XX幼兒園幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(典型經(jīng)驗(yàn)案例)

XX幼兒園幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(典型經(jīng)驗(yàn)案例)一、加強(qiáng)黨建統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)銜接有態(tài)度XX縣XX幼兒園堅(jiān)持黨建與幼小銜接教育相融合，深入加強(qiáng)黨建統(tǒng)領(lǐng)，充分發(fā)揮黨員教師的模范引領(lǐng)作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，以上率下，齊抓共管，成立了以幼兒園、小學(xué)、家庭等為核心的工作機(jī)構(gòu)，成員由幼兒園支部委員會、一線教研組、家委會以及小學(xué)教研組組成，研定出臺《XX縣XX幼兒園幼小銜接工作實(shí)施方案》，全面做好科學(xué)銜接。二、探尋工作方法，科學(xué)銜接有深度（一）強(qiáng)化三方一體研訓(xùn)建立幼兒園教師、小學(xué)教師以及家長研訓(xùn)一體化機(jī)制，通過線上、線下等形式開展以問題為導(dǎo)向的研討交流、經(jīng)驗(yàn)分享、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，促使三方了解國家政策支持、科學(xué)銜接理念以及幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別，為引導(dǎo)適齡兒童從幼兒園順利過渡到小學(xué)奠定基礎(chǔ)。（二）注重幼小課程融通與小學(xué)建立雙向聯(lián)合教研機(jī)制，在課程中注重相互銜接。小學(xué)方面，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，保證兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童較快地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復(fù)讓兒童產(chǎn)生焦慮。幼兒園方面，圍繞身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四方面的準(zhǔn)備，將幼小銜接課程合理融入幼兒一日活動(dòng)中，列舉如下：1.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立入園，自主簽到、整理物品、自覺履行“小班長、小組長、小隊(duì)長、小值日生”等職責(zé)，增強(qiáng)自我管理、任務(wù)意識和服務(wù)集體的意識。2.大班下學(xué)期，更加注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。適當(dāng)延長集體教學(xué)時(shí)間，在組織孩子討論交流對小學(xué)的認(rèn)識、期待、擔(dān)心，觀看線上錄制視頻“走進(jìn)城內(nèi)小學(xué)”，體驗(yàn)課間十分鐘、適當(dāng)控筆練習(xí)等活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極舉手、大膽發(fā)言，學(xué)會自主安排，助力孩子從心理上對小學(xué)生身份的接受。3.開設(shè)區(qū)角“小課堂”，投放紅領(lǐng)巾、校服、鐘表、課程表、班長牌、學(xué)習(xí)文具、書包、姓名卡等材料，幼兒通過與環(huán)境和材料的互動(dòng)，感受小學(xué)生活的有趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。4.保證幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，以自主游戲和體育運(yùn)動(dòng)為主，組織跨班級、跨年齡的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)、支持幼兒自主制定活動(dòng)計(jì)劃、積極探索、自我防護(hù)、勇敢挑戰(zhàn)，為幼兒體質(zhì)增強(qiáng)、社會交往、品質(zhì)養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了良好的機(jī)會。5.開展“勞動(dòng)日”活動(dòng)，每周五下午幼兒制定勞動(dòng)計(jì)劃，自主確定任務(wù)分工并有計(jì)劃的完成。在勞動(dòng)實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣，不斷樹立對生活有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、懂感恩、能尊重的情感意識。（三）建立家園校共育機(jī)制充分發(fā)揮我園心理健康疏導(dǎo)工作室和家委會機(jī)構(gòu)作用。把家長作為重要的合作伙伴，本著尊重、平等的原則，建立家校共育機(jī)制，通過微型講座、直播交流、調(diào)查問卷、家長會等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，深刻理解幼小銜接的教育價(jià)值，指導(dǎo)家長營造良好的家庭教育氛圍，在家中模擬小學(xué)的學(xué)習(xí)情境，堅(jiān)持親子閱讀、參與社會實(shí)踐、親近自然等，進(jìn)一步緩解家長的壓力和焦慮，促使家長成為幼兒順利踏入小學(xué)的重要后盾。三、落實(shí)立德樹人，科學(xué)銜接有溫度從小班開始我園就注重將行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，品德教育、社會適應(yīng)、人際交往、心理教育、價(jià)值觀教育等落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)中，積極開展升國旗、唱紅歌、講紅色故事等活動(dòng)，并充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、身邊要聞、冬奧會、神舟十三號等國家大事中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，幫助幼兒建立初步的社會認(rèn)知，強(qiáng)化愛國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的情感和意識，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。四、注重工作質(zhì)量，科學(xué)銜接有效度在科學(xué)做好幼小銜接的過程中注重實(shí)效，幼小銜接育人體系、家園校共育機(jī)制不斷完善；幼兒的規(guī)則意識、任務(wù)意識、人際交往、自我管理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)逐步增強(qiáng)；教師的銜接理念、研究能力、業(yè)務(wù)