幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文美術(shù)是一門藝術(shù),孩子們從很小的時(shí)候就開(kāi)頭接觸美術(shù)的學(xué)問(wèn),在新課改的不斷革新下,幼兒的（教育）教學(xué)中也有著翻天覆地的變化。今日學(xué)習(xí)啦我給大家整理了幼兒園美術(shù)（教學(xué)（工作（總結(jié)））），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)（范文）一

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培育幼兒身心得到全面進(jìn)展和培育幼兒制造力量的重要手段。孩子眼里的世界，布滿著各種奇妙的顏色。無(wú)論是花草樹(shù)木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無(wú)一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂(lè)于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心愿愿。因此，繪畫在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中作用是不行低估的。是幼兒園不行缺少的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的蠟筆顏色畫成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培育孩子的愛(ài)好為目標(biāo)，孩子有了愛(ài)好，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富好玩的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的愛(ài)好。愛(ài)好與奇怪???緊密聯(lián)系，沒(méi)有奇怪???產(chǎn)生不了愛(ài)好。因此，我在選材上下功夫。依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛(ài)好、（愛(ài)好）及繪畫特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物雞、鴨、魚喜愛(ài)交通工具汽車、輪船、火車我把繪畫的內(nèi)容編成（故事），并隨著故事情節(jié)綻開(kāi)來(lái)教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的留意力，提高幼兒作畫的愛(ài)好，而且幼兒樂(lè)于接受。

其次，通過(guò)嬉戲培育幼兒對(duì)繪畫的愛(ài)好。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種特別好玩的嬉戲，假如是依樣畫葫蘆的臨?。ń虒W(xué)（方法）），讓幼兒簡(jiǎn)潔地聽(tīng)從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)愛(ài)好索然，要使幼兒繪畫愛(ài)好始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味性的嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，用鼓舞的口吻，激發(fā)幼兒（想象力），引起幼兒作畫愛(ài)好，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的嬉戲形式。如：在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過(guò)嬉戲“花寶寶在哪里?”，讓幼兒在室外查找花，邊玩邊觀看，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂(lè)趣，大大提高幼兒的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最終，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒制造力。一成不變繪畫形式和材料，會(huì)使幼兒索然無(wú)味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探究欲望，滿意幼兒的奇怪???心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文二

美術(shù)，是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等，滿意其奇怪???心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進(jìn)展。

什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛(ài)涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種自然?的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒供應(yīng)情感溝通與滿意的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造力量為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛(ài)的形象，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、隨便支配的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身（閱歷）動(dòng)身，經(jīng)過(guò)大膽想象而制造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀看四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和制造沒(méi)的過(guò)程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語(yǔ)言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。

學(xué)習(xí)和把握簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問(wèn)、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。把握肯定的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們?cè)陂_(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以樂(lè)觀運(yùn)用感官為原則，為幼兒供應(yīng)充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文三

轉(zhuǎn)瞬間我們幼兒園開(kāi)展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，全部的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽(tīng)的一節(jié)拓印想象的課，從開(kāi)頭對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來(lái)的不信任，到最終的驚異、贊美，使我深深的喜愛(ài)上了米羅可兒。

繪畫是一種（兒童）非常寵愛(ài)的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂(lè)。而米羅可兒美術(shù)的才智美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相像、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念，我開(kāi)頭了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高興奮興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開(kāi)頭細(xì)心的預(yù)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后預(yù)備所需要的各種材料。最終開(kāi)頭上課了，我先和小伴侶們做了個(gè)臉部表情的嬉戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小伴侶們觀看自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)特別感愛(ài)好了，我抓緊進(jìn)入正題，問(wèn)問(wèn)小伴侶上幼兒園快不歡樂(lè)，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂(lè)，為什么喜愛(ài)上幼兒園呢……開(kāi)頭畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告知小伴侶們把你們的小手打開(kāi)放在畫紙上，畫的時(shí)候肯定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開(kāi)頭仔細(xì)的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來(lái)回的觀看孩子畫的狀況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我快樂(lè)極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛(ài)的麻花辮。她很仔細(xì)的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺(jué)得很滿足的時(shí)候，我準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)她，然后告知她假如再加一些什么會(huì)更美麗。一節(jié)完善的美術(shù)課結(jié)束了。

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