《實驗心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《實驗心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號：1712040課程總學(xué)時/學(xué)分：90/4（其中理論54學(xué)時，實驗36學(xué)時）課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課一、教學(xué)目的和任務(wù)：實驗心理學(xué)是以科學(xué)的實驗方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學(xué)科，是心理學(xué)教學(xué)和科研不可缺少的學(xué)科。它涉及心理學(xué)實驗研究的原理、設(shè)計、方法、儀器、技術(shù)和資料處理等問題，是心理學(xué)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域里的一重要分支，也是現(xiàn)代心理學(xué)各分支學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)。二、教學(xué)基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能深刻認(rèn)識實驗心理學(xué)的基本思想方法，掌握心理實驗研究的基本內(nèi)容和邏輯，了解心理學(xué)史上的重大實驗以及當(dāng)代研究的新方法，能看懂和評價科研論文，掌握實驗報告的寫作程序和規(guī)范，以及培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力及實驗技能，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配第一章緒論（4學(xué)時）教學(xué)要求：1.了解實驗心理學(xué)的由來2.了解費希納、馮特與艾賓浩斯這三位心理學(xué)家對實驗心理學(xué)的產(chǎn)生所做出的卓越貢獻(xiàn)；3.深刻認(rèn)識心理實驗的科學(xué)性；3.掌握觀察法、相關(guān)研究法和實驗法的異同；4.了解實驗心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心基礎(chǔ)地位；5.了解科學(xué)研究的倫理原則，掌握實驗心理學(xué)研究的一般程序。教學(xué)重點：1.心理實驗的科學(xué)性2.實驗心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心地位3.掌握實驗心理學(xué)研究的程序教學(xué)難點：實驗心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心地位。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

實驗心理學(xué)定義

一

、廣義理解的實驗心理學(xué)二

、狹義理解的實驗心理學(xué)第二節(jié)

實驗心理學(xué)發(fā)展簡史

一、實驗心理學(xué)的形成與建立

二、實驗心理學(xué)的發(fā)展三、實驗心理學(xué)的地位與作用四、實驗心理學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系第三節(jié)

實驗心理學(xué)的任務(wù)與學(xué)習(xí)方法第四節(jié)

實驗心理學(xué)首先要了解的幾個重要概念一、心理實驗的基本形式與類型

二、操作定義的涵義

三、心理實驗道德問題

四、心理學(xué)規(guī)律的性質(zhì)[實驗名稱]心理學(xué)實證研究報告文獻(xiàn)檢索。[實驗要求]查閱閱讀有代表性的心理學(xué)實證研究報告，了解實證研究報告的撰寫規(guī)則。[實驗學(xué)時]2學(xué)時。[實驗名稱]心理學(xué)綜述研究報告文獻(xiàn)檢索。[實驗要求]查閱閱讀有代表性的心理學(xué)綜述研究報告，了解綜述研究報告的撰寫規(guī)則。[實驗學(xué)時]2學(xué)時。第二章實驗心理學(xué)的基本問題（8學(xué)時）教學(xué)要求：1.了解什么是實驗的自變量、因變量、控制變量及對它們的操作與控制；2.了解實驗設(shè)計的類型，掌握進(jìn)行實驗設(shè)計的方法；3.了解如何評價以及提高實驗研究的信度和效度；4.了解一些常用的實驗儀器，以及計算機和腦功能成像技術(shù)等先進(jìn)、精確的實驗工具。教學(xué)重點：1.對三種變量的操作與控制；2.實驗設(shè)計的方法教學(xué)難點：提高信效度的方法。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

心理學(xué)實驗中幾種變量及相關(guān)概念

一、自變量二、因變量

三、無關(guān)變量第二節(jié)

實驗研究程序與實驗設(shè)計

第三節(jié)

實驗設(shè)計中各種變異的控制

一、使系統(tǒng)變異的效應(yīng)最大

二、控制無關(guān)變異

第四節(jié)

心理實驗設(shè)計中一些常用的術(shù)語

一、因素與因素設(shè)計

二、處理與處理水平的結(jié)合

三、主效應(yīng)與交互作用

四、簡單效應(yīng)

五、處理效應(yīng)和誤差變異

[實驗名稱]心理學(xué)實驗設(shè)計。[實驗要求]以小組為單位設(shè)計完整的心理學(xué)實驗，進(jìn)行實驗并撰寫研究報告。[實驗學(xué)時]8學(xué)時。第三章閱讀和查閱心理學(xué)文獻(xiàn)（2學(xué)時）教學(xué)要求：1.養(yǎng)成正確的文獻(xiàn)檢索習(xí)慣2.掌握核對清單這一有效的閱讀方法，知道標(biāo)準(zhǔn)實驗報告的寫作流程和規(guī)范；3.熟練掌握學(xué)生實驗報告的寫作方法和技巧。教學(xué)重點：掌握實驗報告的閱讀和寫作技巧。教學(xué)難點：掌握實驗報告的閱讀和寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

心理學(xué)文獻(xiàn)檢索

第二節(jié)

文獻(xiàn)閱讀方法

第三節(jié)

如何撰寫實驗報告[實驗名稱]中文心理學(xué)文獻(xiàn)檢索。[實驗要求]學(xué)習(xí)利用中國知網(wǎng)查閱檢索中文心理學(xué)文獻(xiàn)。[實驗學(xué)時]2學(xué)時。[實驗名稱]英文心理學(xué)文獻(xiàn)檢索。[實驗要求]學(xué)習(xí)利用EBSCO、google學(xué)術(shù)、researchgate等工具查閱檢索英文心理學(xué)文獻(xiàn)。[實驗學(xué)時]2學(xué)時。第四章反應(yīng)時（6學(xué)時）教學(xué)要求：1.對反應(yīng)時的研究歷史有一定的了解；2.知道什么是反應(yīng)時以及反應(yīng)時的分類；3.了解速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡問題以及影響反應(yīng)時的內(nèi)外因素；4.掌握減數(shù)法和加因素法這兩種用反應(yīng)時分析信息加工過程的方法；5.了解反應(yīng)時研究的新進(jìn)展，即在內(nèi)隱研究中的應(yīng)用。教學(xué)重點：減數(shù)法和加因素法；教學(xué)難點：速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)

反應(yīng)時的研究意義

第二節(jié)

反應(yīng)時實驗及其設(shè)計一、反應(yīng)時研究中的各種變量二、反應(yīng)時的種類三、反應(yīng)時實驗儀器四、反應(yīng)時實驗注意問題

第三節(jié)

影響反應(yīng)時的因素一、受刺激變量的影響

二、有機體自身因素

第四節(jié)

反應(yīng)時技術(shù)

一、減法法

二、加法法三、開窗實驗

[實驗名稱]表象心理旋轉(zhuǎn)實驗。[實驗要求]通過表象心理旋轉(zhuǎn)掌握心理學(xué)減數(shù)法。[實驗學(xué)時]4學(xué)時。第五章心理物理法（8學(xué)時）教學(xué)要求：1.掌握傳統(tǒng)心理物理學(xué)中關(guān)于感覺閾限以及閾上感覺的測量方法；2.認(rèn)識著名的心理物理函數(shù)——韋伯定律、費希納定律以及史蒂文斯定律；3.了解感覺的直接測量方法；掌握信號檢測論的基本原理與相關(guān)指標(biāo)的計算；4.了解信號檢測論的應(yīng)用。教學(xué)重點：三種傳統(tǒng)心理物理法。教學(xué)難點：信號檢測論的相關(guān)指標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)傳統(tǒng)心理物理學(xué)一、感覺閾限的測量二、閾上感覺的測量第二節(jié)心理物理函數(shù)一、韋伯定律二、費希納定律三、史蒂文斯定律第三節(jié)感覺的直接測量一、感覺的直接測量法二、感覺直接測量的情境效應(yīng)三、直接數(shù)量估計法的應(yīng)用第四節(jié)信號檢測論一、傳統(tǒng)心理物理法的缺陷二、信號檢測論理論三、辨別力指數(shù)四、判斷標(biāo)準(zhǔn)[實驗名稱]最小變化法實驗。[實驗要求]通過最小變化法實驗測量觸覺絕對閾限。[實驗學(xué)時]4學(xué)時。[實驗名稱]恒定刺激法實驗。[實驗要求]通過恒定刺激法測量重感差別閾限。[實驗學(xué)時]4學(xué)時。第六章注意（4學(xué)時）教學(xué)要求：1．知道心理學(xué)中三大注意理論以及相關(guān)實驗；2．理解注意的三個具有代表性的操作定義；3．掌握當(dāng)前注意的主要研究方法；4．了解注意的應(yīng)用研究。教學(xué)重點：注意的五種研究方法教學(xué)難點：注意的五種研究方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)注意的理論一、資源分配理論二、信息加工理論第二節(jié)注意的類別一、選擇性注意二、控制注意三、分散注意第三節(jié)注意的功能一、警覺功能二、定向功能三、執(zhí)行控制功能第四節(jié)注意的認(rèn)知神經(jīng)理論第七章知覺（4學(xué)時）教學(xué)要求：1．了解和區(qū)別直接知覺和間接知覺理論及相關(guān)的實驗研究；2．認(rèn)識視知覺、聽知覺、空間知覺、時間知覺與無覺察知覺的特點及其各自的知覺線索。教學(xué)重點：視知覺及空間知覺的特點與知覺線索教學(xué)難點：視知覺及空間知覺的特點與知覺線索教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)知覺的基本類型一、視知覺二、聽知覺三、空間知覺四、時間知覺五、無覺察知覺六、運動知覺第二節(jié)知覺的理論一、格式塔心理學(xué)二、拓?fù)鋵W(xué)第三節(jié)恒常性和錯覺一、明度恒常性二、大小恒常性三、形狀恒常性四、視覺錯覺五、其他錯覺[實驗名稱]大小恒常性實驗。[實驗要求]通過大小知覺恒常性實驗驗證知覺加工的恒常性特點。[實驗學(xué)時]4學(xué)時。第八章記憶（6學(xué)時）教學(xué)要求：1.了解記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究；2.能區(qū)別出不同類型的記憶特點；知道什么是內(nèi)隱記憶；3.了解內(nèi)隱記憶的理論解釋，掌握內(nèi)隱記憶的測驗方法；4.知道什么是內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征；教學(xué)重點：區(qū)別不同類型的記憶特點；教學(xué)難點：內(nèi)隱記憶的測驗方法。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)記憶的類型一、工作記憶、短時記憶和長時記憶二、正確記憶和錯誤記憶三、歷史記憶和前瞻記憶四、外顯記憶和內(nèi)隱記憶第二節(jié)記憶的研究方法一、部分報告法二、全部報告法三、再認(rèn)法四、補筆測驗第三節(jié)內(nèi)隱記憶的研究一、啟動效應(yīng)二、內(nèi)隱記憶的理論[實驗名稱]啟動效應(yīng)實驗。[實驗要求]通過詞干補筆實驗證明啟動效應(yīng)的存在。[實驗學(xué)時]4學(xué)時。第九章思維（4學(xué)時）教學(xué)要求：1．認(rèn)識思維不同研究階段的研究方法；2．了解在概念形成、問題解決、推理和決策等思維過程中的實驗研究及相關(guān)的理論解釋；3．了解無意識思維過程及其研究方法；4．知道什么是人工智能5．了解當(dāng)前人工智能的研究成果，以及人工智能局限性。教學(xué)重點：思維的研究方法教學(xué)難點：思維的研究方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)思維的研究方法第二節(jié)思維研究的領(lǐng)域第三節(jié)思維中的無意識過程第四節(jié)思維和人工智能第五節(jié)推理第六節(jié)決策第七節(jié)問題解決第十章情緒（4學(xué)時）教學(xué)要求：1.認(rèn)識情緒是如何產(chǎn)生和獲得的；2.了解情緒的認(rèn)知研究，認(rèn)識情緒與歸因、決策等認(rèn)知過程的關(guān)系；3.知道已有的情緒測量方法；4.掌握刺激－反應(yīng)法、情緒誘導(dǎo)法、時間抽樣技術(shù)這三種情緒研究方法。教學(xué)重點：情緒三種研究方法教學(xué)難點：情緒三種研究方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)情緒的分類方式一、基本情緒類型二、情緒與情感三、表情第二節(jié)情緒產(chǎn)生的理論一、詹姆斯蘭格情緒理論二、