人教版小學(xué)四年級下冊語文教案語文園地三

語文園地三○1口語交際三：大自然的啟示教學(xué)目標：擴大口語交際的面提升口語交際的質(zhì)教學(xué)重點：聽、說、寫三結(jié)合，寫一個環(huán)保小話劇的片斷教學(xué)難點：在評議互動中，提升說話的水平教學(xué)創(chuàng)新點：嘗試運用“創(chuàng)設(shè)情境、角色轉(zhuǎn)換、案例示范、師生評議”等策略教學(xué)準備：制作課件課時安排：一課時教學(xué)過程：1．教師導(dǎo)入：這一個單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇課文，誰來給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2文章寫得都很吸引人。不說別的，有幾個課文題目就很吸引人。這些題目都者看起來好像沒有任何聯(lián)系，怎么就弄到一塊去了呢？一下子就在人們的頭腦中打了一個問號？你要弄明白，你就得把課文好好讀一讀。你搜集到的小文章，題目是什么呢？3．抽取兩個小組來報題目，教師評價其口語交際表現(xiàn)：音量、形象、流暢度。4我知道，這些小文章可能是運用不同的方法獲得的：讀書、采訪、上網(wǎng)、觀察，那么你的小文章采用什么方法獲得的呢？你能用這個句子規(guī)范地表達一下嗎？在開展“大自然的啟示”的綜合性學(xué)習(xí)中，我通過_______，搜集到一則小文章《5．抽取一些學(xué)生反復(fù)表述，加深印象；學(xué)生筆記。6．教師過渡：剛才，咱們同學(xué)很多同學(xué)都說了自己綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的小文章。你最想聽誰說一說呢？71）邀2）被請到的人要答謝。8．教師再邀請一位學(xué)生所說一說。9．教師過渡：兩位同學(xué)都說了自己搜集到的小文章，很了不起。你有沒有聽聽明白，或者有沒有什么疑問，需要向這兩位同學(xué)請教一下呢？促成第二次生生交際。教師采用角色轉(zhuǎn)換、范例引導(dǎo)的策略，提示學(xué)生有禮貌地回答和隨機的應(yīng)對。10．教師小結(jié)：口語交際不僅需要流暢表達，還需要積極思考應(yīng)對，剛才的一輪交際活動中，我覺得……表現(xiàn)的相當棒，因為……。老師在這次綜合性學(xué)習(xí)的活動中，通過閱讀，也搜集到幾個小故事，給大家講一講，怎么樣？人們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：用手握住雞蛋使勁地捏，怎么捏也捏不碎。為什么會這樣呢，科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因為它把壓力均勻地分布到蛋殼的各個部分了。設(shè)計房子的建筑師們，從中得到啟示，他們在設(shè)計房子的房頂時候，就使用了雞蛋的這種“薄《長頸鹿與抗荷飛行服》備課網(wǎng)摘：）○2習(xí)作教學(xué)目標：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達，讓學(xué)生圍繞要點，寫具體。在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）教學(xué)重點：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達，讓學(xué)生圍繞要點，寫具體。教學(xué)難點：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文教學(xué)創(chuàng)新點：發(fā)展學(xué)生思維能力、語言表達能力，拓寬知識面教學(xué)準備：制作課件課時安排：兩課時教學(xué)過程：1．教師導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們圍繞“大自然的啟示”這個主題，進行了口語交際。這節(jié)課，我們要在口語交際的基礎(chǔ)上寫一寫。究竟要求寫什么呢？聽老師讀一讀課本49頁習(xí)作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么？2．學(xué)生表述，教師指導(dǎo)減縮語義：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或者心得，解釋心得。3．教師過渡：不管是寫發(fā)現(xiàn)，還是寫經(jīng)過，或者是寫心得，首先必須寫一樣?xùn)|西，你說需要寫什么？4．學(xué)生表述，教師拓寬學(xué)生的思路：先寫事兒，最后再寫一點發(fā)現(xiàn)、啟示或者心得。5．教師運用例文引路：八千歲是開米店的。為什么叫他八千歲呢？熟知他的街坊說是因為八千歲是靠八千個銅板的本錢起了家。八千歲沒開米店之前，他過得很苦，可是開了米店之后，低價買進、高價賣出，這么些年下來，腰里的錢包就鼓起來了。他有多少錢，沒人知道底，反正小鎮(zhèn)上的人們說他是小鎮(zhèn)的首富。八千歲是首富，可使他并不擺闊。他每天穿的衣裳，都是用便宜布料做的。他吃的也不講究，一天三頓，頓頓吃鍋盔。為什么？鍋盔便宜！可是最近的一件事，把八千歲給徹徹底底地改變了。發(fā)生了什么事呢？你且聽我慢慢說！因為和日本人打仗的關(guān)系，鎮(zhèn)上駐進一支部隊。領(lǐng)頭的是個什么團長，老百姓背地里都叫他舅舅太爺。為什么叫他舅舅太爺呢？因為小鎮(zhèn)上習(xí)慣于不跟你說了，我認輸，我低頭，怎么樣？”也不知道，舅舅為什么會得罪這小鎮(zhèn)上的人，反正舅舅這個詞在這個小鎮(zhèn)上就是蠻不講理的同義語。舅舅太爺?shù)牟筷狇v在小鎮(zhèn)上，得花錢哪。這舅舅太爺一想到錢，就盯上了八千歲。他隨便找了個理由，把八千歲米行的幾船米給扣押了，愣說是八千歲要運到日本人占的地方，要去資敵。資敵可是漢奸行為，要槍斃的。一安上這個罪名，舅舅太爺就把八千歲給捉到牢里邊去了。舅舅太爺并不打算一槍斃了這個富的流油的米行老板。他為的是敲一筆錢。八千歲的兒子求爹爹告奶奶地托人前前后后送了三次錢，把家底差不多掏了一半出來，舅舅太爺才放了八千歲。月的生活呢。八千歲怎么變得大方了呢？可能是經(jīng)過這次生死劫，想明白了吧：錢財乃身外之物，生不打來，死不帶去，成天守著它，豈不是白活了一場？6．學(xué)生拎出關(guān)鍵句子，教師小結(jié)：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學(xué)生完成作文底稿。71）用好詞，寫佳句，28．學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評級。○3我的發(fā)現(xiàn)：體會副詞的表達效果1．教師簡單導(dǎo)入，齊讀課題。2．學(xué)生齊讀課件所示的三個句子，教師提示其根據(jù)書本與原文對比后說一說，缺少了什么詞?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。令人難以置信的是，他們之間有的能夠朝夕與共，和睦相處。3．訓(xùn)練學(xué)生說話，教師小結(jié)：這些詞，都是副詞。有的小朋友一聽到這個名稱4．教師逐句指導(dǎo)朗讀，體會副詞的表達效果：（1）第一句要求配上一個呼吸來讀，體會“終于”的作用。（2）第二句要求配上一個皺眉搖頭的表情來讀，體會“根本”的作用。（3）第三句要求配上一個眼神來讀，體會“居然”的作用。5．教師小結(jié)：今天我們學(xué)了三個副詞：……。副詞，像一個情感開關(guān)，能夠增強或者減弱情感。學(xué)生練習(xí)：填入適當?shù)母痹~，增強表情達意的效果。我等了好久，學(xué)校的大門終于開了。這個小不點，居然能夠把一大桶水提到二樓來，真是了不起。6．聽寫12○4日積月累：與“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣變化”相關(guān)的諺語1．教師導(dǎo)入：這一個單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇圍繞“大自然的啟示”這個主題的課文，誰來給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2．教師過渡：要從大自然中得到啟示，不仔細觀察不行。我們的老祖先，經(jīng)過仔細的觀察，從大自然中得到了很多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣變化相關(guān)的啟示。第50頁的日積月累就提供了幾則這樣的諺語。跟老師讀一讀。3．教師教讀。4．邀請中下生接龍讀，教師逐句糾讀。5．教師組合糾讀學(xué)生發(fā)生過讀音錯誤的字、詞。6．再次邀請中下學(xué)生接龍讀，反饋是否真正讀正確了。7．學(xué)生自由讀，背誦。8．學(xué)生默寫詩句，教師要重點督促8個中下生認真準備、認真默寫。9．教師組織第三單元詞語拼寫檢查?！?趣味語文：說“信”1．教師導(dǎo)入：我們中國的語言，是一門詞匯很豐富的語言。一個字，就可以組成其他的詞?？纯凑n本33頁的趣味語文，看看它還可以組成哪些詞語。2．學(xué)生列舉詞語。3．教師過渡：這些