初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用6篇）

第頁共頁初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)〔通用6篇〕初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)〔通用6篇〕初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我考慮的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”做一個(gè)動(dòng)腦的老師，做一個(gè)智慧型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的開展，不只是以學(xué)生暫時(shí)獲得的好成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)展加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。消費(fèi)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊睦蠋煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，同時(shí)也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2剛邁入工作崗位不久，對(duì)一切都很生疏，通過一天的學(xué)習(xí)我覺得收獲頗多：1、對(duì)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)和方法點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)做太多的題目。知識(shí)點(diǎn)才是根，才是本。2、講課時(shí)注意知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。3、做題時(shí)遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。4、注意一個(gè)題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能更大限度的讓學(xué)生得分。5、問題是數(shù)學(xué)的心臟，由問題去找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。任何問題都當(dāng)做一個(gè)考試題來處理，學(xué)生印象會(huì)更深一些。6、學(xué)生不要因做題而做題，老師不要因講題二講題。要適時(shí)的把問題放出去再收回來。7、對(duì)試卷的分析^p有哪一些步驟，有一位老師講的.非常好：〔1〕對(duì)試卷進(jìn)展分析^p，找出出錯(cuò)較多的題目?！?〕學(xué)生進(jìn)展自我改錯(cuò)。〔3〕訂正答案，進(jìn)一步改錯(cuò)。對(duì)重點(diǎn)題和錯(cuò)題進(jìn)展講評(píng)?！?〕老師對(duì)方法的總結(jié)。(5)學(xué)生提出疑問，還有哪些問題需要解決。(6)生總結(jié)，整理所學(xué)方法。8、每個(gè)問題都可以在課本上找到原型，對(duì)課本內(nèi)容的講解要透徹。9、重難點(diǎn)要突出，并讓學(xué)生簡(jiǎn)記。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)35月10日，縣教研室在興福鎮(zhèn)中學(xué)舉行了博興縣初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)議，會(huì)議非常得務(wù)實(shí)，也非常得成功。多位老師的發(fā)言，思維火化的碰撞，使參會(huì)老師受到了很大的啟迪，對(duì)今后的課堂教學(xué)起到了很大的示范、引導(dǎo)作用。現(xiàn)把心得如下：培訓(xùn)會(huì)上，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評(píng)課，另一節(jié)是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的專題復(fù)習(xí)課。我覺得兩位講課老師的課有如下特點(diǎn)：一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了假設(shè)干小組，在課堂上，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時(shí)進(jìn)展解決。分組分出了競(jìng)爭(zhēng)，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相鼓勵(lì)。二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，每位學(xué)生都是在圍繞問題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的表達(dá)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)舞臺(tái)，成為所有學(xué)生充分互動(dòng)互相感召的學(xué)____同體。三是老師講解層次清楚，重點(diǎn)突出，并讓學(xué)生進(jìn)展反悟簡(jiǎn)記。四是這兩節(jié)課都表達(dá)了學(xué)生是主體，老師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學(xué)生認(rèn)識(shí)充分，便于知識(shí)的拓展與延伸。通過聽課、評(píng)課，對(duì)講評(píng)課的授課環(huán)節(jié)有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，講評(píng)的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評(píng)也不是為講評(píng)而講評(píng)，都是為了學(xué)生掌握知識(shí)。因此學(xué)生做題不在多，講評(píng)要瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的根本知識(shí)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的根本方法、根本思想。愿有時(shí)機(jī)更多參與這樣有意義的會(huì)議！初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4每次培訓(xùn)都感慨很多，收獲很多。但都如劉老師所講的，只是當(dāng)時(shí)一熱，一耽誤就什么都忘了。昨天講的人很多，講的也很好，覺得自己要說的別人根本都講到了，所以也就一直沒說話。如今把昨天聽課后的感受借這個(gè)時(shí)機(jī)談?wù)勎业目捶?。聽了兩位韓老師的課后，有個(gè)共同的感受，就是感覺如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺，清爽、自然、流暢，總之很舒適。我個(gè)人認(rèn)為這種上課節(jié)奏學(xué)生可能更可以消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看老師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照顧個(gè)體又要顧及全面，我覺得樂安學(xué)校在談經(jīng)歷時(shí)這方面的做法就很好。另外，我想就韓翠華老師的課，提幾點(diǎn)自己的看法。韓老師在一開場(chǎng)，展現(xiàn)了班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，但一閃而過，我覺得不妥，既然花時(shí)間和精力做了，就應(yīng)該讓他發(fā)揮其作用，比方作為鼓勵(lì)學(xué)生的根據(jù)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖將平行班級(jí)成績(jī)展現(xiàn)給大家，鼓勵(lì)效果會(huì)更好。恕我直言，我估計(jì)可能韓老師的統(tǒng)計(jì)圖不真實(shí)，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。另外一點(diǎn)就是韓老師在每道題完畢時(shí)，少了老師的點(diǎn)撥或者說是必要的總結(jié)，老師雖盡可能少說，但畫龍點(diǎn)睛的作用還是必不可少的。比方學(xué)生做第3題時(shí)，沒有注意到通過圖像可以得出b的值為1，老師就應(yīng)該啟發(fā)或點(diǎn)出，這樣再判斷就簡(jiǎn)單多了。對(duì)于韓冰老師選的濱州中考題，我個(gè)人感覺很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個(gè)不成熟的看法，我覺得那道命題選粹的第〔3〕問可否再增加一個(gè)難度，根據(jù)以上兩問試得出求平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)間隔公式呢？由于時(shí)間關(guān)系，先談到這里吧，望劉老師批評(píng)指正。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5昨天到興福中學(xué)參加數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)，聽了兩節(jié)公開課：一節(jié)是興福中學(xué)韓翠華老師執(zhí)教的《九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷講評(píng)》課，另一節(jié)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師執(zhí)教的《閱讀理解專題》復(fù)習(xí)課。兩節(jié)課都貫徹了“以學(xué)生為主導(dǎo)，以老師為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想。老師注重引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生歸納提煉解題方法和數(shù)學(xué)思想，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。如何上好講評(píng)課？韓翠華老師這節(jié)課為我們提供了一個(gè)典型的范例。韓老師的首先出示了對(duì)試卷中各題出錯(cuò)情況的統(tǒng)計(jì)圖，使人一目了然。把試卷上的題目進(jìn)展歸類重組，分類講解，韓老師把試卷上的題目分為三類：數(shù)與式、圖形與證明函數(shù)。重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，本節(jié)課重點(diǎn)講解了函數(shù)的有關(guān)題目，并且通過變式練習(xí)進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，收到了很好的效果。整節(jié)課課堂構(gòu)造緊湊，流暢自然。通過聽這節(jié)講評(píng)課使我認(rèn)識(shí)到：要想上好講評(píng)課必須做到“兩前提”、“三防止”和“五化”。講評(píng)課必須重視兩個(gè)前提：一是理解學(xué)生錯(cuò)誤的前提下講；二是在對(duì)全體學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和原因分析^p的前提下講解。三個(gè)防止是：防止簡(jiǎn)單的對(duì)答案，防止講解面面俱到，防止就題講題。在試卷講評(píng)過程中要確?！拔寤保涸嚲碇亟M化、題目重點(diǎn)化、變式訓(xùn)練常規(guī)化、講解才能化、知識(shí)系統(tǒng)化。老師對(duì)試卷要進(jìn)展重組，不能按部就班地一個(gè)題目接一個(gè)題目的講解，應(yīng)將同一知識(shí)點(diǎn)的題目放在一起進(jìn)展分類講解，以便知識(shí)系統(tǒng)化。要把學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)展重點(diǎn)講解，講清講透，并不是老師一講到底，一些題目可以讓學(xué)生進(jìn)展講解。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能，而且其他學(xué)生也會(huì)聽得更加認(rèn)真，從而進(jìn)步了課堂的效率。重點(diǎn)題目講解后要緊跟變式訓(xùn)練，通過變式訓(xùn)練不僅可以檢查講解的效果，而且可以拓展學(xué)生思維，掌握一類題目的解法，到達(dá)多題歸一的目的。變式練習(xí)題雖重復(fù)但不呆板，有利于學(xué)生構(gòu)建完好合理的知識(shí)構(gòu)造，每一個(gè)變式具有一定的創(chuàng)新性，但又能夯實(shí)根底。實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)實(shí)根底上有所開展的”教學(xué)理念。在變式訓(xùn)練中老師必須幫助學(xué)生提煉數(shù)學(xué)思想方法，得到數(shù)學(xué)才能的升華。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)620xx年xx月xx日，我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)。上午聽了兩節(jié)課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評(píng)，最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法非常實(shí)用，它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深化的認(rèn)識(shí)，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)展了交流討論。這次老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資網(wǎng)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能，把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開場(chǎng)，老師