小西游教學設計

《西游記閱讀指導課學設計一、教目標：1、通過閱讀《西游記發(fā)學生讀書的興趣滲透閱讀整本書的方法。2、結合作品故事情節(jié)來理解人物形象。二、閱準備：學生自帶《西游記三、閱過程（一）創(chuàng)設情境，導入文本1老師吟誦外有一國土名曰傲來國國近大海海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。?內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴這段描寫選自我們剛剛學習的課文——生答王出世石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空們對機智勇敢天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記2、關于這部著作，專家評價：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記,古代神魔小說將黯然失色。（二）指導略讀，整體感知1生展示手中游記什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）2、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？同學們掌握的知識可真不少大家讀書可真仔細老師也和同學們一樣喜《西游記羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然請看看老師記憶中的趣人妙事——4相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了四人小

組先交流一下吧.四人小組討論請同學們注意并不是每個同學都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量把這段故事說得生動有趣可以選一個代表說其他同學可以補充內容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。5、學生代表發(fā)言。（三）精讀片段貫穿全書1、指導精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。⑴交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學生讀原著的興趣。⑵交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。2、體會全書反復敘事的寫法。引導可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。四、鼓探究拓展延1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？結合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。2、師小結是呀游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀《西游記的同學繼續(xù)讀下去獲得通讀證書的同學不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀老師還希望同學們運用今天學到的有關通讀整本原著細讀經典片斷的方法走進名著！

《孫悟空鬧天宮》教設計設計意：中國古典神話小《西游記兒童百看不厭的文學作品中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)鮮明的人物性格特征深入到每個學生的心靈尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄?；顒幽浚?、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解?；顒訙剩?學生與父母共同收集關《西游記的連環(huán)畫圖片ＶＣＤ等《西游記》及孫悟空有初步的了解。2大鬧天宮》動畫片。活動過：（一）開始部分：出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)學生興趣，引導他們互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領？（二）基本部分：１、引導學生欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題，如：（1）在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的你喜歡這里嗎？為什么？引導學生關注場景的變化，說出自己的感受。（2部欣賞完后提問宮一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？（3）引導學生嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。（三）結束部分：教師總結學生的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演?；顒友樱阂龑W生在活動區(qū)繼續(xù)表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

《豬八戒西瓜》教學計設計思：中國古典神話小《西游記是學生百看不厭的文學作品尤其是神通廣大的孫悟空和讓人又好氣又好笑的豬八戒是孩子們心目中的英雄特別是豬八戒吃西瓜”這個故事，能使孩子們獲得無限的樂趣，因此我設計了這一活動?；顒幽浚?、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒、孫悟空等主要角色的不同特點。2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。3、感知故事語言幽默風趣的特點?；顒訙剩赫n件、背景圖、頭飾、金箍棒、大耙、兩個扮演唐僧、沙僧的老師?；顒舆^：一、入場：組織學生以看大明星的形式引入情景場放課件）今天天氣真正好學生園里真熱鬧聽說來了個大明星你們想不想去瞧一瞧？現在咱們就去瞧一瞧，看一看了風旗圓場步帶領學生上場，放課件2）1、觀看老師現場作畫引出課題。身穿大黑袍，腿兒粗又短。手中拿大耙，臉兒胖，眼睛小。鼻子長，嘴巴翹。頭插兩把扇，今天的大明星是——（豬八戒）他來做什么（邊說邊畫一角吃了的西瓜引導學生說“豬八戒吃西瓜并在豬八戒和西瓜之間添畫一張嘴。2、今天我來講一講豬八戒是怎樣吃西瓜的？（放課件3教師聲情并茂講述故事一遍引導學生感知豬八戒孫悟空等主要角色的性格特點可根據需要進行提問，如：

（1）在沒有東西吃的時候，是誰提出去找東西吃的？（2）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？（3）悟空走了以后，八戒發(fā)現了什么？他是怎么分西瓜的？（4）悟空回來后發(fā)現八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？（5）八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？（6）最后一次摔倒八戒是怎么說的？（7）你們喜歡故事中的誰？為什么？3、引導學生觀看孫悟空和豬八戒的精彩畫面，加深學生對豬八戒、孫悟空角色特征的認識。教師小結孫悟空機智勇敢處處想到別人他會耍金箍棒會七十二變，還有火眼金睛。現在咱們來看一看本領高強的孫悟空放課件）八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時也很勇敢，樣子也非?？蓯?。咱們來看看可愛的豬八戒放課件5）4、引導學生自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張、幽默的表演。動畫一看完，你們想不想來表演？小朋友，仔細瞧，老師為你們準備好出示教具頭飾、金箍棒、大耙）隨你們挑，隨你們選，請你們盡情來表演件6）

放課5、以唐僧、沙僧出場的形式結束活動。唐僧身穿袈裟，手拿禪杖說徒兒們，休得打鬧，為時已不早，還是跟著師傅快快上路吧沙僧肩挑行李說兄我們還是跟著師傅快去西天取經吧有師生跟隨唐僧、沙僧一起退場課件7《豬八戒媳婦》活動計設計思：中國古典神話小《西游記是學生百看不厭的文學作品尤其是神通廣大的孫悟空和讓人又好氣又好笑的豬八戒，是孩子們心目中的英雄?；顒幽浚?.初步了解《豬八戒背媳婦》的曲調，感知樂曲的結構和情趣。

2.自由創(chuàng)編豬八戒背媳婦以及和孫悟空相互逗樂、打鬧的表演動作。3.體驗與同伴相互配合表演、游戲的樂趣。活動準：《豬八戒背媳婦》音樂片段、故事拼圖、課件、頭飾、指偶、花轎道具?；顒舆^：一、導入教師和學生《抬花轎》游戲入場。二、展開1、聽音樂，引導學生分組進行故事拼圖，了解故事情節(jié)。提問：誰能連起來講一講這三幅圖的意思？2、完整欣賞《豬八戒背媳婦》的音樂，明確樂曲主題，感知樂曲情緒。提問：你聽了《豬八戒背媳婦》的音樂有什么感覺？3、借助課件，分段欣賞，引導學生自由創(chuàng)編動作表演情節(jié)，感受樂曲的結構和情趣。（1）欣賞第一段。提問：你感覺這段音樂怎么樣？說的是什么事？啟發(fā)學生自由創(chuàng)編豬八戒背媳婦的動作。（2）欣賞第二段。提問：這段音樂變得怎么樣了？說的是孫悟空在干什么？啟發(fā)學生創(chuàng)編孫悟空逗、笑豬八戒的動作。（3）欣賞第三段。提問：這段音樂有什么變化？師生上臺借助道具表演打鬧動作、教師和學生用手偶表演孫悟空和八戒打鬧的情景。4、教師和學生合作表演，引導學生正確評價。5、學生兩人合作玩游戲?！冬F代美王》活動設設計思：《西游記是孩子們特別熟悉和喜愛的神話故事在實際教學過程中如何分配畫面成為一個難點怎樣讓孩子能夠更清楚的了解連環(huán)畫并且使得創(chuàng)作連環(huán)畫更有操作性呢我采用了讓學生從嘗試創(chuàng)作到理解最后到拓展一反常規(guī)的先理解—后創(chuàng)作的常規(guī)模式做到重點難點突出教師的主導性和學生主體性

得到充分體現首先教師選定一段故事提供故事框架用背景音樂創(chuàng)設適宜的繪畫環(huán)境鼓勵學生發(fā)揮想象與同伴完成畫面的創(chuàng)作最后為學生提供不同的圖書類別讓孩子們在比較中對連環(huán)畫有更清晰的認識在這節(jié)活動里我希望能夠讀懂孩子的繪畫這種“語言鼓勵他們大膽的說出自己的想法，真正激發(fā)起孩子創(chuàng)作連環(huán)畫的興趣?；顒幽浚?、通過創(chuàng)造連環(huán)畫；了解連環(huán)畫的基本特征和內在聯系。2、初步嘗試使用水粉顏料大膽繪畫。活動準：圖畫紙、水粉筆及顏料、水彩筆、油畫棒、幻燈片、簡單的《西游記》人物紙偶、不同類別的圖書若干?；顒舆^：一、導入：花果山怎么了？教師話說孫悟空踩著筋斗云回到花果山水簾洞咦這是花果山嗎？缺少了什么？到底發(fā)生了什么事情？故事開始了，來看大屏幕。二、根據故事發(fā)展，播放相應的三段背景音樂，創(chuàng)設不同的繪畫環(huán)境，引導學生大膽繪畫。1、觀看動畫片片段，了解故事的開始。師：孫悟空請風婆婆、推云童子、雷公電母東海龍王幫忙這時花果山會變得怎么樣？播放第一電閃雷鳴”的背景音樂，請小朋友和同伴一起協商，試著畫出第一幅畫面。2、停止播放第一段音樂，教師提示：雨停了，此時的花果山會有什么變化？請學生聽第二“流水鳴的音樂引導學生畫出漂亮的花果山，鼓勵學生選擇多