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文檔簡(jiǎn)介
第一課美麗的生命
教學(xué)目標(biāo)
1,讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2,初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流。
3,感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命
的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等
教學(xué)過(guò)程
(一)、新課導(dǎo)入。
昨天,老師見(jiàn)了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我
們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家
庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來(lái)?。ㄕn件展示)
動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
(二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣,都有生命。
1、看了這個(gè)***,你會(huì)說(shuō)些什么呢?(生交流)
它們是多么可愛(ài)呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然
變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招
呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋
友,身體長(zhǎng)得多棒呀!
2,植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)
發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件:小草
生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō):如,小蝌蚪長(zhǎng)成
青蛙了,我們祝賀他。
3、問(wèn):小草會(huì)生長(zhǎng),大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)?
雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交
流)
4、對(duì),(課件展示):植物會(huì)生長(zhǎng),動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng),我們都會(huì)生長(zhǎng)。
凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū):生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。
瞧、,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛(ài);今天,
我在一(四)班教室門(mén)口,從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看
到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)
(三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。
(板書(shū):美麗的)
2,(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看
到它美麗的生命了嗎?(生回答)
我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生
命的美麗,給我?guī)?lái)了快樂(lè)!
3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的
生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣,但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。
你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流)
小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們
人類(lèi)做很多的事情,給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在,我
們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問(wèn):你的心情怎樣?)
(學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們
嗎?(交流)
5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣,所有的生命
只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗,活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、(課件展示):動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白
天爭(zhēng)開(kāi)眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺(jué)了,牽?;ㄒ菜X(jué)
了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué))
7、、課件展示:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)
自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。
過(guò)渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命
的美麗展現(xiàn)出來(lái);而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣,也會(huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎?(課件展示動(dòng)
物間充滿的親情的畫(huà)面)。瞧、:小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢?(想
像、交流)
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的,它們也會(huì)說(shuō)話,也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)
行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。(課件展示)
8、今天,李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人,我先請(qǐng)出小白兔,想
和他說(shuō)說(shuō)話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓
學(xué)生充分和它們親密接觸。
(四)、拓展。
過(guò)渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè),想想都
好開(kāi)心;看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗,想想都好
幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),我們來(lái)種下一顆種子,讓它和我們一起
成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。一學(xué)生
種花(放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)。
2,我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰(shuí)的花最先發(fā)芽,最
早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。(講解)
(五)、總結(jié):
李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、
發(fā)芽,早日開(kāi)出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
生命----美麗的----珍惜、愛(ài)護(hù)
第二課我們的生命
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期
望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):
重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn):通過(guò)探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和
期望。
課前準(zhǔn)備:1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)
①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼?/p>
片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同?
②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期吩,為了生
個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的?
③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò)的?
在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心
情又怎樣?
④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自
己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)
程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生
都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,
并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。
把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪
些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的
資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、(乘上“生命”號(hào)列車(chē))
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的
產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘
車(chē)小組。大家作為列車(chē)員,各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己
所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。
②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)
交流。列車(chē)行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列
車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),
評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員。
B、(制作成長(zhǎng)冊(cè))
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己
的成長(zhǎng)冊(cè)起-一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故
事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)
畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、
第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。
C、(關(guān)于生命的探討)
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命
有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?
生活中真的可能發(fā)生嗎?
D、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看
法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、
照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,
白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí):
討論:1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。
②.[選一選]
A.不開(kāi)門(mén)B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)D.告訴他父母馬上就回家
A開(kāi)窗通風(fēng)B.開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸
在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫(xiě)在心形卡匕你可以把
它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我
生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)
五、知識(shí)拓展。
制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生
命的體驗(yàn)及感悟。
板書(shū):2、我們的生命
生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?/p>
我們的生命只有一次
獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命
第三課呵護(hù)我們的身體
教學(xué)目標(biāo):
1、明白身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保
持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生
環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、
保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
了解自己的生活習(xí)慣。
收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。
準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。
用Powerpoint制作一個(gè)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
每人都有一個(gè)身體,你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣?(板書(shū):身體)
(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。
那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)
慣三方面說(shuō)。
小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體
是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)
自己的身體。
板書(shū):呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理:
討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況?(書(shū)上圖)
學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?!?/p>
過(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性,隨便放縱自己,使自
己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)
跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?
人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒(méi)病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由
討論,然后回答。
教師根據(jù)回答,歸納板書(shū):注意個(gè)人衛(wèi)生
現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把
它們寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。
過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)
一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們
O
出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。
提問(wèn):
我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤
區(qū)。)
過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛
煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢?
學(xué)生填表:
我常參加的鍛煉活
動(dòng)
我喜歡的鍛煉活動(dòng)
我不喜歡的鍛煉活
動(dòng)
我應(yīng)參加的鍛煉活
動(dòng)
教師歸納:
你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板
書(shū):堅(jiān)持鍛煉身體
討論:張明的問(wèn)題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師小結(jié):
大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持
不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書(shū):保持良好心態(tài)
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
(2)表演后,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情
緒,這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?
師小結(jié):
情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的
情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“告
別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來(lái),讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸:
進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。
學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰(shuí)那里,誰(shuí)
就站在圓圈中央,講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡
量逗他笑。依次進(jìn)行,使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情
的積極作用。
四、總結(jié):
學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么?
五、作業(yè):
在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、
處處都愛(ài)惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。
板書(shū)設(shè)計(jì):第三課呵護(hù)我們的身體
注意個(gè)人衛(wèi)生
堅(jiān)持鍛煉身體
保持良好心態(tài)
第一課今天,你安全嗎
教學(xué)目標(biāo):
1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動(dòng)中
會(huì)有危險(xiǎn),要有安全意識(shí)。
2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、
防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小
常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。
3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎?要預(yù)防不安全的因
素發(fā)生,該怎么辦呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看
圖片,說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。
1、開(kāi)展活動(dòng)一:安全小檢查
①檢查預(yù)習(xí):你家中有那些安全隱患,它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,想一想
一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。
②以小組為單位匯報(bào)檢查情況,并一一列出。
A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。
B為什么認(rèn)為它們是隱患。
C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。
③小結(jié):安全事故應(yīng)防范于未然。
2、開(kāi)展活動(dòng)二:小組擂臺(tái)賽
將小組匯集的情況編成問(wèn)題,各小組以“我出題,你答題”的方式進(jìn)行
擂臺(tái)賽
3、開(kāi)展活動(dòng)三:大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
提出活動(dòng)要求:認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。
全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。
教室開(kāi)展活動(dòng),主持人宣布規(guī)則:把全班學(xué)生分成六組,在黑板上畫(huà)出
六只眼睛,分別表示六個(gè)小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,
圖中最里邊的一圈是實(shí)線,往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安
全情況,本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。
給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。
4,開(kāi)展活動(dòng)四:要不要搭話
提出活動(dòng)要求:
A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。
B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。
C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。
D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門(mén)牌號(hào)。
5、總結(jié):
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)
習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,有備無(wú)患。
第二課公共場(chǎng)所拒絕危害
教學(xué)目的:
1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。
2,知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周?chē)藥?lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。
教學(xué)重點(diǎn):
1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并保護(hù)它們。
2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
1、安全事故會(huì)給個(gè)人、周?chē)藥?lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。
課前準(zhǔn)備:
1,完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的安全標(biāo)志。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入談話:
同學(xué)們,公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間,這里往往
人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為,可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。
二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。
三、問(wèn)題:看了這篇報(bào)道,你有什么想法和問(wèn)題?給大家說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。
五、討論:
1,在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會(huì)引起什么樣的后
果?我們可以做些什么?
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會(huì)引起什么后果?我們應(yīng)該怎
樣做?
3、隨身攜帶易燃易爆品,會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害?
(分組說(shuō)一說(shuō))
六、(出示課文圖片)邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)
七、做一做、想一想(出示課文圖片)
1,我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施,和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友
吧。
2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志?我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà),然后給
大家介紹一下。
3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞,會(huì)造成什么后果?我們可以做些什么?
把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
八、分組討論:
為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么?
九、總結(jié)課文。
第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生命的重要性,懂得珍惜生命。
2、學(xué)習(xí)消防知識(shí),詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
3,知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)撥打119,當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢,不慌
張,不蠻干。
2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教具準(zhǔn)備:電腦、課件,實(shí)物投影儀。
一、***導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)回想一下,我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候,家
里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么?
(學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話)
師:為什么每天都說(shuō)同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的,他可以有無(wú)
數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,有可能改變?nèi)祟?lèi)的生活。同時(shí)我們的生命又是脆弱的,
危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕,這是發(fā)生在我們寧
安市的一次空前的大災(zāi)難:2005年6月10日下午3時(shí)15分,正
當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候,一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地
沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué),洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命,給無(wú)數(shù)家
長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。(課件展示圖片,教師講解)
師:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流
當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。(課件出示課題)
二、師生互動(dòng)活動(dòng):
1、如何拔打119
創(chuàng)設(shè)著火了的情境(由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境,一名演家中著火了
的小主人,小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫;一名演大火,叫嚷著要
燒了一切。)
師:遇到這樣的情況,他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做
呢?
(學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張,快打119。根據(jù)情況決定用不
用全班討論)
2、與119對(duì)話
表演:大火圍著小主人轉(zhuǎn),小主人打了119拿著電話問(wèn)所有學(xué)生:“我
該怎樣和他們講呢?都要說(shuō)些什么呢?
師:下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論,制定撥打119的具體過(guò)程,一會(huì)
用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。
(教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法)
三、火災(zāi)自救方法(教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法,要求
記住是如何得到的逃生方法)
1、(表演:撥打完119后,小主人松了一口氣,說(shuō):“這回我可以
坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了?!保?/p>
師:他這樣做對(duì)不對(duì),為什么?
生:不對(duì)。
師:那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?
生:逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師:現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中,樓道是不可能走了,消防隊(duì)正
在趕來(lái),請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法,選出最快、最
有效的逃生方法,用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào),教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題,
檢險(xiǎn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助?
五、調(diào)查任務(wù)
回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
第四課:從看電視說(shuō)起
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)的能力,能合理安排時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用,能選擇適合自己的大
眾傳媒。
3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用,能選擇適合自
己的大眾傳媒。
教學(xué)難點(diǎn):能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話題
師:同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?(喜歡)好,我們一起來(lái)看一看(多媒體播放一些精彩的
電視欄目片頭)。
師:平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目?為什么?
二、看電視的風(fēng)波
師:我有一個(gè)小侄子,他也跟你們一樣,喜歡看電視,尤其愛(ài)看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》,可爸
爸不讓看,怕影響學(xué)習(xí),只有周末才讓看。他因此很苦惱,你能幫他想辦法嗎?
師:你們的主意都不錯(cuò),我一定轉(zhuǎn)告他。
師:你們也有類(lèi)似的苦惱嗎?
生1:爸爸怕我眼睛近視,不讓我看。
生2:奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。
生3:他說(shuō)得不對(duì),應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。
師:對(duì),我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛,不要離電視太近,也不要看得太久。讓我們一起
來(lái)看一看課本,了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見(jiàn)。
(師生共同看課本,教師在大屏幕上指導(dǎo))
師:看了他們的意見(jiàn),你有什么想法?
師:大人的哪些意見(jiàn)我們是可以接受的?
(板書(shū):控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間)
師:看電視并不是一無(wú)是處,你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處?
師:你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過(guò)嗎?怎么解決的?
師:如果你是一名小記者,你能針對(duì)看電視的話題去詢問(wèn)哪些問(wèn)題?
師:我有一個(gè)小朋友,他也有好多問(wèn)題要問(wèn),請(qǐng)你們幫他問(wèn)一問(wèn)。
三、采訪活動(dòng)
采訪要求:3-5人自由組合,從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題
進(jìn)行采訪,注意填寫(xiě)好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。
(伴隨輕快的音樂(lè),學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課的老師。)
匯報(bào)采訪結(jié)果:
第1組:我們采訪的是看電視的時(shí)間要求,結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。
第2組:我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇,知道了只看適合小朋友看的?些欄目,少看或不看
成人動(dòng)畫(huà),也不看方言劇,因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。
第3組:我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題,答案是支持、限制。
第4組:我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題,答案是在課余時(shí)間看。
四、擬訂協(xié)議
師:豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開(kāi)闊視野、放松心情,生活還真離不開(kāi)!如果你們和家人有
什么爭(zhēng)執(zhí),可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書(shū)的協(xié)議樣本,學(xué)生草擬。)
同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議,師生共同評(píng)析。
展示協(xié)議:
(1)甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定;
(2)甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換;
(3)甲方可選擇哪幾天晚上看電視;
(4)電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益;
五、拓展總結(jié)
師:同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò),希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以
外,你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎?
生:網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……
師:說(shuō)得好!那你們應(yīng)該怎樣選擇呢?
生1:要選擇內(nèi)容健康的,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。
生2:要控制時(shí)間,注意用眼衛(wèi)生。
生3:要合理安排時(shí)間,課余再去閱讀。
師:今天老師很高興,你們知道為什么嗎?
生:因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改?,學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目,也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。
師:祝你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
第二課錢(qián)該怎樣花
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流體會(huì),讓他們體味到家庭責(zé)任感,體會(huì)為
家長(zhǎng)分憂,不向父母提不合理的要求。
2.能力目標(biāo):
通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng),使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支
出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
3.知識(shí)目標(biāo):
通過(guò)家庭調(diào)查,知道在日常生活中,每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求,
但不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
教具準(zhǔn)備:
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
提問(wèn):昨天,你們家買(mǎi)了什么東西?花了多少錢(qián)?
師:這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分,咱們每天的生
活都離不開(kāi)錢(qián),可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦?/p>
想要和我能要之間的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣
花。(出示幻燈)
二、新授:
活動(dòng)一
師:課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,說(shuō)說(shuō)你想要的,爸爸媽媽想要的,
全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。
品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAOAN生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
師:看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少,但是每個(gè)家庭的錢(qián)又是
有限的,我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后,
大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)?哪些需要過(guò)一段時(shí)間?哪些近期內(nèi)
不能實(shí)現(xiàn)?為什么這樣安排?
生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
活動(dòng)二
師:由于錢(qián)是有限的,所以我們的需求不一定都能得到滿足,在這個(gè)時(shí)
候我們就要有所放棄??捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要,在你向家
長(zhǎng)提要求的時(shí)候,有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事,給大家講講,同學(xué)們
幫他出出主意。
(生:講自己的事例,互相分析。)
師:我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候,應(yīng)想到什么?
(生:自由發(fā)言。)
師:我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候,并不是所有的需求都能得到滿足,購(gòu)
買(mǎi)物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況,看看是不是一定需要,有些東西
對(duì)我們身體不利,家長(zhǎng)不給買(mǎi)是有道理的。另外,在向父母提要求時(shí)不
可盲目攀比,別人有的我也一定要有,這種想法是不對(duì)的。
活動(dòng)三
師:在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了,花錢(qián)買(mǎi)的東西超過(guò)了人們的正常
需求是一種浪費(fèi),可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花,你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎?
生:自由發(fā)言。
師:老師給大家舉幾個(gè)例子,對(duì)于這些花錢(qián)的方式你有什么看法?(出
示幻燈)
生:小組討論。
師:在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情
況,要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量,不要盲目圖便宜。另外,在家庭經(jīng)濟(jì)
條件允許的情況下,該花的錢(qián)也需要花。
活動(dòng)四
師:下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢(qián),
老師提供各種商品及商品的價(jià)格,請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。
生:交流購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃,說(shuō)一說(shuō)理由,評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理,選擇
考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃,在全班作介紹。
師:經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討,你們認(rèn)為錢(qián)究竟應(yīng)該怎樣花?
(生:自由發(fā)言。)
師:給大家建議,合理消費(fèi),符合實(shí)際。(出示幻燈)愿同學(xué)們都能成
為有頭腦的消費(fèi)者。
第三課購(gòu)物場(chǎng)所我知道
教學(xué)目標(biāo):1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)設(shè)備:多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了
解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣(mài)商品的種類(lèi)、付款方式。
一、聯(lián)系生活,***引入
1.同學(xué)們,在生活中要購(gòu)買(mǎi)需要的用品應(yīng)該怎么辦?
2.照片展示,讓學(xué)生觀看一些周?chē)煜さ馁?gòu)物場(chǎng)所。
3.讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。
4.學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6.游戲:每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所,然后選一位同學(xué),讓他把該購(gòu)
物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng),由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)
商店。
二、模擬商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)
1.多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。
2.任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。
3.學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)商品,教師巡視。
4.其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西,由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答,并說(shuō)出去
哪兒買(mǎi)較好,并說(shuō)出理由,其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確
或不令大家滿意,就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職,由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”
的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多,堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)
員”的稱號(hào)。
5.評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新穎的購(gòu)物方式
1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付
款方式。
2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。
3.比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好,為什
么?
4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西,實(shí)際嘗
試一下新穎的購(gòu)物方式。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1.讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣?
2.小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。
3.教師從旁點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
五、深化教育,拓展生活
1.同學(xué)們,在日常生活中,我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者,懂得選擇
最佳的購(gòu)物場(chǎng)所,選擇價(jià)廉物美商品,使用便捷的購(gòu)物方式。
2.在今天的購(gòu)物活動(dòng)中,你一定有不少的收獲吧!請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)
習(xí)收獲。
3.在今天的購(gòu)物活動(dòng)中,同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí),也鍛煉了自己的
能力,現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束!
第四課做個(gè)聰明的消費(fèi)者
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因;
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn);
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因;
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn);
教學(xué)難點(diǎn):懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
課前準(zhǔn)備:
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的包裝袋。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入談話:
同學(xué)們,由于各種原因,同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們
到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況,再請(qǐng)教一下售貨員和家
長(zhǎng),弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者?我們闖關(guān)開(kāi)始。
活動(dòng)一:看商品猜價(jià)格(課件)
1,(課件出示規(guī)則)準(zhǔn)備好了么?
A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆,書(shū)寫(xiě)流利清晰,能使你的字體美觀大
方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。
B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆,書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米,能寫(xiě)36000多字。
請(qǐng)出價(jià)。
C,這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜?,盒蓋上的電子表能提
醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢(qián)呢?
D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方,會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。
活動(dòng)二:作調(diào)查知差異
1、水筆的價(jià)格有所不同,文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)
常遇到,課前,我們做過(guò)調(diào)查了,來(lái)交流交流吧!
2、既然商品的價(jià)格差異這么大,我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢?聽(tīng),小
精靈有話要說(shuō)。(課件)
3、但在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況(出示錄像)
你覺(jué)得他們的做法可取么?你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況么?
活動(dòng)三:火眼金睛
1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查,老師也做過(guò)調(diào)查,我知道咱們大家都喜歡吃
美味的零食:酸甜可口的話梅,香脆麻辣的方便面,味美嫩滑的果凍……
一聽(tīng)就讓人流口水,可是你知道么,市場(chǎng)上有些不合格的食品,吃了會(huì)
對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件)
2,看了這些,你有什么想法?(學(xué)生回答)不必驚慌,只要我們?cè)谫?gòu)
買(mǎi)食品時(shí)注意看包裝,不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買(mǎi)食品時(shí),
主要看什么?
3、還有哪些應(yīng)該注意的,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件)拿出你手
里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么?(對(duì)照看包裝)
4、(課件)大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就說(shuō)明生產(chǎn)
廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求,食品質(zhì)量安全可靠,可以
放心食用。目前,我國(guó)已經(jīng)對(duì)(課件)。。。。。等幾十類(lèi)食品實(shí)行了
產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就可以放心
大膽的買(mǎi)了。
5、(課件)這個(gè)包裝袋合格么?少了什么?沒(méi)這些不行么?(產(chǎn)品標(biāo)
準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。。。。)
大家可真是火眼金睛呀!聽(tīng)小精靈說(shuō)什么?(課件)像我們學(xué)校門(mén)口的
小攤上的食品很便宜,很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi),可多數(shù)是“三無(wú)食品”,食
用后有損我們的健康,為了健康著想,我們還是對(duì)它們往而卻步吧!
活動(dòng)四:小鬼當(dāng)家
1,今天是周日,你的父母要加班,中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元
錢(qián),讓你解決自己的午餐,你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此
以夕卜,你是個(gè)小饞貓,還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢?
這就需要各組八仙過(guò)海,各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我
們要找四個(gè)收銀員,誰(shuí)愿意?你想吃什么,快告訴你們的代表。在買(mǎi)東
西時(shí)可要注意看呀,時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。(音樂(lè))
2,咱們來(lái)看看各組的成果,如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。
總結(jié):
看來(lái),花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢?雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝
利,但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信,只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难?/p>
睛,一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者!
第一課讓爺爺奶奶高興
教學(xué)目標(biāo):
1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn),對(duì)老年人產(chǎn)生敬
意,尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺
奶奶的孝心。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”
活動(dòng)目的:
以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ),通過(guò)交流
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然
而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,為理解老人的情感需求做鋪墊,讓學(xué)生情有
所出,做到因了解而理解。
活動(dòng)步驟:
1.談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過(guò)了一把追星癮。
但追星的對(duì)象不是那些演藝明星,而是你們家的——(爺爺奶奶)。(貼
板書(shū))孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪,收集了一些
照片,并且制作了小報(bào)。來(lái),讓我看看你們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)
容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請(qǐng)小
組里的孩子交流一下你們的小報(bào),夸一夸自己的爺爺奶奶,看誰(shuí)對(duì)自家
的老人最了解。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)
2.小組交流,師巡視。
過(guò)渡語(yǔ):看你們說(shuō)得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指
名全班交流(展臺(tái)展示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自
己了解的項(xiàng)目的)。
全班交流:教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容;第
二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ):(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情
況,進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià))
◎你專門(mén)找到了______年輕時(shí)的照片,真難得呀!
◎和你住一起嗎?(是):難怪了解得這么清楚!(否)真不
容易,還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查;老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀!
◎你還了解______的________,你真細(xì)心!
◎你的檔案真詳細(xì)!
活動(dòng)二老人的心思我知道
活動(dòng)目的:
通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情,以引導(dǎo)學(xué)生能
深入老人的內(nèi)心世界,站在老人的角度,來(lái)理解老人的心思,用心去感
受老人的情感需要。
L談話:(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)通過(guò)剛才的交流,同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的
基本情況了解得很詳細(xì),那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想
法你能猜到嗎?那我來(lái)說(shuō),你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖,(課
件展示教材第一幅圖,師讀文字)每次和爺爺奶奶分手時(shí),他們總是要
問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
生:……
師:可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀!
2.(課件)這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。
(指一名女生)師:奶奶怎么關(guān)心孫子的?會(huì)叮囑些什么?奶奶多關(guān)心
我們呀!
(指一名男生)師:為什么做一大桌的菜呀?
3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶們用各種各樣的方
式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會(huì)到
老人是怎么想的嗎?(課件)那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲,
相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ),另一人來(lái)猜老人
的心思,然后交換,比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。
4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流?(指名一組交流;其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另
外的同學(xué)來(lái)猜;學(xué)生出題老師猜)。
5.(課件)看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易,關(guān)鍵在于我們是不是
用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像,讓我們認(rèn)真觀看,細(xì)細(xì)體會(huì)。(生
看錄像)夜深人靜了,對(duì)著一大桌冰涼的飯菜,對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電
視機(jī),奶奶此時(shí)此刻在想什么?
生:……
師:可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō):“忙……忙……
忙好呀!”
生:……
小結(jié):奶奶那么孤獨(dú),希望兒孫能回來(lái);但又怕影響他們,很矛盾!
6.看了這么多,聽(tīng)了這么多,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不
至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)??墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài),我們有沒(méi)有對(duì)他們
不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候?(生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō))
7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺
爺奶奶,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到
前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶,您的兒女孫子對(duì)
您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候,您怎么想?(老人說(shuō))
8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話,你想說(shuō)什么?(生交流)
活動(dòng)三行動(dòng)起來(lái)敬孝心
活動(dòng)目的:
在了解和理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè),進(jìn)一步讓
學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出,激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,明白老人需
要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”,引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi),發(fā)之于外,
向老人表達(dá)自己的孝心,讓爺爺奶奶高興,最終達(dá)到情感的升華。
活動(dòng)步驟:
1.談話:爺爺奶奶很愛(ài)我們,很理解我們,我們也很愛(ài)爺爺奶奶,希望
爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。(師朗
誦詩(shī)歌)
2.師:你想說(shuō)什么嗎?你的爺爺奶奶還為你做了什么?(指名交流)
3.是呀!爺爺奶奶多么愛(ài)我們啊!為我們做了那么多事?,F(xiàn)在他們?nèi)死?/p>
了、眼花了,或許走不動(dòng)了,他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀!孩子們,
你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài),讓爺爺奶奶高興呢?
請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)
(生寫(xiě),師巡視)
師:現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么?是身體上的,還是心理上的?
4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師:你們的計(jì)劃都很好。孩子們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶
奶敬一份孝心,愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶!
5.奶奶,我想采訪采訪您:聽(tīng)了孩子們的話,看了他們的孝心卡,您有
什么感受?
6.總結(jié):看,爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動(dòng)起來(lái),讓爺爺奶奶高興。
(指課題學(xué)生齊讀)
第二課伸出愛(ài)的手
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)情感與態(tài)度
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人
更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
(二)行為與習(xí)慣
1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境,組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。
2、熟悉班集體環(huán)境,調(diào)查在我們生活的周?chē)?,有沒(méi)有需要幫助的同學(xué),
能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。
(三)知識(shí)與技能
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
2,能夠與他人交流與合作,共同完成
3,了解人與人之間的相互依存關(guān)系,當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題,引導(dǎo)
學(xué)生關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感
(四)過(guò)程與方法:
1、體臉殘疾人的生活過(guò)程。
2,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。
2,能夠與同學(xué)交流和合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
3,了解人與人之間相互依存的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義
精神。
三、教學(xué)資源
本課為學(xué)生提供了一些信息資料,這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人
的生活,坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察:走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人,了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自
己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。
搜集資料:查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息,努力拼搏的事例及社會(huì)普遍
問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)課件:世界激勵(lì)大師余勺翰.庫(kù)提斯光盤(pán)
四、學(xué)生實(shí)態(tài)
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里,
自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活
帶來(lái)的不便和困難,同時(shí),由于學(xué)生年齡小,缺乏這方面的意識(shí)。
五、教學(xué)策略
針對(duì)學(xué)生年齡偏低,認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師
應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試
結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生
在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)交流與合作,培養(yǎng)心中有他人的精神。
(一)組織討論:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人,怎樣做?
(二)尊重他人,理解他人,真誠(chéng)地幫助他人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤(pán)
3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。
七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:體驗(yàn)殘疾人的生活,感受殘疾人生活的不便,該如何去幫助"殘
疾人”。
1、大家以小組為單位,每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù),根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親
身體驗(yàn)殘疾人的生活。
第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。
第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。
2,提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,組織討論,解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了,殘
疾人,的生活,有什么感受?”
活動(dòng)二:在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬
的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。(談?wù)勗谏?/p>
活中見(jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。)
2、提出思考問(wèn)題:為什么要贊美這些殘疾人?
分小組討論:你們了解殘疾人的生活后,有什么感受?
活動(dòng)三:我做“畫(huà)中人”,讓學(xué)生自我反思,換位思考
1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁(yè)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的?
活動(dòng)四:召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意,
想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題,分組進(jìn)行討論,尋求解
決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái),交給有關(guān)部門(mén)。
學(xué)生分組行動(dòng),實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”,為殘疾人利有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。
3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情
況(表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述)然后評(píng)選出“優(yōu)秀工
程”和“優(yōu)秀工程師”。
八、課堂總結(jié)。
九、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹,學(xué)
會(huì)收集有用的信息。
第三課我的鄰里鄉(xiāng)親
隨著生活節(jié)奏的加快,人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里,
鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽,有的鄰里之間可能同住在一幢
樓里連姓啥都不知道,有的連起碼的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的?!雌返?/p>
與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出,小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處,愛(ài)護(hù)家庭
周邊環(huán)境”?!拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的
鄰居,并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn),從而指導(dǎo)自身的行為,做一個(gè)能與鄰居
和睦相處的有教養(yǎng)的人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和
睦相處,感受鄰里互助的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的
事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,教師了解學(xué)生的生活,制作多媒體課件。
總體設(shè)計(jì)思路:
1,從兒童的生活出發(fā),以生活為本,回歸生活。
“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑(課程標(biāo)準(zhǔn))?!蹦暇煼洞髮W(xué)
魯潔教授指出,品德課“源于生活,生活是第一性的,就本課程所要學(xué)
習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的,它們既不
是神喻,也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的,它們都是出于生活的需要
而產(chǎn)生的。”
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境一一鄰居和鄰里關(guān)系為課
程內(nèi)容的主要來(lái)源,通過(guò)教材,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的生
活,在生活中培養(yǎng),在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象,模擬現(xiàn)實(shí)
生活中可能的情境,與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,充分體驗(yàn)和
感受,指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。
品德與社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)
學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng),在這一主題的設(shè)計(jì)中,我提前一
周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一
部分學(xué)生的調(diào)查,提高調(diào)查的有效性。
3、適當(dāng)拓展,體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。
新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的
生活空間,課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,因此,我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展
活動(dòng),由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng),將課堂學(xué)習(xí)延伸到
課外,延伸到生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究,從而也感受共享的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居
教師活動(dòng):
課前提出調(diào)查的要求,指導(dǎo)調(diào)查的方法,可以單獨(dú)一人調(diào)查,也可以分
組調(diào)查。
學(xué)生活動(dòng):
課前調(diào)查,選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪,并做好相應(yīng)的記
錄。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)這一環(huán)節(jié),要使學(xué)生了解鄰居,才能親近鄰居,幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動(dòng):
今天,請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居,可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡,在哪兒
讀書(shū)(工作),最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng):
1、小組交流:你有怎樣的鄰居?并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪
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