多彩課前三分鐘 高效課堂興奮劑-淺談高一英語優(yōu)秀教學中課前三分鐘的探索與實踐

多彩課前三分鐘

高效課堂興奮劑——淺談高一英語教學中課前三分鐘的探索實踐英語論文多彩課前三分鐘與實踐李菁

高效課堂興奮劑——淺談高一英語教學中課前三分鐘的探索（福州屏東中學，福建福州350003）摘要：在高中英語教學中，課前三分鐘的有效利用可以促進學生聽、說、讀、寫等綜合語言應用能力的提高針對如何在高一英語教學中實施科學系統(tǒng)的課前三分鐘設(shè)計進行探討。關(guān)鍵詞：課前三分鐘；學情；自主；興趣；綜合語言應用中圖分類號獻標識碼文章編號一、問題的提出課前三分鐘是英語教學的一個熱門話題。從小學到大學的英語教師們都十分注重利用這一額外的“課內(nèi)時間”來提高學生的英語聽說能力而實際教學過程中，多數(shù)教師對于課前三分鐘的利用僅限于兩兩對話、talk以及演講等形式三分鐘這一黃金時間的利用缺乏系統(tǒng)性和科學性面，多數(shù)教師也僅僅是通過教師或?qū)W生的口頭評價草草結(jié)束然后直奔上課主題實上，針對《新課程標準》所提出的高一學生的學習目標、學習能力，結(jié)合高中學生的心理特點前三分鐘的教學形式不僅豐富多彩能促進高效課堂的開展。二、“課前三分鐘設(shè)計”的理論依據(jù)（一）成功教育理論

蘇霍姆林斯基說過“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量……缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的學生高一入學以后仍然擺脫不了中考失利的陰影是教師沒有及時引導多同學這樣的失敗情緒會一直影響學生高一甚至整個高中階段的學習語綜合能力欠佳的孩子們在英語學習中表現(xiàn)為基礎(chǔ)較為薄弱中大部分學生對英語學習缺乏興趣和動力對這一基本現(xiàn)狀，讓孩子們體驗成功的快樂就是學生們學習的動力和源泉。（二）自主學習理論自主學習是高中英語學習的一大特點，即主動地自覺自愿地學習，強調(diào)培養(yǎng)學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣生們在學習中充分發(fā)揮主觀能動性對獨立地構(gòu)建知識并自主調(diào)控反思自我的學習過程和學習狀態(tài)。三、高一“課前三分鐘”活動設(shè)計（一）學情分析筆者所在學校學生的英語基礎(chǔ)都相對薄弱，大部分學生口語表達尚不能做到獨立信地流暢發(fā)言一學生剛進入一個新的集體現(xiàn)的欲望以及結(jié)交新朋友的欲望較為強烈?guī)煈斪プW生這一心理特點分調(diào)動學生的自主學習積極性過小組協(xié)作度循序漸進學生在英語學習中找到新集體的歸屬感，讓學生體驗成功的喜悅，讓整個班級洋溢學習英語的熱情。同時，高一學年是高中英語學習的基礎(chǔ)期。結(jié)合這一階段的學習目標，課前三分鐘的設(shè)計在吸引學生學習積極性的同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣助學生學會主動利用多種教育資源進行學習步對學習過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整學習目標和策略。（二）課前三分鐘活動形式

1四人劇團學生分成四人一小組，輪流上臺表演他們自編自導的對話。表演內(nèi)容可以是他們初中時候?qū)W過的對話內(nèi)容過這種方式生復習了初中的知識他們初高中的知識銜接做好過度和鋪墊。教師在學生上臺之前要給予學生充分的指導,以增強學生表演的感染力和學生們表演的信心時師可以指導學生們根據(jù)他們所表演的情景對話設(shè)置兩三個問題以現(xiàn)場表演時的提問于觀看表演的學生們來說也是一個極好的訓練聽說能力的機會班集體參與答正確的同學給予學習量化積分上的鼓勵。四人劇團的表演時間限制在一分鐘以內(nèi)。剩余的兩分鐘時間用于提問以及評價。四人劇團運用了學生的相互評價，改變了以往以教師評價為主的評價模式。在與其他小組的對比中學生明白了自己的不足之處利于學生自我反思控提高自我的學習策略學生在與劇團其他成員的合作中培養(yǎng)了實踐的勇氣和與人合作的精神。2雙人自由演講經(jīng)過四人劇團的表演，學生積累了一定的表演及上臺演講的經(jīng)驗。在高一學年可以繼續(xù)引導學生雙人組合自由演講講的內(nèi)容可以自由選定以介紹一個人物、一種動物、一部電影、一本書籍、一首歌曲……任何形式的主題都可以選擇。演講時要求學生事先做好課件，利用文字、圖片、影音資料等多種形式配合

介紹人上臺時要相互搭配同闡述主題講中要求表演者給同學們介紹文本中出現(xiàn)的三個生詞并現(xiàn)場提問兩個問題講限時一分鐘余兩分鐘用于提問及評價。教師同樣要事先給予充分的指導，尤其在課件制作方面。大部分學生的課件制作存在字體太小，背景太花，主題不夠鮮明等特點。通過教師的指導，這些不足之處得以充分改進。學生們雙人組合上臺演講，形式主題千姿百態(tài)，能調(diào)動吸引同學們的興趣和注意力學們通過雙人自由演講僅鍛煉提高了英語綜合語言運用能力增加了詞匯量大了課外的知識面長了見識生們對英語課堂的期待與日俱增前三分鐘的效應得到了充分發(fā)揮生們熱情高漲加專注地投入課堂的學習。雙人自由演講的評價模式以學生互評為主結(jié)合教師評價。經(jīng)過一輪的雙人自由演講，筆者組織同學們將演講的文本以及課件進行匯編，設(shè)計封面并排版印刷成冊個同學人手一本為一份學生們自創(chuàng)的不可多得的學習資源和班級文化這樣的活動中一位同學的積極性和創(chuàng)造性都被充分地調(diào)動起來。通過課前三分鐘教師達到了讓學生自主學習英語的目的。3課文朗誦（背誦）高一學年是高中英語學習的基礎(chǔ)階段。經(jīng)典課文篇目的朗誦、背誦對于學生培養(yǎng)良好的語感及掌握基礎(chǔ)詞匯短語都相關(guān)重要求學生背誦整篇課文難度

較大此課前三分鐘設(shè)計學生輪流朗誦經(jīng)典課文篇目勵有能力的同學背誦經(jīng)典課文。每堂課安排兩位同學表演。每人限時一分鐘，剩余一分鐘用于評價。4我是快手字典通高一學年培養(yǎng)學生形成良好的學習方式和學習習慣尤為重要。大部分學生遇到生詞依賴于老師講解上網(wǎng)搜索或使用電子詞典實際上用英英字典查單詞不僅可以讓學生在翻查字典的過程中熟悉單詞的拼寫音能讓學生了解單詞的詞根源學生掌握用簡單英文解釋生詞的方法學生的詞匯學習和語法寫作都有極大好處。5今天我主播模仿新聞播報的方式，讓學生上網(wǎng)或者利用報刊雜志等多種方式制作需要播報的新聞內(nèi)容求新聞內(nèi)容時效性高容不限生個人獨立制作新聞播報的課件以配合展示新聞的內(nèi)容聞播報限時一分鐘余時間用于介紹三個生詞并根據(jù)新聞內(nèi)容進行提問。評價方式采取小組和自我評價相結(jié)合的方式。

6命題演講命題演講是雙人自由演講的延伸和拓展，符合學生的認知規(guī)律和心理需求。演講的題目由每一位學生參與設(shè)計課代表和小組長等同學組成的命題小組負責收集整理。每一位同學參與命題，增強了學生參與活動的主人翁意識。設(shè)置的題目圍繞他們感興趣的話題有時代和生活氣息強了課堂演講的趣味性題演講的評價方式以小組評價和個人自評為主動不僅提高了學生的演講能力還提高了學生的寫作水平。四、結(jié)束語課前三分鐘活動是高中英語教學從應試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的有效手段之一。課前三分鐘活動的實施符合“新課程標準”的實施理念今社會對高素質(zhì)英語人才培養(yǎng)的需求。課前三分鐘的有效利用是高效課堂的興奮劑。教師通過這一手段不僅可以提高學生聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生學習英語的興趣能活躍課堂強學生的信心利于實現(xiàn)學生之間以及師生之間的心靈溝通生們在準備活動和表演的過程中開發(fā)了自我的潛在素質(zhì)高了自主學習能力，鍛煉了膽量，培養(yǎng)了開拓進取和團隊協(xié)作的精神。參