托福閱讀如何做好精讀

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托福閱讀如何做好精讀?生詞、段落和長難句是重點(diǎn)，今日我給大家?guī)硗懈ｉ喿x如何做好精讀,盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福閱讀如何做好精讀?生詞、段落和長難句是重點(diǎn)

一.托福閱讀精讀解析

精讀主要是為了考生閱讀時(shí)，不要整個(gè)吞棗，讀的時(shí)候要有方法、有目的的從閱讀中獲得學(xué)問，熬煉自己的思辨力量。要求考生理清文章的敘述、論證結(jié)構(gòu)。文章或書中主要規(guī)律結(jié)構(gòu)有：Causeandeffect因果關(guān)系、Problemandsolution問題和解決、Compareandcontrast比較和對比、Chronologicalorder時(shí)間挨次，同學(xué)需要特殊留意文章中的一些“信號(hào)”詞(signalwords)，關(guān)心發(fā)覺內(nèi)容之間的規(guī)律?？忌€得需要學(xué)會(huì)思索和問問題另一個(gè)閱讀要求就是要能夠依據(jù)文章內(nèi)容提問題、想問題、解決問題。比如三個(gè)層次的問題：基于事實(shí)的問題、分析性質(zhì)的問題，(文章觀點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、語言特色、文本類型等等)、引申性的問題(推斷、主題、和自己過往經(jīng)受和生活的關(guān)系等等。)這不就契合著托福閱讀的細(xì)節(jié)題、推斷題、主旨題等等。

二.托福閱讀精讀重點(diǎn)

1.文章中的生詞

大批量背完單詞之后怎么能夠讓詞匯的反應(yīng)越來越快?怎么能夠不斷加深詞匯印象?那肯定就是做精讀。還有就是有的同學(xué)對于一些學(xué)科話題非?？只牛~匯不熟識(shí)內(nèi)容不了解，那么精讀官方真題Official文章就是最好的相識(shí)方法。像是生物類文章，假如能夠精讀幾篇，再答生物類全都熟悉了。比如官方真題Official17《共生關(guān)系》里面的parasite,tapeworm,strain,vertebrate等詞，精讀過少量生物類文章，再去做BiologicalClocks之類的文章就特別easy了，通篇可以快速讀懂，精確定位，正確率超高。再如精讀過官方真題Official12的WaterinDesert，地質(zhì)類詞匯基底你就get到了，什么凹地泥沙石灰?guī)r玄武巖山丘，只要考試出了地質(zhì)類，百分之75以上的基底詞匯你都是熟悉的，答題就自如多了。

2.文章中的長難句

俗話說“三行以上必出題”。這些三行以上的句子往往還就是拖慢我們閱讀速度的罪魁禍?zhǔn)住卧~都熟悉，可就是不理解，讀著讀著以為能茅塞頓開，結(jié)果卻是把前面的內(nèi)容遺忘了。針對這個(gè)問題，推舉大家在練習(xí)閱讀的階段，拒絕回讀，看到大長句子，習(xí)慣性切割主謂賓。假如有題在句子中，再去精讀理解。

3.文章的段落和篇章

修辭目的題和6選3題怎么做，主要靠精讀的這個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。全文中心在哪?段落中心在哪?我們在其次三編閱讀的時(shí)候要留意標(biāo)注段落中心在段落中的位置、標(biāo)注規(guī)律架構(gòu)的連接詞，精確的把握文章的整體思路。這樣練習(xí)多了，就可做到對文章作預(yù)判，并且在閱讀的過程中就可以很好的把握各段中心思想。

精讀是托福閱讀備考的一個(gè)特別重要的練習(xí)方式，做好精讀才能更加高效地備考托福閱讀。建議大家在做精讀練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)記生詞，重點(diǎn)分析長難句和文章段落結(jié)構(gòu)，把握好這三點(diǎn)才算是完成了精讀練習(xí)。

備考托福閱讀應(yīng)以高分為目的

一、托福閱讀的文體多為學(xué)術(shù)類文章，所考察的力量包括：

理解層面是：

1.分清段落結(jié)構(gòu)，讀懂特定信息在全文中的作用的力量

2.提煉中心思想的力量

3.從概念多、語言簡單的段落中整合信息，提取觀點(diǎn)的力量

所以不要上來就全文不錯(cuò)字眼的，無目的的通通讀完。我們親身的閱歷是，即使是這樣讀完了，我們在考試的高度緊急下，一般也是啥也記不住啊~~。所以要練習(xí)“跳讀”的力量，并端正讀全文的目的不在于啥都登記來，而是只記住結(jié)構(gòu)就好了(就這個(gè)力量我們也還要練習(xí)呢~)。

語言層面是：

1.對學(xué)術(shù)類詞匯和語法結(jié)構(gòu)的把握

由于考試中會(huì)涉及一些我們非常不熟識(shí)的內(nèi)容，因而在專業(yè)背景學(xué)問缺失的狀況下，會(huì)導(dǎo)致文章意思把握的不清楚。因而建議備考時(shí)運(yùn)用依學(xué)科分類進(jìn)行歸納的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高閱讀的理解度和閱讀速度。

再有就是要攻克“難句”。但要提示的是這個(gè)部分不是什么太重要的內(nèi)容，要知道托福的文章中難句相對還是初級(jí)的，消失頻率相對是少的。比起GMAT這些考試，托福難句方面可是“小巫見大巫”，給我們留足了面子。

二、相對應(yīng)的，中國考生的普遍問題在于

語言理解方面：

1.對高階詞匯的理解有偏差

2.對于從概念密集，或者有高階詞匯的段落中整合信息，提取觀點(diǎn)感到困難

文意理解方面：

1.對于信息表述不明確的段落，很難分清段落結(jié)構(gòu)，或推斷該信息在全文中的作用

2.很難從概念密集的段落中提煉段落中心愿思

解題方面：

1.文章信息理解的精確度

2.題支理解的精確度

例如：THESPECIALSPECIESCAMEFROMPARTICULARAREABYPARTICULERMEAN.這個(gè)句子的精確理解就是“這些特別的物種是通過特別方法進(jìn)行特別區(qū)域的”，其在表述中強(qiáng)調(diào)了“PARTICULAR”。因而僅讀出“這些物種是通過一些方式進(jìn)入這些區(qū)域的”是明顯有差距的。

三、對于考生的閱讀問題，建議通過以下方法來提高閱讀力量：

1.多讀學(xué)術(shù)類文章，討論其段落和整體布局的特點(diǎn)。

●留意文章是如何通過支持性描述、舉例來支持段落分觀點(diǎn)和全文中心思想的

●讀完全文后，給全文列提綱，測試你對文章結(jié)構(gòu)的理解

●肯定留意所謂提綱，不僅僅是流水賬，要嚴(yán)格要求自己就運(yùn)用1~2句話進(jìn)行每段落的總結(jié)和中心思想的總結(jié)，并提示要能夠從提綱的信息中看出段落和中心間的支持關(guān)系!

●練習(xí)作綜述(口頭)

●在20秒內(nèi)讀完一段后，立刻作該段的綜述;在讀完全文后，立刻作全文的綜述

●留意你的綜述要反映出文章的結(jié)構(gòu)。(比如各個(gè)段落和中心的聯(lián)系是什么，各個(gè)段子中都提及到了什么信息，這些信息對于段意的表達(dá)有怎樣的支撐作用。)

2.在運(yùn)用過程中擴(kuò)充詞匯量(不要通過背詞匯書的方式)，形成系統(tǒng)記憶生詞的習(xí)慣

●閱讀中遇到生詞時(shí)，先從上下文推想它的意思，然后查英英字典，最終查中文字典

●把積累的生詞按主題分類，意思相近的生詞一起記憶

●借助詞根、前綴、后綴記憶

●聯(lián)想記憶：舉出其近義詞、反義詞;也可借助同義詞詞典、搭配詞語詞典

托福閱讀背景學(xué)問之始祖鳥

古生物學(xué)是生命科學(xué)和地球科學(xué)匯合的交叉科學(xué)。既是生命科學(xué)中唯.具有歷史科學(xué)性質(zhì)的時(shí)間尺度的一個(gè)獨(dú)特分支，討論生命起源、進(jìn)展歷史、生物宏觀進(jìn)化等歷史生物學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分：又是地球科學(xué)的一個(gè)分支，討論保存在地層中的生物遺體、遺跡、化石，用以確定地層的挨次、時(shí)代，了解古生物的進(jìn)展歷史，推斷地質(zhì)史上水陸分布、氣候變遷和沉積礦產(chǎn)形成與分布的規(guī)律。

托福閱讀機(jī)經(jīng)要點(diǎn)：

(1)始祖鳥的化石保存得非常完整。

(2)動(dòng)物學(xué)家認(rèn)為始祖鳥屬于鳥類。

(3)古生物學(xué)家認(rèn)為始祖鳥屬于恐龍。

(4)教授更贊成古生物學(xué)家的觀點(diǎn)。

背景拓展：

(一)始祖鳥化石

始祖鳥化石都是在德國的巴伐利亞州的石灰?guī)r層中發(fā)覺的，距現(xiàn)在已有1.5億年了，這些化石被證明為始祖鳥。這些化石上有清楚的羽毛印痕，而且分為初級(jí)和次級(jí)飛羽，還有尾羽。它的前肢退化成飛行的翅膀，后足。有4個(gè)趾，三前一后;鎖骨愈合成叉骨，趾骨向后伸長。這些特征都與現(xiàn)代鳥類根似。但驚奇的是，它的嘴里長著牙齒，翅膀尖上長著三個(gè)指爪;掌骨和趾骨都是分別的，還有一條由很多節(jié)分別的尾椎骨構(gòu)成的長尾巴，這些特點(diǎn)又和爬行類動(dòng)物極為相像。

(二)始祖鳥的分類

始祖鳥之所以得這個(gè)名字是由于它是迄今發(fā)覺的最古老的鳥，化石顯示，它有鋸齒狀的牙齒及和恐龍一樣的骨骼，這一點(diǎn)雖然與現(xiàn)代鳥類完全不同，但當(dāng)時(shí)之所以把它稱為“鳥”，是由于化石顯示它長有羽毛。

依據(jù)最新出版的《科學(xué)》雜志報(bào)道，古生物學(xué)家通過對最新發(fā)覺的一塊始祖鳥的化石進(jìn)行討論后發(fā)覺，始祖鳥其實(shí)更接近于兩條腿的食肉恐龍，而不像現(xiàn)代意義上的鳥。以前科學(xué)家找到了九塊始祖鳥的化石，這是第十塊，但這塊化石是保存最完整的一塊，它來自于大約一億五千萬年前的現(xiàn)德國巴伐利亞地區(qū)，主持這項(xiàng)討論的是德國法蘭克福Sebc-jebberg討論院的GeraldMayr教授，他利用：計(jì)算機(jī)模式復(fù)原后發(fā)覺，新化石中的大腳趾并非像原來認(rèn)為的始祖鳥的腳趾那樣是逆翻著的，現(xiàn)代鳥的腳趾都是逆翻著的，由于只有這樣才能確保鳥平穩(wěn)地站在細(xì)細(xì)的枝椏上;不僅這一點(diǎn)與現(xiàn)代鳥不同，它的其次個(gè)腳趾是延展的，這一點(diǎn)更是獸腳亞目食肉恐龍的主要特征;而且其頭部有一塊被稱為顎骨的頭骨，這一點(diǎn)也與很多兩腳恐龍相像。

詞匯猜測：

dinosaur，n.恐龍

fossil，n.化石

feather，n.羽毛

tails，n.尾巴

zoologist，n.動(dòng)物學(xué)家

paleontologist，n.古生物學(xué)家

archaeopteryx，n.始祖鳥

avifauna，n.鳥類

六種方法解決托福閱讀中的生詞

1.下定義法

這個(gè)方法在托福閱讀考試中的運(yùn)用還是很普遍的，多用于描述一個(gè)新專業(yè)，新領(lǐng)域，新單詞。而且在文章首段消失的頻率最高，由于文章首段通常都是為本文話題或標(biāo)題下定義。

例：Archaeologyispartlythediscoveryofthetreasuresofthepast，partlythecarefulworkofthescientificanalyst，partlytheexerciseofthecreativeimagination.(“TheNatureAndAimsofArchaeology”)從“is”這個(gè)詞不難發(fā)覺后面的部分都是為archaeology下定義：對過去財(cái)物的發(fā)掘，細(xì)致的科學(xué)分析，制造力的想象考古學(xué)(以-ology為后綴都是表示某門學(xué)科)。

例：Theseasonalimpactofdaylengthonphysiologicalresponsesiscalledphotoperiodism.(“Theeffectsoflightonplantandanimalspecies”)“iscalled”的前半句也起了解釋說明的作用：日長的生理反應(yīng)稱為光周期的季節(jié)性影響。

2.符號(hào)法

無論是考試中還是劍橋系列，我們常發(fā)覺某個(gè)單詞或詞組，乃至句子的前后常會(huì)消失一些特別符號(hào)，比如：破折號(hào)(—)，冒號(hào)(：)，小括號(hào)()，引號(hào)(“”)。這些符號(hào)都是關(guān)心大家猜想生詞的clue，它們的前后通常都是對托福閱讀詞匯的解釋和說明。

例：Generally，therateshavebeenmodest(lowerthanbankrates).(“Micro-EnterpriseCreditforStreetYouth”)括號(hào)里的部分是對其前面的modest做說明，即比銀行的利息低一些。

例：Inallcases，someonehastoactasasourceoflanguagedatainformant.Informant指的是充當(dāng)語言資料來源的人。需要提示的是，常常會(huì)在小括號(hào)里消失i.e，意思是thatistosay.

3.舉例子

托福閱讀試題常常會(huì)在某個(gè)潛在生詞的后面，舉出一系列的例子，此時(shí)，大家可以依據(jù)例子，總結(jié)它們的共性。舉例子的一些標(biāo)志詞：forexample，forinstance，suchas，justlike，e.g.

例：Themarketfortourisminremoteareasisboomingasneverbefore.Countriesallacross…suchasmountains，Arcticlands，deserts，smallislandsandwetlands(“TheImpactofWildernessTourism”)第一句的remote可以通過后面的例子，高山，北極地區(qū)，荒漠，小島，濕地，得出指的是偏遠(yuǎn)地區(qū)。

4.句子之間的關(guān)聯(lián)詞

句子之間的關(guān)聯(lián)詞主要分為轉(zhuǎn)折和并列，透露了兩句之間表達(dá)意思的方向性是否全都。我們完全可以通過已知的半句所表述的涵義，借助關(guān)聯(lián)詞，來推想另外半句的意思。

并列關(guān)系：and，similarly，equally，also，both…and…

轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，however，yet，instead，nevertheless，bycontrast，ontheotherhand

例：Internationalcommercewasthereforedominatedbyrawmaterials，suchaswheat，woodandironore，orprocessedcommodities，suchasmeatandsteel.(“DeliveringTheGoods”)“or”表示或者，雖然是并列關(guān)系，但在意思上是相反的。Processedcommodities不難理解是加工過的產(chǎn)品，那“or”前面的句子指的就該是沒有加工過的產(chǎn)品，即rawmaterials，原材料。

例：Forexample，desertannualgerminate，flower，andseedwheneversuitablerainfalloccurs…(“Theeffectsoflightonplantandanimalspecies”)從“and”可以推斷其前后三個(gè)詞的詞性相同，意思上也應(yīng)當(dāng)是同一個(gè)方向。flower表示開花，seed是結(jié)種，那germinate自然也是動(dòng)詞，是在開花之前的階段，可粗略理解為生長或發(fā)芽。

5.常識(shí)和上下文

常識(shí)和上下文也是作為揣測詞義的一個(gè)