人教版高中《體育與健康》全一冊《發(fā)展籃球攻防轉(zhuǎn)換的能力》教學設計

《發(fā)展籃球攻防轉(zhuǎn)換的能力》教學設計任課老師：指導老師：一、指導思想根據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，貫徹《廣東省學校體育三年行動計劃》，堅持“健康第一”的指導思想，充分利用情景示范、游戲、練習與比賽等多種教學方法，注意發(fā)揮教師的主導地位的同時，始終以學生的學習為主體，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習能力。在課堂上讓學生體驗健康、快樂的體育，養(yǎng)成終身鍛煉的意識和習慣。二、教材分析籃球運動是最受中學生喜愛的球類項目，籃球運動可以有效的發(fā)展學生跑、跳、投等運動能力，對培養(yǎng)機智、靈活、頑強、拼搏、合作等精神品質(zhì)具有重要的價值和意義。在籃球運動中，有數(shù)百次甚至更多的攻防轉(zhuǎn)換在進行。雙方都是通過爭奪活球控制權(quán)來攻防，控球方首選加快球的推進速度，力爭形成快攻的優(yōu)勢，防守方則要在后場組織封堵?lián)寯啵匝泳弻Ψ娇厍蛘叩乃俣?。在攻防轉(zhuǎn)換中意識支配下，攻防轉(zhuǎn)換行為對攻防轉(zhuǎn)換質(zhì)量有著直接的影響。因此，在課堂上，要注重培養(yǎng)攻防轉(zhuǎn)換的意識，加大理論和實踐結(jié)合；改善攻防轉(zhuǎn)換的行為則應從提高個人技術(shù)的能力著手，來提高學生快速攻防轉(zhuǎn)換的能力。本次課就是從意識的培養(yǎng)和提高個人技術(shù)的能力，不斷提高學生攻防轉(zhuǎn)換的速度，質(zhì)量，同時提高學生的反應能力和靈敏素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)性。三、學情分析本課教學對象為：水平五，高二籃球?qū)ｍ棸嗟膶W生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、模仿的能力，也有一定的合作、探究學習能力，且大部分掌握了基本的進攻、防守的技術(shù)。但由于攻防轉(zhuǎn)換的意識弱，對攻防轉(zhuǎn)換的理論、知識點的理解不夠清晰，透徹，所以在籃球運動中，不能合理的充分的把技術(shù)運用到實踐中去。因此，在教學中，不僅要激發(fā)起學生的興趣，還要加深學生對攻防轉(zhuǎn)換的認識，培養(yǎng)學生攻防轉(zhuǎn)換的意識，鍛煉學生攻防轉(zhuǎn)換的個人能力及實踐運用能力。四、教學目標.通過觀察和學習，對攻防轉(zhuǎn)換有直觀的認識，了解在比賽中快速攻防轉(zhuǎn)換的重要性及意義，掌握攻防轉(zhuǎn)換的實質(zhì)，使85%的學生在3對3中攻防轉(zhuǎn)換能力得到提高。.運用情景示范、籃球游戲和對應訓練，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)快速攻防轉(zhuǎn)換的意識，提高合理靈活運用的能力，強化速度、靈敏等身體素質(zhì)。.培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志以及合作探究、團隊配合的精神。五、教學重難點重點：比賽中攻防轉(zhuǎn)換的意識和能力難點：個人攻防轉(zhuǎn)換能力在比賽中的靈活運用六、教法與學法教法：本次課將理論知識與運動實踐有機結(jié)合，運用“情景導入”，調(diào)動學生的積極性，利用提問的形式，講解強調(diào)攻防轉(zhuǎn)換意識的重要性及意義。再通過游戲、練習和比賽，提高學生的身體素質(zhì)和快速攻防轉(zhuǎn)換的能力，達到高效課堂的效果。學法：讓學生通過觀察——思考——分析——回答，達到認識了解攻防轉(zhuǎn)換意識的重要性；通過練習與比賽，提高學生的興趣，學生自主學習、自我提高，增強團隊合作意識，頑強拼搏，力爭高峰。七、教學過程課堂常規(guī)T熱身T情景導入一游戲T1對1的攻防練習T3對3的攻防T放松T總結(jié)（一）準備部分（5分鐘）.體育委員集合、整隊、匯報人數(shù).師生問好，宣告課的內(nèi)容和目標.安排見習生.熱身活動：1）原地球操。2）運球繞2個籃球場慢跑兩圈。要求：學生盡量控制不掉球，動作連貫、協(xié)調(diào)。教師：教師說明熱身要求，并參與指揮和練習。學生：1.排成一路縱隊繞籃球場進行。2.跟隨模仿動作，充分活動各關(guān)節(jié)。設計意圖：通過安排針對性的熱身活動，為課的順利進行打好基礎，并杜絕運動損傷的發(fā)生。（二）技能練習（16分鐘）1.情景導入（3分鐘）老師向?qū)W生提出進行1對1的挑戰(zhàn)。教師：1.老師跟一個學生進行單挑。2.以提問的形式，講解攻防轉(zhuǎn)換的知識點及重要性學生：1.認真觀察，積極思考。2.認真分析，總結(jié)。設計意圖：通過情景導入，吸引學生的注意力，使學生直觀的認識攻防轉(zhuǎn)換，了解攻防轉(zhuǎn)換的知識點及重要性。2.游戲:端線籃球（6分鐘）規(guī)則：各隊選一人為接球員站在對方的禁區(qū)，其余人員分散在場內(nèi)。游戲開始，兩隊在罰球線爭球后，雙方展開攻防對抗。攻方每人每次只能運一次球，或者傳球，把球傳給對方禁區(qū)的本方接球員可得1分。接球員再把球向罰球線的方向扔出，誰搶到誰進攻，游戲繼續(xù)進行。得分多者勝。要求：接球員不能離開禁區(qū)，其他隊員均不能進入禁區(qū)，否則對方發(fā)邊線球。教師：1.請一組出來示范，在場下明確規(guī)則要求。2.組織學生進行游戲，鼓勵學生積極參與。學生：1.認真聽講，遵守規(guī)則。2.開動腦筋，利用規(guī)則去進攻，進行快速的攻防轉(zhuǎn)換配合。3.要相信同伴，也要愛護對手。設計意圖：通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)攻防轉(zhuǎn)換的意識。3.練習：1對1的攻防（8分鐘）每排用一個半場練習，每組分成2隊。方法：兩人背對，球放在兩人之間的地上，下一組練習的同學發(fā)令（或者拋、滾球），兩人快速搶球，搶到球的進攻，沒搶到球的防守。攻方只能進行一次進攻，且全程運球不超過8次。防守方積極主動防守，最后拿下籃板球。練習完的同學排到隊伍后面等待練習。教師：1.講解要求，鼓勵學生大膽進攻，積極防守。2.組織學生進行練習，并強調(diào)安全問題。3.巡回指導。學生：1.認真聽講，積極參與。2.在練習中，細心觀察，大膽發(fā)揮。設計意圖：通過練習，提高學生的反應力和攻防轉(zhuǎn)換的能力。（三）技能提高（14分鐘）一.3對3的攻防（12分鐘）每個半場有4隊進行練習，每隊3人。攻防轉(zhuǎn)換能力。攻防轉(zhuǎn)換能力。.進行一次進攻1隊跟2隊在場上進行練習，1隊進攻完（不管球中或不中）都下場，2隊防守完快速轉(zhuǎn)為進攻，把球運到或者傳到中圈，其他兩人也要出3分線，3隊在2隊拿到球時快速上來進行防守，依此進行攻防轉(zhuǎn)換的練習。.進行二次進攻。在規(guī)定時間內(nèi)，決出半場的第一名。（如比分相同，則猜拳決定勝負）要求：攻方在第一次進攻不中，搶到籃板球可以再進攻一次，投中可繼續(xù)進攻，換下一組上來防守。中球數(shù)最多的隊伍勝。.展示每個場地的第一名集中在一個場地展示。教師：1.說明練習的方法，強調(diào)練習的要求。.組織學生練習，要求學生練習完盡快回到隊伍，提高專注度。.巡回指導，組織展示。學生：1.認真聽講，分析、理解每一個階段的練習。.積極防守，靈活進攻，注重配合，把技術(shù)應用到實踐中。.場下的同學集中精神，排好隊伍，時刻準備。.觀看展示，思考、總結(jié)。設計意圖：練習與比賽結(jié)合，提高學生的練習興趣，發(fā)展學生的二．素質(zhì)練習（2分鐘）男生：平撐雙腿跳女生：平撐交換腿跳（每組15個，共2組）教師：1.講解示范，并統(tǒng)一組織練習。.鼓勵堅持，加油打氣學生：認真聽講，并按要求完成，努力提升自己的身體素質(zhì)。設計意圖：增強學的核心力量，提高學生的身體素質(zhì)。（四）結(jié)束部分（4分鐘）.放松。.總結(jié)。.回收器材。.師生再見。教師：1.帶學生做放松操。.總結(jié)與點評。.布置課后內(nèi)容。學生：1.相互鼓勵，共同學習、提高。2.積極參與總結(jié)，交流學習心得。設計意圖：使學生的身心得到放松，增強學生的自信心和榮譽感。八、教學效果的預計：1.85%的學生提高攻防轉(zhuǎn)換的能力，并能在實踐中初步加以應用。.預計平均心率：140次/分左右。.練習密度：65%以上。九、教學評價:本節(jié)課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生通過學、練、用的教學戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用邊練習邊總結(jié)的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學效果。本節(jié)課組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而已服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎，85%的學生提高攻防轉(zhuǎn)換的能力，