家教心得體會作文

家教心得體會作文家教已經(jīng)成為中國教育領(lǐng)域一個很普遍的現(xiàn)象，而且也能起到必須的教育作用，關(guān)于家教心得體會作文該怎么寫的呢?下面我給大家?guī)砑医绦牡皿w會作文，盼望大家喜愛!

家教心得體會作文1

開學(xué)的時候，通過學(xué)校的勤助中心我得到了一份家教的兼職。滿懷激情的我對這份工作能給我?guī)硎裁礃拥母淖兒苁瞧谂巍Ｎ沂冀K認為從家教做起是正式踏入社會的第一步:它有一種半工作半學(xué)習(xí)的性質(zhì)，一旦你承受了這份工作，你就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起學(xué)生喚你一句“教師”的責(zé)任。

作為也是對自己學(xué)業(yè)的考驗，我選擇了英語家教。在進展家教活動之前，我主動和學(xué)生家進步行了溝通，通過家長我了解到學(xué)生是一名初二的學(xué)生，英語成果不是很志向，更讓她父母頭痛的是，她對學(xué)習(xí)極其被動。

了解到這樣的狀況之后，在第一堂課上，我并沒有急于給學(xué)生上課，而是以閑聊的形式起先。在聊談過程中，我漸漸意識到，學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法并不像家長說的那樣，她不謹慎學(xué)習(xí)大局部是因為惡性的循環(huán)：教師上課的時候由于時間有限不能照看到全部學(xué)生，而我教的這位學(xué)生性格又是屬于比擬消極的那種，什么都順著大流，第一天沒懂的拖到其次天，其次天帶著這種沒有弄懂的問題又去承受新的學(xué)問，在原來根底就不怎么樣的狀況下又會產(chǎn)生新一輪的麻煩，問題猶如滾雪球一般，待到量變產(chǎn)生質(zhì)變的時候，學(xué)生的踴躍性就緊要受挫。

得知本質(zhì)緣由所在，我就知道該怎么對癥下藥了。于是剛起先，我并沒有采納大強度的習(xí)題講解政策，而是把重點放在找回學(xué)生對英語的好感上。這一點找起來很困難，因為有好感的根底在于能有所回報，而回報又往往建立在有良好的英語根底之上。這樣一個怪圈猶如一個迷宮，總是走不出去。為了找到突破口，我特地詢問了以前教我英語的教師和其他一些同學(xué)。在得到各種不同建議的時候，我做了比擬分析，得出了一個比擬特別的方法——交換英語日記。短時間內(nèi)假如用成果上的提高來復(fù)原英語愛好在實施上有很大困難，而且也不利于限制，但假如是交換英語日記的方式，就很簡單。為了不讓學(xué)生覺得有所限制或壓力太大，我對內(nèi)容沒有任何限制和要求，即便是隨時想到的話也可以記上去。有時候，這么單單的幾頁紙看上去并沒有任何作用，但是隨著時間的推移，當(dāng)積累到必須量的時候，回過來看，定會驚異于自己如此“壯觀”的創(chuàng)作。

在剛起先實行的時候，學(xué)生在寫作上明顯有困難。我搜集了一些比擬常用和好玩的單詞、短語、句子讓學(xué)生記憶，當(dāng)然不是死記，而是首先分析在什么場合下會用到這些話。

雖然此時此刻打算還在實行，但是我明顯感覺到，每一次學(xué)生交給我的日記內(nèi)容都在不斷改變，詞匯的運用更加豐富，不再僅僅局限于腦子里的幾個單詞。一旦單詞和短句漸漸豐富，能夠創(chuàng)作的日記內(nèi)容就擴大，這形成了一個良性的循環(huán)。

當(dāng)然，這個方法僅僅是其中的一種，平常我們也沒有放棄正常的教學(xué)，講講根本的英語學(xué)問還是很有必要的。當(dāng)然，只是在她情愿承受這一切并且有愛好的狀況下可是會事半功倍的!

家教心得體會作文2

新時代的親子文化強調(diào)愛，尤其是成為良師益友的愛。我以為，用孩子能承受的方式傳遞愛，這樣的家長才能算是新時代的好家長。下面談?wù)勎易鰹榧议L的看法與做法：

一、家長要做孩子的好典范

孩子的眼睛是攝像機，耳朵是收音機，家長的行為在潛移默化中影響著孩子。家長應(yīng)加強自身的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，但凡疼愛孩子的父母，必需時刻留意自己的言行，這無疑要求父母具備極強的自制力。做為父母應(yīng)當(dāng)相識到：孩子獲得華蜜和安康成長的權(quán)利，遠在自己的其他權(quán)利之上。大人以實際行動為孩子做出好典范，比起枯燥的說教來，效果要好許多。

二、家長要給孩子平安感、歡樂感、成就感

家長要給孩子平安感，不要因為自己的悲觀、失意、失敗而遷怒孩子，這樣可能造成孩子終身生活在悲觀、失意、失敗的陰影中。

家長要多制造歡樂的氣氛，讓孩子歡樂地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中找到歡樂。對有血有肉的人來說，眼前的歡樂比模糊不清的將來美景更具有吸引力!

家長要多締造時機，讓孩子不斷獲得勝利的體驗，因為經(jīng)常勝利的孩子更簡單勝利。我想這應(yīng)當(dāng)是好家長應(yīng)當(dāng)具備的又一項“本事”。

三、家長和孩子之間也要講究“外交”策略

對于孩子的進步，大人常公式化、簡潔化地聲“棒”、“你真棒”，外表看上去是鼓舞，事實上是種敷衍。這會讓年齡大的孩子覺得虛偽或者另有所圖。所以鼓舞時，必須要明確地告知孩子詳細好在哪里，哪方面還可以進一步改善，等等。

假如孩子的想法是錯的，家長要懂得站在孩子的角度謀求理解。說話時留點余地，可以委婉地說：“你說的也有道理，可是這樣或許更好”。孩子一旦得到認可和理解，對“可是”之后的內(nèi)容也會欣然承受。

對于孩子的缺乏之處，首先也是要敬重與理解，然后才是耐性的引導(dǎo)。當(dāng)孩子成果波動時，應(yīng)多鼓舞，并與孩子一起分析緣由。那種不理不睬，不聞不問等“冷暴力”行為，無疑極大地損害了孩子的心理感情。而橫眉怒目、拳腳相加的做法更缺乏取。

四、家長要把握好指責(zé)的度

家長指責(zé)孩子，目的在于向他傳達正確的信息，家長應(yīng)當(dāng)溫柔地用孩子能夠承受的方式表達出來，一般謹慎地講一遍他就能夠明白了。對同一件事，反復(fù)的、長時間的指責(zé)，會使孩子從內(nèi)疚擔(dān)心到不耐煩，最終變成反感甚至厭煩，最終除了給孩子留下“被指責(zé)了”的消極印象外，真正目的并沒有到達，收效甚微!

再者，孩子犯一次錯，只指責(zé)一次，假如非要再次指責(zé)，也不應(yīng)簡潔的重復(fù)，要換個角度，換種說法，這樣孩子才不會覺得同樣的錯誤被“抓住不放”。

另外，由于比起指責(zé)的內(nèi)容來，孩子更留意大人的表情。指責(zé)時少用陰沉的臉，以免引起孩子本能的反抗。

五、家長要做孩子的好參謀

曾有家報紙調(diào)查過：中學(xué)生最盼望家長不指責(zé)和壓制自己的想法，做一個謹慎的傾聽者;此外，他們情愿與家長一起探討自己想法中的合理性和不成熟的地方，在原那么問題上，學(xué)生普遍盼望家長能協(xié)助把關(guān)。家長可以憑借自己積累的人生經(jīng)歷，當(dāng)好孩子的參謀。

六、孩子的事讓孩子自己負責(zé)

家長常為孩子該干什麼犯難，其實應(yīng)了解孩子想干什么。假如孩子容許自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，家長不妨讓孩子試一試，事實上，讓孩子從他想干的事情中吸取教訓(xùn)，更讓孩子不再任性，更能養(yǎng)成但凡負責(zé)的習(xí)慣。

七、家長更應(yīng)做“吸音板”

家長與孩子的有效溝通，是建立在傾聽的根底上的。大多數(shù)狀況下，孩子鬧心情的緣由只是宣泄內(nèi)心的委屈。這時，家長要學(xué)會“聽、聽、再傾聽”，站在孩子的角度上換位思索，接納孩子的感受，不要輕易打斷孩子的表達，當(dāng)孩子把問題說出來，問題就解決了一半。但當(dāng)孩子不知如何表達時，可以適時插話，“我想你的意思是不是這樣?”幫孩子找到所談話題的中心。聽完后先問問孩子的想法，不要急于發(fā)表自己的觀點，更不要立刻講道理。

八、家長有責(zé)任處理好教師與孩子之間的關(guān)系

學(xué)校教師每天面對的是幾十上百號的學(xué)生，和孩子溝通的時間、空間有限，難免有片面、不客觀的時候。當(dāng)教師“告狀”時，不宜馬上轉(zhuǎn)告并指責(zé)孩子，這樣往往造成孩子對教師的“告狀行為”不滿，并產(chǎn)生抵觸心情。先傾聽，再分析，才有利于問題的解決。

當(dāng)然，家長也不要隨意在孩子面前爭論教師的“不是”，依此類推，也不當(dāng)著孩子的面與教師談?wù)摵⒆拥膬?yōu)缺點。

九、家長要駕馭、提高親子溝通技巧

如，多看一些與教育方法有關(guān)的書，多聽一些與教育心理有關(guān)的學(xué)問講座?！度绾握f孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》《如何說孩子才肯學(xué)》這兩本書，我時時拿出來翻看。書中通過真實生活場景演示駕馭有效溝通的思維方式，供應(yīng)大量的溝通方法和技巧，是指導(dǎo)父母正確與孩子相處的特別管用的指南，自由美國首次出版以來，已獲得世界上多數(shù)父母親的贊揚和盛譽。

我從這兩本書中得到了不少啟發(fā)。所以在這里特別情愿與各位一起共享。因為這兩本書不僅僅變更了孩子，也變更了我們自身，特別值得每位中國父母細致閱讀!

以上是我作為學(xué)生家長的一些感受和做法，如有不妥，還望指正。

家教心得體會作文3

我的學(xué)生是表弟，一個初一的男生。表弟是一個求知欲很強的人，但是有點偷懶，上課簡單走神，特殊是英語總是他的弱點，無論怎么學(xué)總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。因此他的英語成果不盡人意。父母對他抱以很大的期望，盼望他能夠考上重點中學(xué)，近而考入重點大學(xué)。而他此時此刻的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是英語專業(yè)的學(xué)生，但我終歸沒有任何實際經(jīng)歷，教好表弟對我來說是一個挑戰(zhàn)。

在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比擬好玩的事情，當(dāng)然是有關(guān)于英語的。對于他這樣的狀況我覺得我應(yīng)當(dāng)從造就他對英語的愛好起先。從英語的一些趣味小故事，到比擬知名的美國大片。我發(fā)覺他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又起先晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算開心。

其次天，為了改善他偷懶和喜愛走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)驗，給他說明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，時常地點頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，時常地與他交談學(xué)習(xí)體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并經(jīng)常給他講解偷懶的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。起先的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當(dāng)他走神時，我都會提示他，并耐著性子給他講下去。

他做題時，喜愛動嘴，而懶于動手;聽課時，也只是洗耳恭聽，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)偷懶的表達。記得有一次我講完后，問他是否還有疑問，他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復(fù)習(xí)的效果，我對前一陣教的單詞進展了抽檢，但結(jié)果卻使我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：他根本沒聽懂。面對偷懶成性的他，我顯得手足