如何建立和諧的班級(jí)氣氛

#如何建立和諧的班級(jí)氣氛現(xiàn)代教育提倡以人為本，呼喚學(xué)生的主體精神，所以班主任必須站在學(xué)生未來發(fā)展的角度，以全新的理念來開展工作。一個(gè)好的班主任不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)現(xiàn)代教育提倡以人為本，呼喚學(xué)生的主體精神，所以班主任必須站在學(xué)生未來發(fā)展的角度，以全新的理念來開展工作。一個(gè)好的班主任不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為他們的將來著想，如何形成讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氣氛，如何把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來主體，是班主任最值得認(rèn)真思考的問題。培育自主性教育氣氛著眼于塑造學(xué)生健全人格現(xiàn)在學(xué)生最明顯的特征就是主體意識(shí)強(qiáng)，他們的獨(dú)立人格要求被同學(xué)和老師尊重。班級(jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。同時(shí)，班主任也要讓他們認(rèn)識(shí)所謂的獨(dú)立性、有主見，并不是聽不進(jìn)成人的勸告和建議，為所欲為，而是建立在博采眾長(zhǎng)、虛心接受長(zhǎng)輩的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上的獨(dú)立。我行我現(xiàn)在學(xué)生最明顯的特征就是主體意識(shí)強(qiáng)，他們的獨(dú)立人格要求被同學(xué)和老師尊重。班級(jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。同時(shí)，班主任也要讓他們認(rèn)識(shí)所謂的獨(dú)立性、有主見，并不是聽不進(jìn)成人的勸告和建議，為所欲為，而是建立在博采眾長(zhǎng)、虛心接受長(zhǎng)輩的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上的獨(dú)立。我行我素固、執(zhí)任性和師長(zhǎng)教導(dǎo)背道而馳的做法不是獨(dú)立意識(shí)，而是不良性格。班主任要教學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如建立班級(jí)日志，讓班級(jí)中每一個(gè)同學(xué)輪流來記載班級(jí)發(fā)生的事情、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況，讓其余的同學(xué)加以評(píng)論，提出自己的看法，和他人分享自己的感受，不斷檢驗(yàn)和修正自己的態(tài)度、動(dòng)機(jī)，發(fā)展各項(xiàng)人格特質(zhì)；比如還可以建立“表揚(yáng)卡”和“違紀(jì)卡”，對(duì)做好事和違反學(xué)校紀(jì)律的同學(xué)分別做好記錄，學(xué)生有了過失以后可以通過自己班主任要教學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如建立班級(jí)日志，讓班級(jí)中每一個(gè)同學(xué)輪流來記載班級(jí)發(fā)生的事情、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況，讓其余的同學(xué)加以評(píng)論，提出自己的看法，和他人分享自己的感受，不斷檢驗(yàn)和修正自己的態(tài)度、動(dòng)機(jī)，發(fā)展各項(xiàng)人格特質(zhì)；比如還可以建立“表揚(yáng)卡”和“違紀(jì)卡”，對(duì)做好事和違反學(xué)校紀(jì)律的同學(xué)分別做好記錄，學(xué)生有了過失以后可以通過自己良好表現(xiàn)爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)記錄，也可以撤銷對(duì)過失的記錄。這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)良好表現(xiàn)爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)記錄，也可以撤銷對(duì)過失的記錄。這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的意識(shí)和能力，學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的意識(shí)和能力，使人格得到健康地發(fā)展。在班級(jí)常規(guī)工作方面，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如值日工作，把人員在班級(jí)常規(guī)工作方面，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如值日工作，把人員分成兩組，一組值日，另一組檢查，有問題的馬上改正，定期輪換。這樣不僅為班級(jí)創(chuàng)造和諧優(yōu)美的環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)。班主任要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓班干部發(fā)揮突出作用，并實(shí)行班干部輪崗制。一些活動(dòng)主持人負(fù)責(zé)人可由民主推薦選舉產(chǎn)生，有利于學(xué)生干部積極開展工作，人人有機(jī)會(huì)實(shí)班級(jí)創(chuàng)造和諧優(yōu)美的環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)。班主任要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓班干部發(fā)揮突出作用，并實(shí)行班干部輪崗制。一些活動(dòng)主持人負(fù)責(zé)人可由民主推薦選舉產(chǎn)生，有利于學(xué)生干部積極開展工作，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，每個(gè)人的人格都會(huì)得到健康的發(fā)展。心理輔導(dǎo)形成暢所欲言的氣氛消除學(xué)生的煩惱班主任要和學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的零距離，學(xué)生在班主任面前可以暢所欲言，盡情地傾訴成長(zhǎng)的點(diǎn)滴煩惱。班主任應(yīng)該成為學(xué)生最真誠(chéng)的朋友，和學(xué)生坦誠(chéng)相見，更好地為學(xué)生在成長(zhǎng)的路上指點(diǎn)迷津。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)的煩惱會(huì)隨之而來。如考試失敗、和異性相處、遇到挫折等，班主任應(yīng)在這個(gè)決定學(xué)生成長(zhǎng)方向的重要關(guān)頭， 因勢(shì)利導(dǎo)、分門別類地對(duì)他們加以教育和引導(dǎo)。班主任可以通過多種渠道（如電視、錄像、請(qǐng)輔導(dǎo)員等）讓學(xué)生聽到多種有關(guān)心理內(nèi)容講座， 如“怎樣建立自信”、 “怎樣和異性交往”、“怎么樣復(fù)習(xí)迎考”等。 同時(shí)班主任還可以利用主題班會(huì)、 學(xué)校集體活為學(xué)生成長(zhǎng)開辟一條綠色盡量少直接去解決學(xué)生的實(shí)際為學(xué)生成長(zhǎng)開辟一條綠色盡量少直接去解決學(xué)生的實(shí)際更應(yīng)注意幫助學(xué)生自己解決自不斷地總結(jié)得失，通道。班主任的心理輔導(dǎo)要以“助人自助”為原則，問題。尤其在強(qiáng)調(diào)發(fā)展青少年獨(dú)立自主性的今天，己的問題， 讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不斷地反思自己的行為，而健康地發(fā)展。形成創(chuàng)造性的班級(jí)活動(dòng)氣氛充分激發(fā)學(xué)生潛能只有具有創(chuàng)造性的人才能在新問題新情況面前靈活應(yīng)只有具有創(chuàng)造性的人才能在新問題新情況面前靈活應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)日新月異，變，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。因此，教師應(yīng)通過多種途徑開發(fā)學(xué)生的潛能，有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)造性能力， 為他們的創(chuàng)新思維發(fā)展提供物質(zhì)條件。要有目的、有計(jì)劃、有組織地開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主的非學(xué)科性的各種活動(dòng)，以此來開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生的思維。班主任要大膽地放手讓學(xué)生自己組織和策劃班級(jí)活動(dòng)，能動(dòng)性，積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行大膽的想象、求異和創(chuàng)新。雖然中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。思維缺乏成年人那樣嚴(yán)密的科學(xué)性，但是中學(xué)生也有自身的優(yōu)勢(shì)。一方面， 中學(xué)生不像成年人那樣受到思維定勢(shì)的影響而思路狹窄、路開闊，敏捷靈活；另一方面，中學(xué)生充滿對(duì)新世界、新事物的好奇心，富有激情，勇于探索。這是提高他們創(chuàng)造思維的水平的良好條件。班級(jí)活動(dòng)還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志和廣泛興趣。故應(yīng)使創(chuàng)造者不畏艱險(xiǎn)，對(duì)面臨的困難百折不撓、不輕易放手、不虎頭蛇尾，有鍥而不舍的精神； 要?jiǎng)?chuàng)造性的解決問題，要有博學(xué)的知識(shí)， 而且還要有見多識(shí)廣的豐富經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)使所有的學(xué)生都有所特長(zhǎng)，使學(xué)生盡可能地開闊視野?？傊?，現(xiàn)代意義上的班主任首先要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，在學(xué)科課程以外， 班級(jí)使學(xué)生充分發(fā)揮主觀僵化，而是思要?jiǎng)?chuàng)造就會(huì)有困難， 有失敗，常常需要對(duì)各方面的了解和借鑒， 不僅所以班級(jí)活動(dòng)要多樣化，