外國(guó)影視音樂(lè)說(shuō)課 課件

音畫交響第十二節(jié)外國(guó)影視音樂(lè)高中音樂(lè)鑒賞——第六單元教材分析教學(xué)創(chuàng)新學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程鑒賞綜合課

高中生學(xué)生身心年齡處于青春活力的階段，他們喜歡直觀的、情緒化的、感染力強(qiáng)的音樂(lè)作品。影視音樂(lè)不僅有感染力強(qiáng)的音樂(lè)，而且有電影劇情做音樂(lè)的解釋，不會(huì)枯燥無(wú)味，符合學(xué)生需求。但是他們對(duì)于影視配樂(lè)中的手法并不了解，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解影視作品和配樂(lè)的關(guān)系，以及認(rèn)識(shí)變奏的創(chuàng)作手法及“音樂(lè)主題”在影視音樂(lè)中運(yùn)用。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新學(xué)生高一年級(jí)

影視音樂(lè)對(duì)于高中生而言并不陌生，且充滿興趣。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，中外優(yōu)秀影視作品使他們印象深刻，影視作品中的特色曲調(diào)或歌曲成為口口傳唱的風(fēng)尚。

教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新1、審美感知：通過(guò)聆聽《星球大戰(zhàn)》主題曲和《天使艾米莉》片尾曲,感知旋律、節(jié)奏、速度、音色等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，體驗(yàn)音樂(lè)美感，領(lǐng)悟作品表現(xiàn)意圖，探索影視音樂(lè)的音響與畫面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的特點(diǎn)和影視音樂(lè)的功能。2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)帶唱《星球大戰(zhàn)》主題曲，把握作品的節(jié)奏等方式總結(jié)其中的規(guī)律。在聆聽《天使艾米莉》片尾曲，理解和熟悉變奏曲在塑造藝術(shù)形象和表達(dá)情感方面的手法，以及不同樂(lè)器組合的音色對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用.3、文化理解：通過(guò)本課感受、理解世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，力求引導(dǎo)學(xué)生初步擁有尊重文化多樣性的人文情懷，在文化自信的基礎(chǔ)上理解世界多元化的共存對(duì)人類文化發(fā)展的必然性和重要性。教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法引起話題初步感受對(duì)話反饋展開分析啟發(fā)思考實(shí)踐檢驗(yàn)自我評(píng)估教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新《星球大戰(zhàn)》主題曲主題音樂(lè)《艾米莉的華爾茲》拓展延伸

課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課

認(rèn)識(shí)約翰·威廉姆斯導(dǎo)入新課：聆聽音樂(lè)猜電影名稱教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新約翰·威廉姆斯

約翰·威廉姆斯(1932-)，鋼琴家、指揮家。約20世紀(jì)50年代開始參與電影音樂(lè)工作，1971年以《屋頂上的提琴手》首獲奧斯卡獎(jiǎng)。威廉姆斯創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的作品,其中大家耳熟能詳?shù)囊魳?lè)有《星球大戰(zhàn)》《辛德勒的名單》《大白鯊》《哈利·波特》等。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新分析樂(lè)譜，唱一唱主題教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新學(xué)情分析AB教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新學(xué)情分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：音樂(lè)特點(diǎn)

音樂(lè)與影視作品的情節(jié)、場(chǎng)景緊密相連音畫同步——音樂(lè)與屏幕上的影像同步呈現(xiàn)（回旋曲式）引子+A+B+A+C+A+B+A+D+A/B+尾聲主題結(jié)構(gòu)主奏樂(lè)器和表現(xiàn)方式第一次主題呈示銅管樂(lè)器和木管樂(lè)器主奏第二次主題再現(xiàn)銅管和弦樂(lè)主奏第三次變化主題節(jié)拍、速度、調(diào)性都發(fā)生變化第四次調(diào)性轉(zhuǎn)回到G大調(diào)再現(xiàn)主題再現(xiàn)第五次木管組與圓號(hào)主題再現(xiàn)教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題：1、節(jié)拍

2、主奏樂(lè)器

3、情緒風(fēng)格三拍子手風(fēng)琴輕快、浪漫的法國(guó)風(fēng)情變奏的創(chuàng)作手法：變奏音樂(lè)在影片中的作用：旋律的變奏、伴奏織體的變奏、主奏樂(lè)器的變化。不同的變奏手法在不同的場(chǎng)景中發(fā)揮了具體的表現(xiàn)作用，使得整部影片在音畫構(gòu)成方面渾然一體。劇情表現(xiàn)方式（樂(lè)器、速度）艾米莉的心理活動(dòng)發(fā)現(xiàn)鐵盒鋼片琴、中速稍慢驚喜、童趣拿走信件手風(fēng)琴、稍快開心、激動(dòng)誤會(huì)之后鋼琴、慢速傷心、失落教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)創(chuàng)新學(xué)情分析

觀看黑白無(wú)聲影片《工廠大門》，自主創(chuàng)編，配樂(lè)實(shí)踐課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)1音準(zhǔn)、節(jié)奏、流暢性和情感的投入優(yōu)秀良好合格仍需努力環(huán)節(jié)2視頻畫面與所配音樂(lè)的契合程度優(yōu)秀良好合格仍需努力教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新拓展與探究課后作業(yè)＊國(guó)際通用的和弦標(biāo)記法，大寫字母為音名，加小寫m的和弦為小三和弦，如Dm即refala；加maj7為大七和弦，如Cmaj7即domisolti。教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新

在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中展開自我評(píng)估和相互評(píng)估，轉(zhuǎn)變了以往由教師單向評(píng)估學(xué)生課堂生成效果的模式。如