五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

Word第第頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)勥@半年來我對(duì)教學(xué)的體會(huì)。

一、仔細(xì)備課

不但備課而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的〔教學(xué)〔方法〕〕，并對(duì)教學(xué)過程的程序作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到學(xué)校圖書室和辦公室搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)〔教育〕。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班級(jí)總體狀況不太好，同學(xué)不重視該科，上課的時(shí)候不仔細(xì)，大部分同學(xué)不能用心聽講，課后也不能仔細(xì)完成作業(yè)。作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。可是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)〔故事〕，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，關(guān)心他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的〔學(xué)習(xí)方法〕，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然取得了肯定的成果，但也存在著不少的問題，如部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍舊不夠高，平常懶懶散散的，以致影響到我們整個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量，這就有待于今后連續(xù)努力，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更好的成果，完滿完成學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊急勞碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)老師一起在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。如今總結(jié)

一·主動(dòng)參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)

本學(xué)期里，全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我作為快奔五的人，在全班級(jí)組里年齡最大了，真的不想?yún)⑴c這種活動(dòng)，由于身體緣由，深知自己力不從心，比不上年輕老師，因此有些自暴自棄。可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要全員參加活動(dòng)，本組老師們都在主動(dòng)投入競(jìng)賽活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)干勁十足，都在充分預(yù)備上好一節(jié)展現(xiàn)課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的.參賽勁頭，我禁不住主動(dòng)請(qǐng)纓第一個(gè)獻(xiàn)丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學(xué)〔閱歷〕展現(xiàn)給大家，讓大家評(píng)評(píng)我的教學(xué)閱歷，我好從中受益加以判定自己的價(jià)值究竟何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是許多老師不喜愛上的課。我想就是要上出一點(diǎn)特色，我先引導(dǎo)同學(xué)看書回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問點(diǎn)，疏通整理一下主要學(xué)問點(diǎn)后，再看看每個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間有什么聯(lián)系和區(qū)分?然后讓同學(xué)分別說出每個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)最重要?哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得留意的學(xué)問問題是什么?同學(xué)之間可以相互質(zhì)疑相互解疑。這樣通過同學(xué)們疏通整理后，大家對(duì)單元學(xué)問內(nèi)容，重難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，到達(dá)很好的效果。

課后評(píng)價(jià)時(shí)，朱校長(zhǎng)說：開頭聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很好玩味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班同學(xué)在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛強(qiáng)烈，把一個(gè)單元學(xué)問內(nèi)容整理得完完好整一點(diǎn)不漏，甚至有些學(xué)問點(diǎn)是我們老師忽視了的也被同學(xué)提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。

通過課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ牷ピu(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用。

二·課堂教學(xué)求實(shí)創(chuàng)新師生互動(dòng)共同進(jìn)展

我們班有同學(xué)67人，女生多男生少，同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊。有三十多同學(xué)在家無人管，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，甚至有些家長(zhǎng)離異。導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課留意力不集中，不會(huì)聽講，愛做小動(dòng)作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣許多。要想課堂上吸引同學(xué)留意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌學(xué)問轉(zhuǎn)化為演學(xué)問。比方，有些簡(jiǎn)單懂的學(xué)問讓某個(gè)同學(xué)扮演老師的角色給全班同學(xué)講解，而且要求學(xué)會(huì)仿照老師的語言和手勢(shì)動(dòng)作，看誰最像老師?看誰講得最清晰最好懂?大家認(rèn)為講得好就賜予強(qiáng)烈的掌聲。一開頭是一些成果好的同學(xué)上臺(tái)，漸漸地進(jìn)展為全班同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，就連一些成果差的同學(xué)通過仔細(xì)聽講后，也學(xué)會(huì)怎么講解，他們也爭(zhēng)著上臺(tái)演講，這時(shí)課堂上更是歡聲笑語一片~

我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也培育了同學(xué)自我表達(dá)的力量，更是提升了同學(xué)的主導(dǎo)地位，提高了同學(xué)自主創(chuàng)新力量，到達(dá)了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的同學(xué)雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿足，但是他們的學(xué)習(xí)力量和各方面的力量不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的，當(dāng)他們的力量有機(jī)會(huì)發(fā)揮時(shí)不會(huì)落后于別人。

三·加強(qiáng)〔反思〕準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對(duì)于自己來講認(rèn)為勝利的一點(diǎn)教學(xué)閱歷。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益閱歷，也不斷總結(jié)不利因素，比方，有些學(xué)問點(diǎn)我在教學(xué)過程中忽視了，自以為同學(xué)學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為同學(xué)學(xué)好了就不會(huì)遺忘，其實(shí)有些學(xué)問是要常常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽視了可能性學(xué)問方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會(huì)考這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，所以沒有加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班同學(xué)有關(guān)可能性學(xué)問題丟分很嚴(yán)峻，是我未料想的結(jié)果。這會(huì)引起我今后在教學(xué)工作中的重視。

五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)不管是在學(xué)問和技能上，或是情感和看法都取得了很大的進(jìn)步。順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)，以下是本人在本學(xué)期的工作總結(jié)：

一、仔細(xì)備好每一堂課

作為一名老師，仔細(xì)備好每一堂課是最基本的。我在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，多數(shù)同學(xué)對(duì)于老師所授的內(nèi)容很快就接受了，而個(gè)別同學(xué)底子薄，基礎(chǔ)差，有些內(nèi)容要不斷重復(fù)的講才能被消化。所以在備課時(shí)，我針對(duì)不同的差異選定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課前，我仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，了解每一人同學(xué)的狀況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營(yíng)造良好氣氛

沒有一個(gè)良好的課堂氣氛，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。因此，本學(xué)期針對(duì)同學(xué)在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)強(qiáng)烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，勤于思索。有時(shí)還采納競(jìng)賽的形式激活課堂氣氛，比方進(jìn)行小組互動(dòng)競(jìng)賽，。那些平常上課不仔細(xì)聽講的同學(xué)這時(shí)候也特殊用心。一堂課下來，動(dòng)則不亂，收到了良好的課效。

三、準(zhǔn)時(shí)做好教輔改的工作

作業(yè)是檢查同學(xué)在課堂上把握所學(xué)學(xué)問的重要途徑。但不是業(yè)量越高校生對(duì)學(xué)問把握就越好，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出合理的作業(yè)。數(shù)學(xué)是相容的，有些題型只不過略微變了一下內(nèi)容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。同學(xué)的作業(yè)，我準(zhǔn)時(shí)批閱，對(duì)于同學(xué)反饋回來的問題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，不把問題留到其次天。課堂教學(xué)面對(duì)的是全體同學(xué)，有時(shí)難顧及到一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，我利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、多練、多聽、多溝通

作為一名新老師應(yīng)當(dāng)多向那些有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀師的公開課、觀摩課，寫聽課筆記，并參加評(píng)議，從而提高自己的教學(xué)水平。雖然教無定法，但好的教學(xué)風(fēng)格，好的閱歷是值得我們借鑒的。本學(xué)期我緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材。

五、敬重同學(xué)，真正做到以情動(dòng)人。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，也是活動(dòng)的個(gè)體。老師應(yīng)本著遵重同學(xué)前提為動(dòng)身點(diǎn)，遵重同學(xué)的人格，特殊是差生，他們更需要老師的關(guān)注。遵重同學(xué)，首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。同學(xué)只有認(rèn)可你這個(gè)老師了，他才會(huì)有信念學(xué)好這一科。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)瞬間到了期末,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任,現(xiàn)分別一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)狀況,總結(jié)如下:

一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課,做到因材施教。

這個(gè)班的同學(xué)根底不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中仔細(xì)討論教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)踐程度和特性,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、興奮。

二、堅(jiān)持上好每一堂課,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中,我不只留意同學(xué)學(xué)問的掌握狀況,而且還特別留意同學(xué)學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育,除了懇求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們本人“會(huì)學(xué)”。課堂上,關(guān)于那些腦子靈反響快,好勝心強(qiáng),愛動(dòng)、貪玩、大意,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,留意力很難集中的同學(xué),上課時(shí)就對(duì)他們多發(fā)問,讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。總的來看,同學(xué)學(xué)習(xí)的興味和主動(dòng)性大大進(jìn)步了,課堂氣氛變活潑了,同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。

三、仔細(xì)修改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏。

同學(xué)所做的每一次作業(yè),我總會(huì)仔細(xì)修改,仔細(xì)剖析,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié),停止補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“同學(xué)做—老師改—老師講評(píng)—同學(xué)修訂—老師再改”。

四、應(yīng)用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生停止個(gè)別輔導(dǎo)。

班級(jí)中有三名同窗根底特殊差:晁龍數(shù)學(xué)只要二班級(jí)的根底;祁鵬志語文還能夠,數(shù)學(xué)沒有根底。我常常對(duì)他們停止輔導(dǎo)。經(jīng)過課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反應(yīng)等,發(fā)覺問題,充足應(yīng)用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。一學(xué)期下來他們成果有明顯進(jìn)步,而且在〔學(xué)習(xí)看法〕、學(xué)習(xí)習(xí)氣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我接手的這個(gè)班級(jí),同學(xué)貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興味,嚴(yán)峻影響了成果的進(jìn)步。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)習(xí)尚。一有進(jìn)步,即便很小,我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過努力,絕大局部的同窗都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)氣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、主動(dòng)參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還特別留意本身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步,虛心向有經(jīng)受的老師討教,仔細(xì)看待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓本人在活動(dòng)中得到熬煉、進(jìn)步。

本學(xué)期工作做得也有缺乏之處,同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好,學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不時(shí)深思,不時(shí)創(chuàng)新,使不同的同學(xué)得到不同的開展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。

五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我承當(dāng)五班級(jí)(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。反思這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，如今對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課和上課，努力提高課堂的教學(xué)效率

在開學(xué)前，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)內(nèi)容，在全面熟識(shí)本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清在整個(gè)學(xué)校階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)同學(xué)實(shí)際制定好本學(xué)期的教學(xué)打算。本學(xué)期我在每個(gè)單元教學(xué)前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、本單元學(xué)問與前后學(xué)問之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在備課時(shí)，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和結(jié)合《義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué))》及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，多進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、開心的課堂學(xué)習(xí)氣氛，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問題。多讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，能適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)同學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，能耐煩啟發(fā)，鼓舞他們多問，多答并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們通過努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)同學(xué)都信任自己能學(xué)好。

二、注意“培優(yōu)扶差”，讓不同同學(xué)獲得勝利

在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)都存在著智力上的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)力量、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)打算和“學(xué)困生”輔導(dǎo)打算。平常我留意鼓舞尖子生多做一些一題多解和操作性強(qiáng)的練習(xí)，讓他們?cè)诎盐諏W(xué)問的同時(shí)培育操作力量、創(chuàng)新力量和進(jìn)展性思維;讓尖子生與后進(jìn)生成立“一幫一”小組，從中得