小學四年級語文《去年的樹》教案

小學四年級語文《去年的樹》教案【教學目標】１、認識生字。２、分角色朗讀課文，有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理?！窘虒W重難點】理解鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)，有感情地朗讀課文。【教學準備】課件。【教學流程】一、情境導入，揭示課題師：同學們，你們有記日記的習慣嗎？（學生回答）是呀，日記中記錄著我們曾經(jīng)的點點滴滴，有我們的歡聲笑語，有我們的至深感言，總能讓我們回味。那你們相信鳥兒會寫日記嗎？課件出示：鳥兒的日記：１、20xx年１０月２８日晴給好朋友大樹唱歌并告別。２、20xx年２月２８日陰給好朋友大樹唱歌并告別。這不是一只普通的鳥，不僅會-1-寫日記、會唱歌、會告別，還會做很多很多，不僅有豐富的靈魂，還有真摯的情感。這就是童話，童話世界是個生機萬類的世界，讓我們一同走進這個神奇的`世界，去多讀、多欣賞。你們想了解這只鳥兒和好朋友大樹之間發(fā)生了一個怎樣的感人故事嗎？（想）二、自主讀文，初步感知２、抽讀──評議──正音。你從課文中了解到了什么？三、熟讀全文，深入感知之間究竟存在著一種怎樣的關(guān)系呢？學生暢談。師：是啊，大樹聽到這么悅耳的歌聲是一種幸福，同時鳥在樹上２、感受分別：幸福的日子總是過得很快，小鳥要到遠方去了。（請你接著往下讀）請一學生讀樹與鳥兒的對話。-2-師：聽他的朗讀，你感受到這對好朋友在分別時的心情是怎樣的？鳥兒（⑴填詞；⑵讀；⑶請一生找一個朋友一起讀一讀，把這種感覺讀出來；⑷保證。你們還有什么不同的感受嗎？⑸你也找一個好朋友一起讀一讀這種感覺；⑹（男女生合作讀）師：他是在向大樹保證，能不能讀得更堅定些。（再讀）感受欣喜：啊，春天來了，小鳥從很遠很遠的地方出發(fā)了：出示：風吹得眼睛睜不開了，但鳥兒。雨打得翅膀都很濕了，但鳥兒。學生發(fā)揮想象填──說──讀。師：鳥兒雖然千辛萬苦，但心中充滿著快樂，因為他要來尋找好朋友──樹。-3-在他尋找的過程中，有許多次急切詢問的話語，請你找一找，讀一讀。（學生自己讀３句話）請學生說找到的句子──出示：從這些話里，我們最能感受到小鳥的心情了，自己再讀一讀，體會小鳥的心情。假如你就是這只鳥兒，你會用怎樣的心情尋找好朋友？（學生自讀）請學生讀第一句。師：多么急切呀！請學生讀第二句。師：語速更快了，說明此時的心情更著急了；離好朋友近了，越來越興奮了。再請一生讀。師：鳥飛越千山萬水，千萬里的追尋大樹，那顆疲憊的心──經(jīng)歷一個漫長寒冬的分別，鳥的那顆想念的心──知道樹被砍倒，切成條，做成火柴，那顆憂傷的心──即使朋友化成火柴，也要找到他，那顆堅定的心──近了，更近了，離朋友越來越近了，那顆急切的心──這就是鳥奉獻給樹的心??！讓我們一起讀一讀這三句話吧?。◣熒黄鹱x）出示燈火圖，朋友，鳥從南方飛回來了，來看你了。-4-出示：就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，又對著燈火看了一會兒，飛走了。（學生朗讀）她有多少心里話想對好朋友說??！出示小練筆：鳥兒盯著燈火看的時候，在心里默默地對鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她這就是鳥和樹的深情厚意，讓我們把這動人的情景永遠留在心底。（再讀最后三個自然段）師：同學們，你們聽。（一起聽音樂）什么？快樂，一起快樂地讀最后的三個自然段。深情，一起深情地讀最后的三個自然段。（學生動筆填寫歌詞）四、小結(jié)燈火，讓心中的感動和收獲在此定格，讓閃爍著的燈火，溫暖