職業(yè)生涯規(guī)劃-教案

職業(yè)生涯規(guī)劃教案目錄第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 我的感言我的感言［課堂總結］本課時我們共同學習了評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。明確了成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅使個人得到發(fā)展，而且要和社會發(fā)展相一致，在社會進步中實現(xiàn)人生價值。第3課：科學評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（二）(24)——評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素——評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃教學目標使學生理解科學評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向，評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素，科學評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教學重點評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素教學難點評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素重點難點解決辦法把教師的主導作用和學生的主體地位結合起來。教師提出方法和建議，學生怎樣和家長溝通，了解家長職業(yè)生涯成功的價值取向。學生通過各種渠道，搜集與自己發(fā)展目標相類似的崗位群職責標準，從而獲得企業(yè)和社會的評價。教學過程[導入新課]［師］“案例故事，他的規(guī)劃適合嗎？”在此案例中，老師對小陳的職業(yè)生涯的發(fā)展提出了哪兩點建議？［生］1.建議小陳考慮自己并不富裕的家庭情況。2.從“創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)和能力”和“評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向”兩個方分析自己職業(yè)生涯的發(fā)展。［師］你如何看待老師的建議？［生］務實，職業(yè)生涯設計的發(fā)展不僅要考慮到創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)和能力，還要考慮到家庭的影響。［師］評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素除了要考慮個人、家庭的情況，還應該考慮哪些因素呢？（隨即板書框題）（二）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素［師］仔細閱讀以下案例，概括出職業(yè)生涯發(fā)展的要素（多媒體顯示）從廣告設計轉(zhuǎn)到廣告業(yè)務從廣告設計轉(zhuǎn)到廣告業(yè)務學電腦藝術設計的娟娟，在校時給自己定的發(fā)展目標是從當平面設計員起步，往成為一流的電腦美術設計師的方向努力。由于性格外向，娟娟還特別注重性格的調(diào)適，以適應平面設計師的職業(yè)需要。父母對她的規(guī)劃很滿意，認為這是一份適合女孩子的工作。畢業(yè)時，不但是三好生，還被評上優(yōu)秀干部的娟娟，引起一家報社的注意，把她安排在廣告部做平面設計。娟娟為自己順利邁上規(guī)劃中的第一個臺階而高興，在廣告設計的崗位上專注地工作。可是剛干了一年多，由于報社急需拓寬廣告市場，讓娟娟改做廣告業(yè)務。父母有顧慮，認為拉廣告比較辛苦，收入也不穩(wěn)定，女孩子從事這個工作合適嗎？娟娟反復斟酌，覺得廣告業(yè)務不同于廣告設計，面對的是人，自己性格外向、獨立性強，而且有廣告平面設計的底子，聯(lián)系業(yè)務時能領會廣告客戶的意圖，一定能比沒學過電腦藝術設計專業(yè)的人有優(yōu)勢。再說有了廣告業(yè)務的經(jīng)歷，能更好地揣摩客戶需求，對將來成為一流的電腦美術設計師也很有幫助。娟娟不但愉快地走上了新崗位，而且當年就經(jīng)手廣告業(yè)務600多萬，成了報社里有點名氣的人物，個人收入也大大提高了。合作探究：●你如何評價娟娟從廣告設計到廣告業(yè)務的工作的轉(zhuǎn)化？●如果是你遇到了類似的情況，你會如何選擇？為什么？●請概括出評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。［生］評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素：自己的評價、父母的評價、企業(yè)的評價、社會的評價。［師］提煉、總結（板書）1.從個人、家庭、企業(yè)、社會的角度判斷［師］作為一個職業(yè)人，社會人，在評價自己的職業(yè)生涯發(fā)展是否成功時，評價標準分為自我評價、家庭評價、企業(yè)評價和社會評價四類。如果一個人的職業(yè)生涯發(fā)展，能在這四類評價中都得到肯定，則其職業(yè)生涯才是成功的。［學以致用］結合教材的“職業(yè)生涯是否成功的評價要素表”的內(nèi)容要求，想想自己在完成近期目標后，自我、家庭、企業(yè)、社會可能有什么評價，填入下列表格中。評價要素評價者評價內(nèi)容評價標準自我評價家庭評價企業(yè)評價社會評價［師］評價自己的職業(yè)生涯發(fā)展是否成功時，評價標準分為自我評價、家庭評價、企業(yè)評價和社會評價四類。這是就橫向而言，那縱向呢？歷史又是如何評價一個人的職業(yè)生涯發(fā)展是否成功呢？例如：你如何評價希特勒？［生］略［師］有這樣一句名言：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”這句名言是誰講的？你如何理解？［生］略［師］職業(yè)生涯的成功，不但意味著個人才能的發(fā)揮，而且必須為推進人類社會發(fā)展做出貢獻。我國偉大的無產(chǎn)階級革命家毛澤東、周恩來、鄧小平等，他們職業(yè)生涯的成功，不僅使個人才能得到了發(fā)揮，而且為推進人類社會的發(fā)展作出了重大的貢獻。是經(jīng)受得起歷史長河的檢驗的。因此，青年人在自己的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，要認真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力，是否經(jīng)得住歷史長河的檢驗。（板書）2.要經(jīng)得住歷史檢驗（三）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃［師］對比以下兩個職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示）學習文秘專業(yè)的小麗，制定了一份成為一名部門經(jīng)理的職業(yè)生涯規(guī)劃。她的近期目標是：學好每一科課程，尤其要把英語和計算機學好。中期目標是：考取專業(yè)證書，包括速錄、英語、計算機等證書，找到一份好工作。長遠目標是：經(jīng)過自己不斷的努力與奮斗，得到領導的賞識，自己能夠獨當一面，最后成為一名優(yōu)秀的部門經(jīng)理。學信息管理專業(yè)的小瓊，制定了一份由信息處理及錄入員起步，以辦公文員的職位過渡，努力成為高級文秘或行政助理，向行政主管轉(zhuǎn)型的職業(yè)生涯規(guī)劃。她在實現(xiàn)近期目標的計劃中，不但有提高錄入速度和熟練使用各種辦公軟件以及傳真、裝訂檔案之類現(xiàn)代化辦公用具的指標，而且還針對今后的晉升、轉(zhuǎn)型的需要，制訂了提高文字功底、英語水平的計劃和考取文秘職業(yè)資格證的時間。除此之外，小瓊專門就提高組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、執(zhí)行能力、判斷能力、應變能力和親和力、責任心方面，制定了訓練措施。在小組討論她的規(guī)劃時，同學們首先從現(xiàn)實性的角度，肯定了小瓊的近期目標和長遠目標。認為，從當前看中職生從事錄入員的機會很多，從長遠看有學信息管理專業(yè)的底子，有機會成為行政助理、行政主管。其次，同學們十分贊賞小瓊規(guī)劃的激勵性，認為無論階段目標、長遠目標，還是近期目標的措施，既具體、可操作，又富有挑戰(zhàn)性。大家最欣賞小瓊的能力訓練計劃，覺得這些能力是做行政助理、行政主管必備的素質(zhì)，而不僅僅取決于電腦文字錄入速度。同學們建議小瓊，在能力訓練計劃中，再加上會議管理能力、項目策劃能力、時間管理能力、心理承壓能力。小瓊很感謝同學們的評價，并向大家提出了監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的希望。問題討論：●兩個職業(yè)生涯規(guī)劃的不同點是什么？●小瓊的規(guī)劃為何得到好評？●評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)是什么？［生］略［師］（板書）1.評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)（１）目的評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，在于自己職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，是否起到發(fā)展自己的激勵作用，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展服務。我們在評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要抓住職業(yè)生涯規(guī)劃的靈魂——發(fā)展，始終圍繞規(guī)劃能否促進個人提高，進而實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯服務。（２）依據(jù)［活動設計：以小組為單位，從現(xiàn)實性與激勵性兩個方面對小麗的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃進行修正。］［師］學生看書，找到評價職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和形式（板書）2.評價職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和形式（１）評價職業(yè)生涯規(guī)劃的方法（２）評價職業(yè)生涯規(guī)劃的形式[學以致用]運用評價職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，在小組里從現(xiàn)實性、激勵性兩方面逐一評價每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。整理自己對職業(yè)生涯規(guī)劃的評價，按下表的格式填寫。請組長匯總大家的看法填上小組評價。然后把自己的規(guī)劃和評價表交給德育課老師，請老師指導。職業(yè)生涯規(guī)劃評價表規(guī)劃標題：姓名：自我評價集體評價教師評價［課堂總結］本課時我們共同學習了評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素、評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，通過科學評價，激勵自己向一個一個目標沖擊，真正促進自我的可持續(xù)發(fā)展。第3課：科學評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（三）(25)——職業(yè)生涯規(guī)劃總復習教學目標知識目標通過課程學習，使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，理解職業(yè)生涯規(guī)劃在學生發(fā)展中作用，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。能力目標通過課程學習，使學生能夠形成一定的職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，不斷提高自身職業(yè)素質(zhì)，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。情感目標通過課程學習，使學生能夠借助職業(yè)生涯規(guī)劃平臺，提高自我管理能力，能夠按照生涯規(guī)劃的發(fā)展目標和階段目標規(guī)范自己的行為，進而成為合格的職業(yè)員工。教學重點難點及處理方法重點職業(yè)生涯規(guī)劃的章節(jié)要點和邏輯層次處理方法教師講解，學生活動難點職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整與管理處理方法教師講解，學生討論授課類型講授課、討論課教學方法討論、講授教學手段多媒體參考資料《職業(yè)生涯規(guī)劃》板書設計或教學內(nèi)容提要職業(yè)生涯規(guī)劃課程復習一、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論起點和課程定位二、職業(yè)生涯規(guī)劃的章節(jié)要點和邏輯層次1.引言和第一單元是全書的鋪墊2.第二單元是全書的基礎3.第三單元是全書的重點4.第四單元是第三單元的拓展5.第五單元是前四個單元的延伸三、職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整與管理1.組織小組2.明確個人成長目標，特別是在校學習的階段性目標3.指導各組開展活動教學過程設計教學內(nèi)容設計學生活動設計課程復習：1.與你在學習《職業(yè)生涯規(guī)劃》過程中結成的互助伙伴，交流互助心得，并約定下一階段和今后互助的內(nèi)容。2.在小組里交流各自的職業(yè)生涯規(guī)劃，說說自己學習《職業(yè)生涯規(guī)劃》的體會和收獲。職業(yè)生涯規(guī)劃課程復習一、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論起點和課程定位職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。這門課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。在學習過程中，學生要樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的章節(jié)要點和邏輯層次1.引言和第一單元是全書的鋪墊第一單元“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”是全書的鋪墊，在引言的基礎上介紹職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)理想與人生發(fā)展的關系，學生看案例、想自己，提高學好《職業(yè)生涯規(guī)劃》的積極性。第一課“面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃”。介紹了職業(yè)與職業(yè)生涯、職業(yè)生涯和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，強調(diào)了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。第二課“職業(yè)理想的作用”。職業(yè)理想不是空中樓閣，職業(yè)理想存在現(xiàn)實的的基礎。這就是職業(yè)生涯規(guī)劃。要結合自己的職業(yè)理想，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。2.第二單元是全書的基礎第二單元“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇”，是學好后三個單元，制定出一份有實用價值的職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。本單元的學習要完成“樹立觀念、學會方法、規(guī)范行為”的任務。要制定出既符合本人、社會實際，滿足本人、社會發(fā)展需要，又能激勵自己奮發(fā)向上、努力拼搏的職業(yè)生涯規(guī)劃。第一課“從所學專業(yè)起步”。從當前專業(yè)定向的現(xiàn)實出發(fā)，通過了解自己所學的專業(yè)以及相應的職業(yè)資格證書，站在所學專業(yè)對應行業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求的高度審視自己、了解社會，樹立成才的自信心。第二課“立足本人實際”。從發(fā)展的內(nèi)因上，從興趣及其培養(yǎng)、性格及其改變、能力及其提高、職業(yè)價值取向及其調(diào)整、學習狀況和行為習慣及其改善五方面，引導學生學生從職業(yè)的角度認識自己，了解即將從事的職業(yè)對從業(yè)者個性等方面的要求，主動適應職業(yè)對從業(yè)者的要求，得到更多的發(fā)展機會。第三課“把握現(xiàn)實機遇”。從發(fā)展的外因上，從區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展兩個角度，介紹了關注區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展的方法，學生用發(fā)展眼光認識社會，理解只有依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特點，把個人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，職業(yè)生涯才會得到順利發(fā)展。學生關注自身發(fā)展的同時，養(yǎng)成關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)動態(tài)的習慣，把自身發(fā)展與祖國的繁榮富強結合起來。學生可以按照同桌、學習小組、同宿舍等方式進行組合，探討互助的方式、互助內(nèi)容。幻燈片一提問：在學習職業(yè)生涯規(guī)劃課程后，你的最大感受是什么？幻燈片二提問：同學不要看書，請回答職業(yè)生涯規(guī)劃包括幾個單元，共有哪些內(nèi)容呢？幻燈片三插圖：撐桿跳。寓意制定適宜目標的重要性，目標不是高不可攀，也不是一蹴而就?；脽羝娜寺毱ヅ??；脽羝遄鴺讼怠＝忉寕€人和區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展的關系。教學過程設計教學內(nèi)容設計學生活動設計3.第三單元是全書的重點第一課“確定發(fā)展目標”。介紹了發(fā)展目標的構成和確立發(fā)展目標必須符合自身條件的重要性，強調(diào)了發(fā)展目標的選擇，第三目既是本節(jié)的重點，又是難點。第二課“構建發(fā)展階梯”。介紹了階段目標的特點及設計思路、近期目標的重要性和制定要領，強調(diào)了圍繞近期目標補充發(fā)展條件。學生在學習中要把本課和第二單元結合起來，重新審視自己的生涯規(guī)劃。第三課“制定發(fā)展措施”。介紹了制定發(fā)展措施的重要性、落實措施要有計劃。4.第四單元是第三單元的拓展第一課“正確認識就業(yè)”。學生要知道就業(yè)難是現(xiàn)實問題，認識首次就業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展的作用，知道再次擇業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展的意義。第二課“做好就業(yè)準備”。在重點強調(diào)角色轉(zhuǎn)換和做好適應社會、融入社會的準備的基礎上，介紹了掌握求職的基本方法。本節(jié)教材的特點在于，從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點出發(fā)，著眼于“準備”，這種“準備”既服務于中職生即將面臨的首次就業(yè)，更服務于中職畢業(yè)生職業(yè)生涯中必須面對的多次就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。5.第五單元是前四個單元的延伸第五單元“職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價”，是全書的收尾和前四個單元的延伸，是對前四個單元重點內(nèi)容的復習、鞏固和強化。第一課“管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎”是本單元的重點。介紹了怎樣認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施，怎樣定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效，強調(diào)了珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。第二課“調(diào)整規(guī)劃，適應發(fā)展條件變化”。強調(diào)了調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，介紹了調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機和方法。第三課“科學評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”。介紹了評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向和要素，強調(diào)了評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法。既是一節(jié)獨立的教學內(nèi)容，也是通過評價的學習對全書的總占，更是學習《職業(yè)生涯規(guī)劃》的考核過程。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整與管理課程的學習是結束了，但是我們還要在實踐的層面上繼續(xù)學習。這個階段包括我們在校內(nèi)的整個學習階段，也包括我們在工作后的起始時期。我們要始終關注自己的職業(yè)發(fā)展目標，檢查自己的落實、執(zhí)行情況?；脽羝虺雎殬I(yè)生涯發(fā)展目標。學生討論自己的發(fā)展目標的適宜性。也可以統(tǒng)計班上同學一共制定出多少職業(yè)發(fā)展目標?；脽羝咧谱骰脽羝帜唬A留空地，讓學生在課上參與活動，學生自己在教室計算機輸入：做好哪些就業(yè)準備？幻燈片八插圖：千里之行始于足下，寓