教師招聘考試試題以及答案

年教師招聘測(cè)試試題以及相關(guān)資料總匯1．透在生、活過(guò)程的口授身傳產(chǎn)、活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)，之為）A．自然形態(tài)的教育B．自我教育C．家庭教育D．社會(huì)教育答案：A2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為自己的研究對(duì)象的。A．初等教育B．普通中小學(xué)教育C．中等教育D．一般教育現(xiàn)象答案：B3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。A．《學(xué)記》B．《大學(xué)》C．《論語(yǔ)》D．《師說(shuō)》答案：C4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。A．《學(xué)記》B．《論語(yǔ)》C．《尚書》D．《孟子》答案：A5．反映古希臘聞名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（）。A．《教育論》B．《雄辯術(shù)原理》C．《理想國(guó)》D．《巨人傳》答案：C6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。A．資本主義社會(huì)初期B．封建社會(huì)末期C．奴隸社會(huì)初期D．原始社會(huì)末期答案：A7．首先提出普及教育的思想，并具體論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。A．杜威的《民主主義和教育》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》D．昆體良的《雄辯術(shù)原理答案：C8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。A．裴斯泰洛奇B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．柏拉圖答案：B9育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威D．夸美紐斯和杜威答案：C10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。A．實(shí)踐教育學(xué)派B．實(shí)證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派D．實(shí)用主義教育學(xué)派答案：D11．周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。A．蔡元培B．徐特立C．楊賢江D．陶行知答案：D12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（）。A．蘇霍姆林斯基B．楊賢江C河南08年最具表性的招教真題一單選1科心理學(xué)的創(chuàng)始人是——A馮B亞士多德C杜D桑代克2—年6月十屆人大常委會(huì)修訂義務(wù)教育法列入立法計(jì)劃，義務(wù)教育工作隨機(jī)啟動(dòng)。A1999B2000C2001D20033發(fā)旅游業(yè)是為了——ACAAAAAAAAAAAAACAAAC

提高綜合國(guó)力發(fā)展二產(chǎn)業(yè)提高國(guó)民生產(chǎn)總值D加和國(guó)外的溝通和交流4在決問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)都有啟發(fā)作用的類似的事物叫——原型B原啟發(fā)問(wèn)題楚D題對(duì)象5新程提倡師生新關(guān)系，新課中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式——合作模式B平等式管理模接受模式6許人利用早餐和晚上的時(shí)間習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖恰母蓴_雙重抑制B前攝制單一抑倒攝抑制7歸一篇文章的主要內(nèi)容稱之——綜合B分C概括D抽象8以屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的——確立評(píng)價(jià)目標(biāo)確定價(jià)情景C控制價(jià)過(guò)程D利評(píng)價(jià)結(jié)果9班授課的特征可以用以下及種概括——班課室B師生課C師生時(shí)D課時(shí)10在育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)事件作出的迅速，恰當(dāng)?shù)奶幚?，被稱之為“教育機(jī)智”，這反映了教師勞動(dòng)的——特點(diǎn)復(fù)雜性B創(chuàng)性示范主體性除數(shù)是小數(shù)的除法，某老師把學(xué)生的回答的12饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷3=4（人）12÷6=2(人12÷1)12÷0.5人，這一做法體現(xiàn)了——理論聯(lián)系實(shí)際鞏固原則C直觀性原則D因材教教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思的是——加涅B羅塔爾戴爾D波納13元知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)，這種氣質(zhì)類型屬于——自我學(xué)習(xí)B自我節(jié)自我控自我反省14王多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，這種氣質(zhì)屬于——膽汁質(zhì)B多質(zhì)粘液抑郁質(zhì)15?？苏J(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)在于形成刺激和反聯(lián)結(jié)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)理論稱為——頓悟說(shuō)B試說(shuō)刺激反應(yīng)說(shuō)聯(lián)結(jié)說(shuō)16選教學(xué)方法的主要依據(jù)——教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B教學(xué)媒體教師的愛(ài)好D教學(xué)法教定17當(dāng)個(gè)人的思維發(fā)展處于“每人對(duì)問(wèn)題的看法都是不一樣的”，其思維發(fā)展處于——二元論階段B多元階段C相論階段D定論階段18過(guò)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是——定勢(shì)B定式C原型內(nèi)化19如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是——只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視B處罰子過(guò)分喜歡看電視的行為規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間D孩子看完電視后以及督導(dǎo)他完成作業(yè)20精文化包括——A校文化和制度文化B學(xué)文化和校園文化C學(xué)文化和教師文化D制文化和教師文化二多選1教的效能感包括A低效能感B高級(jí)能感C個(gè)人教學(xué)效能感D自效能感E一效能感2中學(xué)常用的德育方法——A說(shuō)教育法B榜樣范法C實(shí)踐鍛煉法D陶教育法E指導(dǎo)我教育3學(xué)教育，家庭教育配合的方——A互B民評(píng)議家長(zhǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)Ｅ校外指導(dǎo)4潛的課程主要是指——A學(xué)在人際交往中受到的影響B(tài)教學(xué)程中的思想道德教育內(nèi)容C校，班風(fēng)等制度和非制度的響D學(xué)物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響5新中華人民共和國(guó)未成年保法》自2007月1日施，其內(nèi)容包括——A未年指未滿18歲父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育愛(ài)國(guó)主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動(dòng)中心應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放任何組織或個(gè)人不得披露未成年的隱私對(duì)違法的犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰二多選1教的效能感包括A低效能感B高級(jí)能感C個(gè)人教學(xué)效能感D自效能感E一效能感2中學(xué)常用的德育方法——A說(shuō)教育法B榜樣范法C實(shí)踐鍛煉法D陶教育法E指導(dǎo)我教育3學(xué)教育，家庭教育配合的方——A互B民評(píng)議家長(zhǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)Ｅ校外指導(dǎo)4潛的課程主要是指——A學(xué)在人際交往中受到的影響B(tài)教學(xué)程中的思想道德教育內(nèi)容C校，班風(fēng)等制度和非制度的響D學(xué)物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響5新中華人民共和國(guó)未成年保法》自2007月1日施，其內(nèi)容包括——A未年指未滿18歲父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育愛(ài)國(guó)主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動(dòng)中心應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放任何組織或個(gè)人不得披露未成年的隱私對(duì)違法的犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰二多選1教的效能感包括A低效能感B高級(jí)能感C個(gè)人教學(xué)效能感D自效能感E一效能感2中學(xué)常用的德育方法——A說(shuō)教育法B榜樣范法C實(shí)踐鍛煉法DAAC

陶冶教育法E指導(dǎo)我教育法3學(xué)教育，家庭教育配合的方——互訪B民評(píng)議家長(zhǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)Ｅ校外指導(dǎo)4潛的課程主要是指——學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài)教學(xué)程中的思想道德教育內(nèi)容校風(fēng)，班風(fēng)等制度和非制度的影響D校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的影響5新中華人民共和國(guó)未成年保法》自2007月1日施，其內(nèi)容包括——未成年指未滿18歲父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育愛(ài)國(guó)主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動(dòng)中心應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放任何組織或個(gè)人不得披露未成年的隱私對(duì)違法的犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰第題目錯(cuò)誤，應(yīng)該是不屬于，答案為CAD第，題意不明無(wú)答案DDABBACDEABCDEACDABCDABCDE招教測(cè)試教學(xué)試題及答案(一）填空題：教育學(xué)是研究（）一門科學(xué)育現(xiàn)象及其規(guī)律）教育現(xiàn)象包括（）（育社會(huì)現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象）教育的方針政策是（）的體現(xiàn)們觀意志）教育規(guī)律（的高度概括它不等于教育規(guī)律至有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律。（教育經(jīng)驗(yàn)）我國(guó)的世上最早的教育文獻(xiàn)，傳說(shuō)是戰(zhàn)國(guó)末年的（）所作，比西方古羅馬昆體良早300年正演家的教育6、1632年，名的（）教家（出版了代早的一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著克、夸美紐斯教學(xué)論廣義教育包括（育、家庭教育、學(xué)校教育）狹義教育既是（）時(shí)可以作為（）同義語(yǔ)使用校教育、思想品德教育）教育的社會(huì)屬性即是（、歷史性、相對(duì)獨(dú)立）古代社會(huì)教育包括（）（校建于（）社會(huì)，古代教育的內(nèi)容是（（洲奴隸社會(huì)出現(xiàn)過(guò)兩種著名的教育體系（）（洲建社會(huì)的兩種教體系是（）和（培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科（學(xué)（士教育培養(yǎng)騎士，教育內(nèi)容是騎士七技（奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、奴隸社會(huì)、禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)；斯巴達(dá)、雅典；騎士、教會(huì)；文法、修辭、辯證法；算術(shù)、幾何、天文、音;騎、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)）．影響人的發(fā)展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿、環(huán)境、教育）．教目的規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的＿＿，是對(duì)受教育者的一個(gè)＿＿量格標(biāo)準(zhǔn)、總的要）．教育的既是教育目的的出點(diǎn)，又是教育工作的＿＿宿）14.機(jī)大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的＿＿和＿＿＿主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的＿＿＿，＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑、可能；社會(huì)條件；教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）15．育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是＿＿＿、等人梭、洛克）教育目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來(lái)確定，教育目的除社會(huì)需要以外無(wú)其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿巴特、涂爾干）馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)＿＿＿和＿＿之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系要的自身發(fā)展）．體育的內(nèi)容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿徑、體操、球類、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽）．美育的任務(wù)是＿＿、＿＿＿、＿＿＿生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力）．美育的途徑是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)曰常生活實(shí)施美育。．智的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化＿＿，培養(yǎng)＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿知識(shí)、基本技能技巧、智力）．普中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，它承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生和＿＿的雙重任務(wù)。（為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備軍）．我國(guó)新時(shí)期的教育方針是什么(教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人廣的教育制度即＿＿是一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目的從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)的一切＿＿和＿＿＿民教制度、教育設(shè)施、有關(guān)規(guī)章制度）．狹義的教育制度即＿＿，簡(jiǎn)學(xué)制。＿＿是整個(gè)教育制度的核心育度、學(xué)校教育制度）．建立學(xué)制的依據(jù)是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；的身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）．中國(guó)一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制頒布于＿＿年，稱為＿＿年壬寅學(xué)制）．中國(guó)實(shí)行的第一現(xiàn)代學(xué)制是＿＿年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的＿＿。體現(xiàn)了“中學(xué)為體，＿＿”的精神是年癸卯學(xué)制、西學(xué)為用）．1912年以孫中山為首的南京臨時(shí)政府頒布了＿＿學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校癸丑學(xué)制）．年以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了＿＿＿學(xué)制，又稱＿＿或新學(xué)制。這個(gè)學(xué)制一直沿用到全國(guó)解放初期戌制、“六三三制”）．新中的第一次學(xué)制改革是＿＿＿年年）．1958年9月19日布了＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定了“＿＿＿”的方針和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具體原則腿走路、三個(gè)結(jié)合、六個(gè)并舉）．學(xué)生是教育的對(duì)象，又是我教育和發(fā)展的＿＿體）．學(xué)生主體作用表現(xiàn)在＿＿＿＿＿、＿＿＿三個(gè)方面覺(jué)性，獨(dú)立性、創(chuàng)造性）35生年齡特征是指青少年學(xué)在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征型、本質(zhì)的）．教師的根本任務(wù)是＿＿。具體任務(wù)包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿育、搞好教學(xué)、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身體和生活）．教的勞動(dòng)特點(diǎn)是＿＿＿＿、＿＿＿＿性創(chuàng)性；連續(xù)性延；長(zhǎng)期性、間接性；主體性、示范性38．教是教育工作的組織者＿，在教育過(guò)程中起＿＿＿作用者主導(dǎo)作用）39．教師人類文化知識(shí)的＿＿＿對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起＿＿＿作用者承前啟后的橋梁）40．教的素養(yǎng)包括＿＿＿、＿＿、＿＿＿品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)）41．教是＿＿＿共同組成的邊活動(dòng)的教和學(xué)生的學(xué)）42．學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施面發(fā)展教育、實(shí)施教育目的的＿＿＿。教學(xué)是學(xué)校工作的＿＿，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以＿＿＿，全面安排途徑、中心環(huán)節(jié)、教學(xué)為主）43．教學(xué)劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)，國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育的＿＿導(dǎo)文件）．根教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是＿＿＿。＿＿是教學(xué)大綱的具體化學(xué)大、教科書）教過(guò)程是教師根據(jù)社會(huì)的要和＿＿＿導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識(shí)和＿＿＿展生的＿＿＿式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)＿＿學(xué)過(guò)程是一種＿＿。（學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、基本技能、智力和體力、道德品質(zhì)的過(guò)程、特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程）46近教育史上于握識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的問(wèn)題＿和＿＿＿曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論。主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的學(xué)派是＿＿＿＿張學(xué)的主要任務(wù)是在于授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)于生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練的學(xué)派是＿＿式教論者、實(shí)質(zhì)教育論者、形式教育論者、實(shí)質(zhì)教育論）47．在學(xué)過(guò)程中，傳授知識(shí)思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的＿＿規(guī)律性48．教原則是教學(xué)必須遵循＿＿＿要求）．兩種立的教學(xué)方法體系是＿＿和＿＿＿＿發(fā)式、注入式）．教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿。它是由17世捷克教育家＿＿提出來(lái)的。中國(guó)在＿＿年，清政府在北京開(kāi)辦的＿＿中開(kāi)始采用班級(jí)授課授制、夸美紐斯1862年京師同文館）．課的型分為＿＿和＿＿＿課、綜合課）課結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部以及各部分進(jìn)行先后順序和時(shí)間分配包括＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾部分學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)）．教學(xué)輔助形式有＿＿＿、＿＿、＿＿＿教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定）一好課的基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿育目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如）56．學(xué)成績(jī)的檢查和評(píng)定的式有＿＿、和＿＿時(shí)考查、測(cè)試）．測(cè)試般有＿＿＿、＿＿＿＿＿三種（學(xué)期測(cè)試、學(xué)年測(cè)試、畢業(yè)測(cè)試）．學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法一般有＿＿、＿＿。等級(jí)記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等分制記分法、等級(jí)記分法、文字等級(jí)記分法、數(shù)字等級(jí)記分法）．德育是教育者培養(yǎng)受教育者＿＿的活動(dòng)，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個(gè)方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育）．道德品德不同。道德是＿，品德是＿＿現(xiàn)象、個(gè)體現(xiàn)象）德育過(guò)程是教育者根據(jù)一定社的德育要求和＿＿一定社會(huì)的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過(guò)程。德育過(guò)程區(qū)別＿＿的過(guò)程教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教育者品德、學(xué)生思想品德形成）62．德過(guò)程中的基本矛盾是＿出的德育受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾）63．德育過(guò)程的四個(gè)要素包括育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿、教育者、德育內(nèi)