2023年《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)(八篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟通過太陽表達(dá)的美好心愿，體會(huì)想象之美。

3、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)思考、擅長(zhǎng)創(chuàng)造、擅長(zhǎng)表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

1、多媒體、四個(gè)太陽貼畫

2、《種太陽》的音像視頻。

3、搜集一些描繪四季風(fēng)景的圖片或照片。

一、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1、看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語："一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。"你真聰明！板書：太陽

我們平日看到的太陽都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，是四個(gè)什么樣的太陽呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽》。（齊讀課題）

二、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢？讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。

？借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

？思考：小畫家畫了__________的太陽送給__________;

三、小組合作，感受巧妙

這四個(gè)太陽，藏著的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽？學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽，相機(jī)出示哪一個(gè)。

（一）感悟金黃的太陽

師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天漂亮的景致吧！

①秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來陣陣迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎？

隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。（葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等）引導(dǎo)學(xué)生用"果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________."

②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________（生接讀）

2、選擇金黃太陽的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀！

（二）感悟紅紅的太陽

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽，此時(shí)你會(huì)有什么感覺？

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖！（齊讀）

（三）感悟綠綠的太陽

當(dāng)在火熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽，瞬間你會(huì)覺得_____.涼快能換個(gè)詞嗎？———涼快、清涼

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種安逸嗎？現(xiàn)在請(qǐng)男生來安逸地讀一讀。

（四）感悟彩色的太陽

1、多彩的春天可美啦！老師也想讀讀，誰樂意和我合作讀??？

出示：由于春天是個(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.（貼"多彩"卡片）

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽。

出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀（圈出表示顏色和感覺的詞語）2、寫一寫（補(bǔ)充小詩）

（五）小結(jié)

師：小想要畫四個(gè)太陽送給四季，讓四季都那么漂亮、可愛，假如是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽送給誰？

課件出示：我想畫個(gè)____________的太陽送給______________。

四、課外拓展，升華理解

1、太陽是那么美好，難怪有個(gè)小朋友還想種出大量大量的太陽呢！（出示種太陽）①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小種太陽送給了誰呢？

2、這個(gè)小朋友想到了種大量大量的太陽，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽打個(gè)電話，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢？我們快來讀讀。

（出示兒歌）"我給太陽打電話"雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。借來雨絲打電話，我給太陽把話傳。夏天陽光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。

①請(qǐng)同桌相互讀。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽公公打個(gè)電話吧！（拍手齊讀）孩子們，剛剛你們跟太陽公公說了什么呢？

③我們來表演給太陽打電話，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽公公，打電話注意文明禮貌。

（喂，太陽公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽光嗎？）

④現(xiàn)在老師是太陽公公，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來給太陽公公打電話。（師生互演）

3、打完了這個(gè)電話，我們的太陽公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語文課外閱讀》p13,《太陽，你是粉刷匠嗎》，我們快來看看，他給誰刷上了什么色調(diào)呢？

①師讀。②小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽公公給誰刷上了什么色調(diào)呢？

太陽把___________刷得_________________的。

純凈____純凈純凈______你還能說出像這樣abab式的詞嗎？

五、寓情于樂，積淀美感

孩子們，太陽是溫暖的，是美好的，是敞亮的，讓我們帶著對(duì)它的愛好，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧！

六、書籍推薦，拓展思維

1、除了畫太陽，你還想畫什么？送給誰？回家畫一畫。

2、推薦法國(guó)克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)好玩兒的歷險(xiǎn)故事吧！下節(jié)語文課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇二

１、教師和學(xué)生一起進(jìn)行我寫、你說、他猜的游戲：

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，教師去寫一個(gè)詞語太陽，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是太陽一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語。

２、關(guān)于太陽，你能為大家介紹點(diǎn)什么？

讓學(xué)生充分地談，讓學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)勉勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。

３、透露新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：陽是本課中要求會(huì)寫的字，怎樣才能記住這個(gè)字？

學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。

教師：有點(diǎn)古怪嗎？有沒有什么問題要問？

由于有前面介紹有關(guān)太陽的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽是什么樣的？

學(xué)生提問，教師梳理問題。并用？做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。

在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，加強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時(shí)，教師出示課題四個(gè)太陽，學(xué)生自然會(huì)有大量疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

１、學(xué)生自由讀課文。教師提醒學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

２、反饋生字的認(rèn)讀狀況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最終是檢查性讀。

３、分段朗讀課文。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

４、學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)。

自主識(shí)字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的開心。

１、讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢？

⑴

學(xué)生自己讀文體會(huì)，相互交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到?jīng)隹欤嫿瘘S的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

⑵

學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。

隨著學(xué)生的回復(fù)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。

通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氣氛輕松、活潑。

１、學(xué)生自己畫。

２、學(xué)生之間相互介紹自己的畫。

３、展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。

抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛行。培養(yǎng)孩子的想象力。

鼓舞學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：想象比知識(shí)更重要，由于知識(shí)是有限的，而想象是無限的。

《四個(gè)太陽》富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把感悟到畫畫小朋友的心愿定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕獲學(xué)生思維的火花，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。

１、學(xué)生自讀自悟自滿，在讀中放飛想象：

在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。

２、畫一畫，為學(xué)生提供廣闊的想象空間：

在學(xué)生畫的過程，無論孩子怎樣去想象，都給予勉勵(lì)。在展示的過程中，教師引導(dǎo)：假如你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)用自己的眼發(fā)現(xiàn)周邊的美。

１、把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來：

做游戲的時(shí)候奇妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。

２、學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開心：

教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，由于畫和唱都是小學(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃重興趣。

３、學(xué)習(xí)過程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素：

教師循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、勉勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的開心。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇三

太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的靠著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清早晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上四處一片涼快。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、快樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有璀璨絢麗的色調(diào)。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到良善的心地和美好的心愿。課文語言幽美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

兩課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3．出示課題四個(gè)太陽，指名讀，齊讀。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？

二、初讀課文，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

3．游戲：我說你找喊名字。

4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

5．穩(wěn)定游戲：我把生字送回家。

三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2．出示課件：因書寫筆順規(guī)矩

看了動(dòng)畫，你知道了什么？

3．出示課件：園

園與因哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

4．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。

5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

6．集體評(píng)價(jià)。

四、感悟理解，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。

3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段

5．指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽

1．指名讀

2．指名再讀，喜歡的齊讀

3．你們看到的春天的色調(diào)都有哪些？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

1．指名讀

2．出示課件：高山、田野、街道、校園四處一片涼快。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？

3．出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺？

4．老師也想通過朗讀讓大家溫和溫和，該怎樣讀？誰來教我？

生自由練讀，師學(xué)讀

五、背誦表演，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)

3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇四

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到通過畫太陽表現(xiàn)出的良善的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

：多媒體課件、圖片。

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

：兩課時(shí)

1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。

2、全班齊讀課文。

1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？

2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片），想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。

3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請(qǐng)大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

①你喜歡什么樣的太陽？指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？

③你能通過讀，把這片涼快帶給大家嗎？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把涼快帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

⑥小的心地多么良善，心愿多么美好??！高山、田野、街道、校園四處一片涼快，你們能不能給涼快換個(gè)別的詞？

①你們還喜歡什么樣的太陽？為什么？指名讀。

②這里有一個(gè)長(zhǎng)句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛翔的落葉就像一張張請(qǐng)貼來到同學(xué)們中間，邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜。假如你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱心，我們就熱心地再來讀一讀這一自然段吧！

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家溫和、溫和。

⑤齊讀第三自然段。

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6、再讀課文。

1、總結(jié)：一年四季，小畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們涼快的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文，給我們帶來的美的享受。

3、背誦課文

學(xué)生自由試背。

全班學(xué)生背誦課文

1、春、夏、秋、冬，小通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)開心的太陽，希望同學(xué)們能開心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也確定藏著大量美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！

3、請(qǐng)學(xué)生說說自己心中的愿望。

4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己漂亮的愿望。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

18四個(gè)太陽

夏（圖）→涼快秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇五

1、認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

有感情地朗讀課文。

感悟通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

1、欣賞歌曲《種太陽》。

交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

2、師板書課題，生書空。

過渡：小畫家為我們畫了四個(gè)什么樣的太陽送給誰呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

1、生自讀課文

2、檢查生字、詞語

（1）、認(rèn)讀詞語

（2）、認(rèn)讀生字

3、整體感知，小畫家畫了四個(gè)太陽送給誰呢？學(xué)生貼圖。

（一）、走進(jìn)夏天

1、為什么喜歡綠色的太陽？

2、抓住涼快一詞引發(fā)感悟。

（1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

（2）假使你就是這位小朋友，此時(shí)，你最渴望什么？預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。

（3）此時(shí)，你又是什么感受呢？預(yù)設(shè)：很安逸，很清涼，很愉快。

（4）指導(dǎo)朗讀把這種涼快的感覺放到句子里讀一讀學(xué)生朗讀本段引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀綠色的太陽照在街道，校園里，綠樹成蔭，鳥兒謳歌，走在這里多么清爽，讀3、看畫面嘗試背誦

（二）走進(jìn)秋天過渡：

走過了火熱的夏天，又迎來了金色的秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？

1、讀文想象指名讀其次個(gè)自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？

2、抓住邀請(qǐng)，香甜進(jìn)行感悟

（1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄

（2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng)。

（3）指導(dǎo)朗讀激情：方才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱心?。∽屛覀兌紒碜鲂÷淙~對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。采訪：方才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。

3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。

（三）走進(jìn)冬天過渡：

送走了金色的秋天，哪個(gè)季節(jié)又來到了我們的身邊？（冬天）感悟溫暖

1、寒冷的冬天來到了，你最怕什么？（冷）

2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

3、指導(dǎo)朗讀，出示畫面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！

4、用溫暖說句子。

（四）走進(jìn)春天過渡：

冬去春來，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧！

1、朗讀第四自然段。

2、拓展說話

（1）、師示范說句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。

（2）、學(xué)生仿說：春天來了，，春天是色的。四、依照板書，練習(xí)背誦。個(gè)別背，小組背。

板書設(shè)計(jì)18四個(gè)太陽夏秋冬春涼快香甜溫暖多彩

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇六

1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？

2、每個(gè)季節(jié)的風(fēng)景都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽。你看

3、大家齊讀課題。

4、指導(dǎo)書寫陽字，左邊雙耳寫的高而小，日字寫中央

1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，選擇自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以在心里讀，還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。好，開啟書本81頁。開始讀吧。

2、課件出示帶拼音的生字請(qǐng)同學(xué)帶讀，提醒小朋友哪些字的讀音該注意的？去掉拼音開火車讀

1、小朋友真聰明，一下子就把這些字記住啦！哪些小朋友還樂意讀讀課文的？指名分自然段朗讀

2、咱們其他小朋友看著課文細(xì)心聽，想想畫了四個(gè)什么樣的太陽？（板書:綠綠的，金黃的，紅紅的，多彩的）

3、你喜歡哪個(gè)太陽？請(qǐng)你讀一讀（以讀定教，相機(jī)指導(dǎo)）

1、這一段有兩個(gè)生字，（掛，街）

你有什么好的方法記住它們？請(qǐng)你找找夏天的太陽把它掛在黑板上。

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么方法讓老師涼快一下？

4、好，誰來讀一讀這段，讓老師涼快一下？

5、誰還樂意讀，再把涼快送給老師？

6、感謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到?jīng)隹於嗔恕?/p>

這一段有五個(gè)生字，（熟，伙，伴，嘗，甜）

你有什么好的方法記住它們？

投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)它們嘗嘗水果的香甜

落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴？品嘗哪些水果？

請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好伙伴一起來讀一讀這一段，嘗嘗水果的香甜吧

老師也想嘗嘗，你們能一起讀一讀，也把香甜送給老師，好嗎

1、這一段有三個(gè)生字寶寶，（溫，凍，臉），

有什么好的識(shí)字方法介紹給其他小朋友？

3、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀？由于實(shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢？

4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到請(qǐng)你把紅紅的太陽掛到黑板上

5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，請(qǐng)1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀，讓老師也溫和溫和

7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽，小朋友就可以雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）了

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的風(fēng)景可美了，我們學(xué)過哪些詞語師描寫春天的？

這些詞語讓你想到春天是什么樣的？

（漂亮的，多彩的）

2、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的漂亮讀出來，自己先試一試。

3、誰樂意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真洪亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

4、這一段還有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。（該、因、季）你是怎記住這些字的？

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。

你們真棒，夏天綠綠的太陽帶給我們涼快的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這漂亮的畫面，一起朗讀課文吧。

學(xué)了這一課，你們喜歡太陽嗎？讓我們一起來欣賞一首關(guān)于太陽的兒童歌曲吧！種太陽

老師真為你們感到高傲和驕傲，你們的未來都將會(huì)是五彩斑斕的，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加漂亮。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇七

1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、因等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

1、教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

1、板書課題：四個(gè)太陽。學(xué)生讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a、指名教讀。

b、自由認(rèn)讀。

c、出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

d、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

1、師讀課文，提問：我畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)回復(fù)貼太陽圖片）

2、你最喜歡哪個(gè)太陽？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

3、你喜歡哪個(gè)太陽，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

4、指名讀書，檢查讀書狀況。

5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

1、出示生字卡片，穩(wěn)定生字讀音。

2、出示圓由于臉，指導(dǎo)書寫。

a、口頭組詞，理解字義。

b、指導(dǎo)觀測(cè)字形及其在田字格中的位置。

c、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

d、評(píng)議寫字狀況。

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

課前板書課題：四個(gè)太陽。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)貼圖片）

過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽。

2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽的愛好。

3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回復(fù)的順序進(jìn)行教學(xué)）

a、綠太陽。

你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的清涼。學(xué)生齊讀第一自然段。

b、金黃太陽。

哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。

為什么喜歡它？（演示關(guān)于