半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教材版本：選自人民音樂出版社小學(xué)音樂課本；六年級(jí)上冊第6三、教學(xué)背景：1.教材分析：2/4山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。共有四個(gè)樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細(xì)膩；第三樂句的旋在、深沉；第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動(dòng)，樂句結(jié)束在調(diào)式的宮音（1）上，直到結(jié)束句時(shí)調(diào)式的主音（5）才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結(jié)束。2.學(xué)情分析：度?，F(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生一般都十二、三歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力變得豐富，對抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱；這個(gè)年齡段的學(xué)生表達(dá)方式與中低段比有明顯區(qū)別，高年級(jí)學(xué)生不善于言談、表現(xiàn)，可能他們愿意在小范圍內(nèi)討論。生動(dòng)、靈活多樣的音樂課堂，注重師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。四、教學(xué)目標(biāo)：的興趣和愛國主義精神。2.通過欣賞、聆聽范唱、感受樂曲情緒，并和同學(xué)合作能用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。3.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中把握好裝飾音和休止符的演唱。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.2.唱好裝飾音，能用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。六、設(shè)計(jì)思路：學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在教學(xué)中通過聽賞、歌唱、模仿、表演等品中有價(jià)值的審美要素，注重教學(xué)情境的美。七、教學(xué)過程教具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.教師提問有誰來歷？坐落在哪嗎？2.知道的舉手回聲交流。回歸祖國母親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共課教學(xué)作好鋪墊。3.教師結(jié)合多媒屏山”傳說故事。然的鬼斧神工孕育出許多美麗的首動(dòng)人的歌曲—3.看大屏幕圖片屏山”的由來。放MTV《半屏山》一起聆聽臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對祖國的無限熱愛！1.感受歌曲情緒、速度和情感并分析歌曲情緒和節(jié)奏。2．新歌學(xué)習(xí)：a.教師介紹歌曲創(chuàng)作背景和曲式結(jié)構(gòu)。運(yùn)用直觀手段引入新課，聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生通過式，達(dá)到讓學(xué)生有感情、養(yǎng)學(xué)生音樂記憶的能力，以及訓(xùn)練學(xué)生的感知力、培養(yǎng)，加強(qiáng)音樂積累。a.了解歌曲背景及曲式結(jié)構(gòu)。b.邊聽歌曲邊用固定節(jié)奏為歌曲找出這2種節(jié)奏型。XXXXXX”范唱：XXXXX|XXXXX||XXXXX|XXXXX||d.請學(xué)生朗讀歌詞，放錄音做背表達(dá)的深刻意義。熟悉、哼唱旋律。c.讀讀、拍拍節(jié)嘗試用此節(jié)奏型為歌曲伴奏。d.有感情地讀歌琴聲哼唱旋律。唱等方法來學(xué)習(xí)學(xué)生理解歌詞表處“203”地方，提示學(xué)生此處不示范教授。配合教師的各種方法來學(xué)習(xí)歌曲，己內(nèi)心的情緒和情帶聲，聲情并茂。將學(xué)生分為領(lǐng)唱、齊唱、創(chuàng)造興趣和合作能力的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。f.多種形式演唱的演唱方式全班的打擊樂器小組合作表演唱。f.多種形式演唱，組表演歌曲。聆聽臺(tái)灣歌手孟聽一聽、學(xué)一學(xué)，活庭葦用閩南語演嘗試用閩南語唱?jiǎng)映陌姹尽栋肫寥捄烷}南語交替句簡單的閩南語。演唱歌曲。的音樂語言。讓學(xué)生說一說都生復(fù)習(xí)知識(shí)的概念。下課。這節(jié)課。八、板書、作業(yè)：半屏山以情帶聲聲情并茂作業(yè)：回家練習(xí)歌曲，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知識(shí)。反思：分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿，這節(jié)