外研2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)（劉兆義主編）《Lesson 2》優(yōu)質(zhì)課教案-陽泉市優(yōu)課-三年級英語教案

外研社版JoinIn三年級下Unit2Thedaysoftheweek帶歌曲故事課Emma’snewroom的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：外研社版JoinIn是依據(jù)教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念和教育目標(biāo)要求，吸納現(xiàn)代外語教育在非英語國家對少年兒童實(shí)施英語教學(xué)的研究成果，并根據(jù)我國小學(xué)英語教育的實(shí)際，由外語教學(xué)與研究出版社和英國劍橋大學(xué)出版社合作開發(fā)的一套小學(xué)三年級起點(diǎn)的英語教材。本教材特別注重少年兒童認(rèn)知系統(tǒng)與心理機(jī)制的開發(fā)，力圖讓小學(xué)生的各種外顯的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)與智能開發(fā)以及綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的優(yōu)化整合過程，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教育人文性和工具性的統(tǒng)一。其中教材1、2冊依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)，而2冊即三年級下冊的Unit2Thedaysoftheweek中配歌曲的故事課Emma’snewroom，內(nèi)容以一周的七天為時(shí)間線索，圖文并茂、繪聲繪色地描述了Emma’sroom的變化，畫面色彩的亮麗和人物感情的跌宕，吸引激發(fā)著同學(xué)們的閱讀興趣，也啟發(fā)老師創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)創(chuàng)新。二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生極具有好奇心，愛表現(xiàn)、善模仿；他們的記憶力好，模仿力棒、可塑性強(qiáng)；他們學(xué)習(xí)英語積極性高，聽說普遍強(qiáng)于讀寫能力、規(guī)范做題技巧需努力。雖已初步熟悉聽說和游戲任務(wù)，但理性邏輯思維力不高、向師性強(qiáng)。在老師的情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)提問和高效課堂設(shè)計(jì)下，更能流利操練和運(yùn)用英語。三年級下學(xué)期的學(xué)生在校已接觸英語半年，關(guān)于顏色和寵物的詞匯已掌握、名詞單復(fù)數(shù)概念基本形成，但是關(guān)于a+colour+pet的固定搭配以及動(dòng)詞在第三人稱單數(shù)做主語句中的情境運(yùn)用仍然是重難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、能看圖聽懂故事，感知Emma’sroom的變化。2、在圖文或場景提示下，運(yùn)用Openyoureyes./Closeyoureyes。3、會(huì)聽說favouritecolour/hate/like,并理解故事角色對顏色的喜好。4、掌握關(guān)于a+colour+pet的固定搭配，并嘗試將墻壁上的畫描述和歌唱出來。5、初步感知?jiǎng)釉~在第三人稱單數(shù)做主語句中的情境運(yùn)用，嘗試用句型Shepaints_____on.說一說Emma做的事情并有節(jié)奏地跟唱歌曲。（二）過程與方法：1、帶歌曲的故事教學(xué)，通過歌曲重點(diǎn)操練關(guān)于a+colour+pet的固定搭配來描述墻壁上的圖畫，并整體感知句型Shepaints_____on.的用法。2、情境創(chuàng)設(shè)講授法，并結(jié)合角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)故事場景和人物情感，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己對顏色的喜好和對家人的關(guān)愛。3、倡導(dǎo)發(fā)展性和激勵(lì)性評價(jià)理念，鼓勵(lì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。敢于嘗試有感情模仿創(chuàng)編故事和歌曲，在活動(dòng)中充分發(fā)揮主體積極性，保持良好的競爭與合作關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、學(xué)會(huì)正確有效地與伙伴們表達(dá)交流自己對顏色的喜好，學(xué)會(huì)如何真正關(guān)心幫助他人。2、充分調(diào)動(dòng)各種感官、積極發(fā)展多元智能，在聽說唱演等游戲環(huán)節(jié)加深對英語學(xué)習(xí)的喜愛。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能看圖聽懂故事，感知Emma’sroom的變化。2、在圖文或場景提示下，運(yùn)用Openyoureyes./Closeyoureyes。3、會(huì)聽說favouritecolour/hate/like,并理解故事角色對顏色的喜好。4、掌握關(guān)于a+colour+pet的固定搭配和句型Shepaints_____on.2、情境創(chuàng)設(shè)講授法，并結(jié)合角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)故事場景和人物情感，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己對顏色的喜好和對家人的關(guān)愛。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握關(guān)于a+colour+pet的固定搭配，并嘗試將墻壁上的畫描述和歌唱出來。2、用句型Shepaints_____on.說出Emma接下來一周做的事情，能理解歌曲內(nèi)容，跟唱并嘗試改編歌曲。3、在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)故事場景和人物情感，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己對顏色的喜好和對家人的關(guān)愛。五、教具準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、功能句型貼條、有關(guān)寵物圖卡、故事人物頭套、色卡、小組練習(xí)紙、小組評價(jià)板、英語課本。六、教學(xué)過程：Step1.Warmingup1．Greeting&TPRSongT:Classbegins!Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissFeng.T:Firstly,let’ssingasongandmoveourbodies.(Followingthevideothedaysoftheweek,studentssinganddancewiththewords-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.)2.Thinkandsay:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?T:Now,whocananswermyquestions-Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?S1:Therearesevendaysinaweek.TheyareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.T:Great!Sitdown!Onestarforyou!T:(Lookaroundandpretendtomissthewordcardsofthedaysoftheweek.)Monday,whereareyou?Tuesday?Wednesday?S2:Mondayishere!S3:Tuesdayishere!S4:Wednesdayishere!T:OK!Comehereandhelpmestickthemontotheblackboard.(thesamewaytoreviewThursday,Friday,Saturdayandinvite3volunteerstohelppresentthefirstpartoftheblackboard.)Tips:Thekeylineshavebeendrawnontheblackboardbefore,sotheeffectofstudents’helpwouldbeacceptable.Step2.Presentation&PracticeIntroducetheroomandmaincharacters-Emma,Emma’sdadandEmma’smum.T:Look,what’sthis?Ss:It’saroom.T:Whoisshe?Ss:Emma!T:Whoishe?Ss:Emma’sdad!T:Whoisshe?Ss:Emma’smum!T:Whoseroomisit?Ss:Emma’sroom.T:WhathappenstoEmma’sroom?Listencarefully,andthenanswerme3questions.2.Listenforthefirst4picturesandlearnthefirstpartofthestory.Listenandanswer:1—4pictures(1)WhopaintsEmma’sroompink?(2)Whydoesdadpaintpink?(3)DoesEmmalikespink?A.LearnthewordpaintT:Look,thisispaint,andthisisdraw.B.LearnthesentencePinkismyfavouritecolour.AndlearnthesentenceIhatepink!T:Whatcolourdoyoulike?S:Ilike……T:Whatcolourdoyouhate?S:Ihate….C.Roleplaypicture1-4.

T:Ok!Let’sreadittogether.Nowfollowit!T:Nowit’syourturn.OneisEmma,andoneisEmma’sdad.(Invite2-3groupstoshow)D.IfyouareEmma’sdad,whatwouldyoudo?AorB?Listenforthelast4picturesandlearnthesecondpartofthestory.T:OK.Let’sgobacktothestory.WhatdoesEmmado?(Encouragemorecreativeanswers.)FreetalkaboutthequestionWhatdoesEmmado?LearnthethingsEmmadoesinthestory.T:Look.Mondayisred,andthere’saredbudgieonthewall.Sowecansay:EmmapaintsaredbudgieonMonday.Paintv.s.paintsT:Here’spaint,there’spaints.Whatcanyoufind?Ss:…Groupwork:Finishthehandoutandtalkaboutthethings.T:Let’spracticeingroups.Areyouready?Go!(3-5minutes)T:Ok!Timeisup.Whocanshareyourideas?WhatdoesEmmado?PracticethesentencepatternShepaints_____on.Andinvitethestudentshelpfinishthethirdpartoftheblackboarddesign.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Learnthesongtogether.T:WhatdoesEmmado?Let’ssingthemout!Emmahatespink.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Shepaints_____on.Singthesongwiththetipsofthethirdpartoftheblackboarddesign.IfyouareEmma,whatwouldyoudo?A,BorC?(_Encourageasmanycreativeanswersaspossible.)Step3.ProductionReadthewholestorysentencebysentence.Roleplaythewholestory.Tips:Saycorrectly,3stars.Sayemotionally,4stars.Saycreatively,5stars.Step4.Summary&Homework1.Actthestorywithyourfriendsorparents.Youcanchange（改變）thecolours,andyoucanpaintsomething（某種東西）like.2.Liste