翡冷翠山居閑話

江蘇省清浦中學(xué)2020屆高二語(yǔ)文《代散文選讀》學(xué)案翡冷翠山閑話

編制：田晉敏

審核：李美艷【學(xué)習(xí)目標(biāo)】生了解抒情散文的思生發(fā)之源——對(duì)自然的精細(xì)觀察和對(duì)會(huì)的獨(dú)特體驗(yàn)。積累優(yōu)美語(yǔ)句及修，學(xué)會(huì)在平常的作文加以應(yīng)用。誦讀課文，抓住結(jié)層次上的關(guān)鍵句加以讀?？圩￡P(guān)鍵句把握文的層次。學(xué)會(huì)對(duì)自然報(bào)有熱審美之心。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“久在樊籠里自然詩(shī)道出了多人的心大自然曾使多少人折腰在這里不僅能洗滌人心靈上的塵垢，還放飛人們的心情。德國(guó)大詩(shī)人歌德一部最偉大的識(shí)這部書這世界上寂寞時(shí)便寂寞，窮困時(shí)不窮困苦惱時(shí)有安慰，挫時(shí)有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有督責(zé)失時(shí)南針們跟隨徐志摩的步伐意大利的翡冷翠去領(lǐng)大自然的美妙與神奇二、介紹作者徐志摩現(xiàn)代詩(shī)人家章垿名南湖鶴等海寧人年美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。劍橋兩年深受西方教的熏陶及歐美浪漫義和唯美派詩(shī)人的影響。年開始創(chuàng)作新詩(shī)上表大量詩(shī)文與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會(huì)年與胡瀅等創(chuàng)代評(píng)論北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)柸A時(shí)任翻泰爾赴歐洲等國(guó)。1926年回國(guó)后開展詩(shī)格律化運(yùn)藝術(shù)的發(fā)展11月19日南京乘飛機(jī)到北平因遇霧在濟(jì)南附近觸，機(jī)墜身亡。這位年早逝的詩(shī)壇巨星的噩耗傳來(lái)，震驚了內(nèi)外，胡適連的是中國(guó)文著有詩(shī)集《志摩的夜葉《巴黎的鱗爪日《眉小札斐爾小集作品編志摩文集》出版。徐字句清新，韻律諧和比喻新奇，想象豐，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并求藝術(shù)形式的整飭、美，具有鮮明的藝個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一，取得了不亞于詩(shī)歌成就，甚至他的好溫源寧評(píng)價(jià)“他的散文遠(yuǎn)勝過(guò)他的散文比他的詩(shī)更能顯出他性飛道的康閑話》等都是世的名篇。三、初讀課文，注字恣）溫）摩）躊）搖）苔）模）?。┟}）婆）嫵媚（）山罅（）瘡瘢（）四、再讀課文，初感知。1江蘇省清浦中學(xué)2020屆高二語(yǔ)文《代散文選讀》學(xué)案

編制：田晉敏

審核：李美艷、文題解讀翡冷翠譯佛倫薩中部城市興時(shí)期歐洲最著名藝術(shù)中心。山居，在山中居住這里是指在山上山下步。閑話，一種散文體，意思是隨便說(shuō)說(shuō)，選材比較自由2、理清思路明確：、分析課文（第一小節(jié)為例體會(huì)“閑朗讀第一小節(jié)開篇就虛設(shè)下山”——行動(dòng)不確月的向晚”——時(shí)間只是泛設(shè)…假如……”——只是比方、作假設(shè)。原，一切皆是虛泛，不是實(shí)在。但陽(yáng)光和，空氣明凈，風(fēng)景麗是作者平日所目身感的。思考：本文為何取為“閑話”？明確：通篇建立在冥想”的基石上，他不想寫某一次山游真實(shí)過(guò)程或所見之實(shí)在景象，他只在泛化的意義上建立的冥想王國(guó)，當(dāng)然少景象是他平日所親眼目睹的。（考：從哪些地可以看出自然是純美誘的？明確：（析-4節(jié)思考：文中寫到的由之樂包括哪些層次明確：朗讀文章作者主張山居要約約年輕女友家和辦公室的地方比“獄了。對(duì)此，使怎么看的？明確情散文的感情是‘堅(jiān)決’現(xiàn)了這一文學(xué)觀念。者無(wú)非是想以極端的辭表達(dá)自己對(duì)自然的愛和對(duì)自由的無(wú)比年輕女伴更需照顧自以絕對(duì)自由的狀態(tài)入自然的懷只有投身自然刻熱愛間擺脫俗自的情粹’閑游的特殊情境下作者故意過(guò)濾掉了其他感，只留下與自然靈魂擁抱和精神對(duì)話友們，我們多長(zhǎng)一年紀(jì)往往只是加重我頭上的枷，加緊我腳脛上的鏈們見小孩子在草在沙灘里在淺水里滾作己的尾巴，何嘗沒有羨慕的時(shí)，但我們的枷，我們鏈永遠(yuǎn)是制定我們動(dòng)表達(dá)了作者怎樣的感？明確：這段話通過(guò)慕小孩子打滾作樂、貓追尾，表達(dá)了對(duì)年自由無(wú)憂無(wú)慮的生活的懷念和向之情；通過(guò)多長(zhǎng)年紀(jì)是加重枷鎖、加緊鏈，表達(dá)了對(duì)成人世界（或俗務(wù)瑣事）縛太多的不滿和厭惡情；此外，還表達(dá)對(duì)無(wú)法擺脫世俗羈絆的無(wú)奈之情。（覺得哪一節(jié)揭了文章的主旨？是什么2江蘇省清浦中學(xué)2020屆高二語(yǔ)文《代散文選讀》學(xué)案

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審核：李美艷明確：分析第節(jié)朗讀文章：“它們應(yīng)用的符號(hào)永遠(yuǎn)一致的，它們的義是永遠(yuǎn)明顯的，要你自己心靈上不長(zhǎng)瘡瘢，眼不盲耳不塞，這無(wú)形跡的高等教育便永遠(yuǎn)是的名分，這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永供你受用；只要你認(rèn)了這一部書，你在世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)不窮困苦惱時(shí)有安慰，挫折有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有責(zé)，迷失時(shí)在這段話中，你如理解“無(wú)形跡的最高補(bǔ)劑”？明確：作者其實(shí)是說(shuō)，大自然是不說(shuō)話義務(wù)的精神導(dǎo)師，自然最為質(zhì)樸坦誠(chéng)，不懂得勾心斗。人們投身自然，融其中，靜觀反思，以陶冶情操，滌濾心胸排寂寞記窮困苦惱如此還可能從自然現(xiàn)象中得到發(fā)，激情勵(lì)志，反省自，啟迪智慧。第二課時(shí)一、精讀課文，品鑒賞1、巧妙的修辭本文語(yǔ)言生動(dòng)，多運(yùn)用巧妙的修辭，將者對(duì)山景的喜愛，客山中的自由寫得有聲有色，起到很好的表達(dá)效果。（在這里出門散去下山個(gè)晴好的五月的向赴一個(gè)美的宴會(huì)，比去一果子圓，那邊每樹上都是滿掛這著情最秀逸的果實(shí)……明確：（風(fēng)息是溫馴的往因?yàn)樗菑幕ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)遠(yuǎn)的淡香，連著一滋潤(rùn)的水氣，摩挲著的顏面，輕繞著你肩腰，就這單純的呼吸已是無(wú)窮的愉快明確：（但在春夏間美秀的山中鄉(xiāng)間你要是有機(jī)會(huì)身閑照的時(shí)候，那才是實(shí)際領(lǐng)受，親口品嘗自由與自在的時(shí)候那才是你肉體與靈魂行動(dòng)一致的時(shí)候。明確：2、重點(diǎn)語(yǔ)句品大自然是最偉大的部書…你認(rèn)識(shí)了這一部上寂寞時(shí)便不寂寞困時(shí)不窮困有慰有鼓勵(lì)有督責(zé)有南針談?wù)勀銓?duì)這段話的解。明確：大自然就是生一部偉大的書，它以給予我們?nèi)松氖?。人們投身自然，融入其中，靜反思，可以陶冶情操滌濾心胸，排遣寂，忘記窮困，減輕苦惱不如此們還可能自然現(xiàn)象中得到啟我智慧。二、寫作特色1、感情濃烈，表達(dá)決除了文中的“絕對(duì)外，作者還喜歡用第人稱暢快地表情達(dá)，他常常情不自禁地在散文里袒露己的靈魂、個(gè)性和思；他也喜歡用第二稱營(yíng)造與讀者交談的3江蘇省清浦中學(xué)2020屆高二語(yǔ)文《代散文選讀》學(xué)案

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審核：李美艷親切氛圍，以便更接和強(qiáng)烈的抒發(fā)感情本文兩種人稱兼用故讀來(lái)有酣暢淋漓之感。行文自由卻章法暗語(yǔ)言富麗，典雅可三、結(jié)語(yǔ)本文歌頌翡冷翠純誘人的風(fēng)光，暢想在里沒有羈絆，放浪骸的自由生活和自由精神，正是表作者一生中的不懈追。他酷愛美，酷愛由，追求愛情。這些在現(xiàn)實(shí)中有現(xiàn)實(shí)的苦，作者就將它寄托純美的、毫無(wú)拘束大自然。胡適摩的人生觀里只有三個(gè)大：一個(gè)是愛，一個(gè)自由，一附：徐志摩戀愛史：年考入北京大，并于同年應(yīng)父命幼儀成婚赴美留學(xué)赴英國(guó)于劍橋大學(xué)，攻讀士學(xué)位，其間徐志于婚外愛戀林徽音，并1922年月與元配夫人張幼儀離異。年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)柸A，徐志摩任翻譯后隨泰漫游歐洲。同年識(shí)有夫之婦陸小曼并相月，與陸小曼結(jié)。梁?jiǎn)⒊骰閭€(gè)人性情浮躁，所在學(xué)問方面沒有成就你這個(gè)人用情不專以致離婚再娶……以后務(wù)要痛改前非，作新陸小曼，祖藉常熟父親是財(cái)政部的官員后來(lái)當(dāng)了外交官，屬于高干系列，家財(cái)極大，是一位在金絲籠里的小姐，是一個(gè)精通三國(guó)文的奇女子，她文采斐然，當(dāng)時(shí)有南唐北的稱號(hào)。她在和王庚婚后，和徐結(jié)婚。當(dāng)時(shí)二人的結(jié)合違背了禮學(xué)的社會(huì)道德徐的父母態(tài)度強(qiáng)硬，們不允許徐與陸回，讓他們住在峽石，并只給一點(diǎn)點(diǎn)生活?；楹笠?yàn)闆]有什么活來(lái)源，經(jīng)濟(jì)緊