理概括，理解閱讀的根本方法。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)展字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。6、用部首練習(xí)。6、看圖，寫幾句話。三、復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，講練結(jié)合，精講精練。防止讓學(xué)僵硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。四、復(fù)習(xí)措施：1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)展比擬，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案篇7一、教材分析^p本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；