初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板10篇

第頁共頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板10篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板10篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想新學(xué)期開場了，需要心得方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上級教育工作會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，表達(dá)“以學(xué)生開展為本”教育理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育效勞，讓學(xué)生“學(xué)會選擇、主動學(xué)習(xí)、卓越開展”。圍繞“追求有效教學(xué)，促進(jìn)質(zhì)量優(yōu)化?！钡淖谥?。繼續(xù)深化貫徹“課改”精神，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;以進(jìn)步老師課堂教學(xué)有效性為抓手，認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，力爭做到精細(xì)化，全力打造合適我校的數(shù)高效課堂。加強教研組建立，以繼續(xù)爭創(chuàng)先進(jìn)教研組為動力，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，聚集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的活力與活力。二、根本情況我校共有九位數(shù)學(xué)老師，九個教學(xué)班。老師年齡構(gòu)造比擬合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。各年級以學(xué)科負(fù)責(zé)人牽頭統(tǒng)一安排進(jìn)度，練習(xí)，考試及評價。各老師之間互相學(xué)習(xí)取長補短，和睦相處，和諧開展。本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚這種“三和”精神搞好本職工作。三、工作重點及詳細(xì)措施：1.“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會本錢“無本之木，無之水”。教研組落實校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研教改信息，使“善學(xué)才能善研，善研才能善教，”成為全組老師的共識，更新老師的教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。2.聚焦教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)。老師不再作為知識的權(quán)威，而是充當(dāng)學(xué)生指導(dǎo)者、合作者和助手的角色。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是與老師一樣通過各種途徑獲取信息。提倡老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。3.加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間互相結(jié)合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，進(jìn)步老師的備課質(zhì)量。其一，備教學(xué)大綱，備教材、教法，備學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法，備知識和才能的檢測方法。其二，備老師的指導(dǎo)，備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。做到：個人主備—形成個案，集體研討—形成共案，個性修改—形成特案，課后反思—形成定案。4.老師要加強互相之間隨堂聽課、評課。聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相商討。聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的浸透提出反思。組內(nèi)老師每學(xué)期聽、評至少20節(jié)課。組織老師外出聽課，博采眾長。5.狠抓20xx年度畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，及時落實輔優(yōu)補差。九年級在原有根底上確保數(shù)學(xué)質(zhì)量在區(qū)中上程度，充分調(diào)動學(xué)生和老師的積極性，認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)步質(zhì)量，確保數(shù)學(xué)質(zhì)量地位提升。七年級、八年級積極研究探究新的教學(xué)方法，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思想實際、知識實際，設(shè)計最理想的教學(xué)方案，力求使教學(xué)由淺入深，由易而難，形象、生動，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。抓好差生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給他們以更多的關(guān)心和保護(hù)。針對學(xué)生的個別差異，抓好輔優(yōu)補差工作，使每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6.為促使青年老師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組加強對青年數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)。繼續(xù)施行新、老老師結(jié)對子，為青年老師搭建施展才華的平臺，使青年老師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的宏大潛能得到充分發(fā)揮，迅速成長為區(qū)、學(xué)校的骨干。7.認(rèn)真抓好教科研，進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。全體老師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研理論。在平時的教學(xué)中進(jìn)展研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學(xué)論文。8.雖然學(xué)生學(xué)習(xí)根底比擬差，始終抓緊各個年級的數(shù)學(xué)月考工作。首先是起始年級，七年級、八年級抓住一切可能的測試的時機(jī)，訓(xùn)練、發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，力爭出佳績。9.以課題研究為切入點，推進(jìn)課堂改革。實在落實好“備課、溫課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價”等環(huán)節(jié)。力爭做到：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。10.認(rèn)真落實“數(shù)學(xué)高效課堂施行方案”，真正實現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)形式。摒棄三個形式二個未能：活動流于形式，教案流于形式，評價流于形式。未能準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求，未能面向全體學(xué)生。四、研組活動方案：二月份下旬：1、學(xué)習(xí)學(xué)校的工作方案，討論制訂教研組方案2、制訂個人的教學(xué)工作方案，檢查作業(yè)的開展情況3、理論學(xué)習(xí)，組織討論有關(guān)問題三月份：1、集體備課活動。2、學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)教育理念;學(xué)習(xí)教改經(jīng)歷，教改課堂試行;3、找差距，查原因，落實整改措施;四月份：1、組織觀摩課，教改課堂聽課情況反應(yīng)、討論、小結(jié);2、課堂教改形式確定推廣施行五月份：1、期中質(zhì)量分析^p后分析^p回憶2、學(xué)期中期老師備課檢查與交流3、九年級適應(yīng)性考試分析^p及后階段復(fù)習(xí)建議;六月份：1、教學(xué)常規(guī)檢查，各項指標(biāo)驗收量化計分統(tǒng)計2、20xx屆畢業(yè)生會考、中考;七月份上旬：1、七、八年級制定復(fù)習(xí)方案，并著手考慮假期作業(yè)、假期的研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2新學(xué)期開場了，本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下：一、本學(xué)期教材分析^p，學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，進(jìn)步解決問題的才能。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和理解中發(fā)現(xiàn)少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和才能比擬差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進(jìn)步他們解題的根本技能和技巧。二。確立本學(xué)期的教學(xué)目的及施行目的的詳細(xì)做法。本學(xué)期的教學(xué)目的是七年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握根底的同時進(jìn)步他們的動手操的才能，概括的才能，類比猜測的才能和自主學(xué)習(xí)的才能。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一局部學(xué)生一開場不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的病癥，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備詳細(xì)從以下幾方面入手：(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多才能。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活分開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。(二)努力進(jìn)步課堂45分鐘效率(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進(jìn)展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生才能的培養(yǎng)七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進(jìn)步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的知識到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。三、教學(xué)研究方案課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同討論教學(xué)。四、繼續(xù)教育方案：繼續(xù)教育是進(jìn)步老師根本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)程度。1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實際工作中進(jìn)一步補充和完善。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想：深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展為出發(fā)點,課堂中以“學(xué)生的開展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點,充分表達(dá)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負(fù)增效”的教育教學(xué)形式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的才能入手，持之以恒地開展教研活動。充分開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析^p七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)才能和實際應(yīng)用才能得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。三、教材及課標(biāo)分析^p第一章有理數(shù)1.通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.4.理解乘方的意義，會進(jìn)展乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.第二章整式的加減掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此根底上掌握整式的加減法，并能純熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章一元一次方程1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.4.可以“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能.第四章圖形認(rèn)識初步1.通過大量的實例，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺.3.進(jìn)一步認(rèn)識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的間隔的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段.4.通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)展簡單的換算;理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于角(尺規(guī)作圖).5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡單的圖形.6.初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與別人合作交流的意識.四、詳細(xì)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析^p解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的.培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。運用講學(xué)案。二、教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能；2、要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是自己終身學(xué)習(xí)和開展所需要的；3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)習(xí)教學(xué)形式；4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本知識和技能三、教材分析^p：該教材每章開場時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、考慮、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息搜集，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)目紤]空間，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿足不同層次學(xué)生開展的需要。整個教材表達(dá)了如下特點：1．現(xiàn)代性——更新知識載體，浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2．理論性——聯(lián)絡(luò)社會實際，貼近生活實際。3．探究性——創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探究的時機(jī)，獲取知識技能。4．開展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生開展需要。5．興趣性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，興趣直觀。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“學(xué)案”。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。3.認(rèn)真上好每一堂課。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，開展智力程度，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度。6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想：深化研究備課、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)施教、認(rèn)真精細(xì)修改、及時總結(jié)反思。1.教學(xué)總原那么：降低基點，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)才能。2.教學(xué)總目的：穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng)第一。二、教材分析^p本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供探究、交流得時間與空間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識得形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生的開展需求。再每一章數(shù)學(xué)知識的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實例引入，注重學(xué)生通過觀察、分析^p、綜合、比擬、抽象和概括來掌握知識，逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)展推理。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對稱(二)勾股定理(三)實數(shù)(四)概率的初步認(rèn)識(五)平面直角坐標(biāo)系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組(一)生活中的軸對稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的有關(guān)特征;通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認(rèn)識有關(guān)軸對稱的根本性質(zhì);同時，在簡單的圖案設(shè)計、鑲邊與剪紙等活動中，使學(xué)生進(jìn)一步體會軸對稱的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵。(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識勾股定理、開展推理才能，教科書設(shè)計了在方格紙上通過計算面積的方法探究勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜測和驗證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，同時也浸透了代數(shù)運算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實際應(yīng)用，而不追求計算上的復(fù)雜化。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計無理數(shù)運算的實際問題。(三)實數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計算器探究活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過詳細(xì)問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和消費實際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結(jié)果的合理性等。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運算律和運算法那么等。(四)概率的初步認(rèn)識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗與分析^p，使學(xué)生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學(xué)生理解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)那么的公平性，并在大量做試驗的過程中初步理解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發(fā)生的可能性。通過大量試驗，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會有初步的體驗。(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以有趣的、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點的位置、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò);通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈如今現(xiàn)實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈如今每個學(xué)生面前，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設(shè)計上進(jìn)一步表達(dá)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探究出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強調(diào)二樓建模思想。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實問題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種根本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現(xiàn)實問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實際問題的訓(xùn)練。最后，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)絡(luò)，并得到二元一次方程組的圖像解法。三、學(xué)情分析^p初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學(xué)活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例，深化淺出，通俗易懂，讓她們可以理解。有些概念，學(xué)生會感動很生疏，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提快樂趣，進(jìn)步效率，保證質(zhì)量。在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，并能靈敏運用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初一的期末程度測試，細(xì)致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭取教育教學(xué)有新的打破。四、教學(xué)目的1、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象、探究軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動，進(jìn)一步開展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱性質(zhì)。初步掌握尺規(guī)作圖。2、經(jīng)歷探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，開展合情推理才能，體會數(shù)形結(jié)合的思想。掌握勾股定理，理解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探務(wù)實數(shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，開展學(xué)生的數(shù)感和估算才能。理解方根及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的方根。4、經(jīng)歷“猜測——試驗并搜集試驗數(shù)據(jù)——分析^p試驗結(jié)果”的活動過程。理解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，理解概率的意義，體會概率是描繪不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，開展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，開展“用數(shù)學(xué)”的意識和才能。5、經(jīng)歷探究圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識、形象思維才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用才能。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描繪物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境靈敏運用多種方式確定物體的位置。6、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探究過程，在合作與交流活動中開展學(xué)生的合作意識和才能。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式，會做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實際問題。7、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，開展學(xué)生靈敏運用有關(guān)知識解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。理解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會解簡單的二元一次方程(組)。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。理解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。理解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。五、教學(xué)措施1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的根底設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。3、加強知識的拓展與聯(lián)絡(luò)，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)展教學(xué)。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本。5.堅持因材施教原那么，利用小組合作，施行分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，及時修改輔導(dǎo)。6.精心設(shè)計單元復(fù)習(xí)測試題，全批全改，查漏補缺，認(rèn)真上好習(xí)題講評課。注重教授知識的根底性、靈敏性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。7.充分利用各種活動對學(xué)生進(jìn)展“數(shù)學(xué)來于生活，學(xué)數(shù)學(xué)效勞社會”的思想教育。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6新的學(xué)期已經(jīng)開場，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作方案和科研室工作方案，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作方案如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作方案和教誨室工作方案,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)形式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，開展學(xué)生的邏輯思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理才能；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，浸透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感浸透培養(yǎng)學(xué)生自強成才的精神。二、學(xué)情分析^p：本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實仁慈，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)才能上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較結(jié)實；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的才能還有待加強，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要老師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的才能幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡析：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析^p。其中前四章既是重點又是難點。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的舉措：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。6、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。7、為不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案。8、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識；對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)展個別談話，重點對一些根本知識和一些關(guān)鍵知識進(jìn)展輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步進(jìn)步鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。五、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)