人教版六年級(jí)上冊語文7單元備課

人教版六上語文7單元備課

重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)電子教案集

第七單元第1課

課題19.老人與海鷗深心精讀

1、認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地朗讀課文，背誦自己

教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。3、在充分

所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感

1、以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞句閱讀。2、體會(huì)蘊(yùn)含老人與海鷗的深厚感

。海鷗之間的感情寫具體的。

體會(huì)蘊(yùn)含老人。海鷗的深厚感情，并揣摩作者是如

教學(xué)難點(diǎn)

具體的。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

第一課時(shí)

1、初讀課文，r解課文內(nèi)容。2、理清文章脈絡(luò)，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表i

1、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表i

教活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、誰能說說自己喜歡的海鷗是什

1、談話導(dǎo)入。么樣的？請大家展示您搜集到海

學(xué)鷗的圖片，用一句話贊美一下海

鷗。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老

2、板書課題。人和海鷗”的故事。（板書課題，

過讀讀）

12氾禰濟(jì)7什??；瑯A右A-

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深厚情誼？課文是如何具體描述

老人和海鷗的深厚情誼的?讀-

讀您最感動(dòng)的段落？）

教

2、自讀課文。2、學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。

指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。

3、討論：課文是按什么順序來寫

3、梳理課文脈絡(luò)。老人和海鷗之間的情誼的？（總

結(jié)板1%識(shí)老人一老人喂海鷗一

老人談海鷗一海鷗送老人一贊老

學(xué)

人）

（弓I導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段

落。）

4、你認(rèn)為哪咚段落寫的好，多讀

幾遍.仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感

情。

過

4、讀書批注。5、把您不理解的句子劃出來。把

你認(rèn)為是重點(diǎn)的句廣或段落劃出

來，我們一起來研究研究。

四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟1、細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然

段，然后說一說老人有哪些特

點(diǎn)？

程1、導(dǎo)學(xué)第一自然

2、抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子

段。讀一讀。說一說作者為什么能夠

很容易從人群中找出那位老人。

3、老人從城郊來到翠湖是為了什

么？

4、你覺得這一位老人有什么特

點(diǎn)？

2、導(dǎo)學(xué)第三自然5、仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想

老人是如何喂海鷗的？

段。

6、說?留你對(duì)“老人端扣嘴呼

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第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)老人與海鷗之間出

2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句f的意思

教學(xué)目標(biāo)

海鷗之間的情誼寫具體的。

3、有感情得朗讀課文，背誦自己喜歡的同

抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，

教學(xué)重難點(diǎn)

鷗之間的情誼寫具體的。背誦自己喜歡的1

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充

教一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而1、老人給海鷗起名字，說明老人

知新對(duì)海鷗有1分親切的情誼，把海

鷗當(dāng)作自己的孩子來看待。

2、海鷗能聽懂老人的話.是因?yàn)?/p>

老人來此呼喚的多了，給海鷗喂

食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人

學(xué)二、研讀談嗎段，感悟人當(dāng)作親人來看待。所以，老人一

呼喚，海鷗就會(huì)飛過來。

鳥懵

3、獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深

厚的情誼，它知道老人是給它喂

1、讀文批注。食的，不會(huì)傷害它。

4、--談起海鷗老人就興奮，就高

過興，就來神，所以他的眼瞪立刻

會(huì)動(dòng)起來。這說明老人對(duì)海鶴已

經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。

5、海鷗向老人告別，連續(xù)五次落

在老人的帽子上。從海鷗告別的

2、交流分享。

一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來。海鷗對(duì)老

人的依依不舍的心情。

程

6、海鷗善解人意,可以預(yù)報(bào)天氣,

又是航標(biāo)。因?yàn)楹ｚt愛在礁石附

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看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“K、叫、

站”研讀課文，感悟海鷗情。

1、學(xué)生讀文批注。A:海鷗看到照片，為什么翻K盤

旋,連鳴帶叫，姿勢跟平時(shí)不一

學(xué)

樣?此時(shí)此刻,如果你是一只海

鷗，你會(huì)怎么想？

B:海鷗為什么會(huì)在老人遺像前肅

立不動(dòng),站成兩排?此時(shí)此刻，

2、交流分享。如果你是一直海鷗，你想對(duì)老人

說一句什么話？

過

4、當(dāng)我們不得不收起老人的遺像

時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么會(huì)

3、想象寫話。仃這些表現(xiàn)？如果你變成了--宜

海鷗，此時(shí)你會(huì)怎么講？

5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗

讀這段話。

程

此時(shí)此刻,如果你就是那--群海

鷗中的航船可以安全地繞過海上

暗礁。海鷗啄食后，飄舉而K,

上卜翔舞，潔白莢麗的影，充

滿詩意。所以說是“臼鷗飛處帶

詩來二）

作小練筆：

業(yè)你和小動(dòng)物之間也一定有不少故事，請選擇?個(gè)寫下來，希望在字里

設(shè)

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第七單元第2課

課題22、跑進(jìn)家來的松鼠課W略讀

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠。我們一家建立的深J

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物。人之間的感情寫得冥實(shí)」

3、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠。我們一家建立的深1

教學(xué)重點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)」

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情

教具準(zhǔn)備課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充

教、從題入手，了解大意1、板書課題，齊讀課題。

1、板書課題.2、提問：讀了課題,你知道了什

么？

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，

學(xué)2、交流預(yù)習(xí)情況?，F(xiàn)在分組交流,組長記錄要點(diǎn)，

各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況1:

要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，

可以提出疑問。

過（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠：松鼠是

自己跑來的：松鼠活潑可愛……）

（匯報(bào)過程中,掃除字詞障礙，

了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

程?、根據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)

1、自讀學(xué)習(xí)提示。習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你

從中體會(huì)到了什么？

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1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表

教

達(dá)我們一家。松鼠感情的部分.

有感情朗讀,想象作者怎樣把這

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)

種感情寫得真實(shí)具體的。

方法

2、交流作者表達(dá)方法。

，學(xué)?1、指導(dǎo)朗讀。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀

察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：

2、領(lǐng)悟表達(dá)方法。

XX與XX的故事（可以是我與小

動(dòng)物也可以是別人與‘動(dòng)物之間發(fā)

過

生的真情故事）

（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的

幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)

作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜

愛之情是隱藏其中的:文中爸爸

的話和作者的議論從側(cè)而反映了

作者一家對(duì)松鼠的喜愛。）

作利用課余時(shí)間閱讀寫小動(dòng)物的文章，選擇其中一篇做成讀書K片。

業(yè)

設(shè)

計(jì)

、跑進(jìn)家來的松鼠

板22*

相熟——跳、踏、咬、叼

跑進(jìn)家來的松鼠儲(chǔ)存冬糧腺曬蘑菇和諧共切

書

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第七單元第3課

課題23、最后一頭戰(zhàn)象深心精讀

1、會(huì)寫本課生字，掌握新詞語，有感情地朗讀課

最后一頭戰(zhàn)爭在死前的變化及它所做的事情。2、

教學(xué)目標(biāo)

文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、

去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)牧

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)從課文的相關(guān)酒句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友

教具準(zhǔn)備多媒體課件

第一——課時(shí)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

3、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表i

1、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。2、初步感

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

方法和表達(dá)手法。

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充

教

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大1、孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過

象的了解的一篇關(guān)于大象的課文嗎?（《與

象共舞》）誰來說說大象都可以為

學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。人們做些什么呢？

2、是啊，大象可真是人們的好朋

友，可以為人們做這么多事情，

但是，你聽說過大象還能幫助人

過們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象

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二、速讀課文，了解大意

4、再談?wù)n題，讀了課題你想知道

文章都寫了些什么嗎？孩子們剛

才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)

值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案

教吧。

(I)快速閱讀全文，思考剛才的提

1、自讀批注C

問，可在書上進(jìn)行勾畫。

⑵學(xué)生閱讀后解決簡單的!>'］題3

(3)指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那

些事情。

學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英

2、梳理課文脈絡(luò)。

雄垂老——重披戰(zhàn)甲一重臨舊

地一自掘墳?zāi)埂?/p>

I、默讀課文，邊讀邊勾畫自己不

三、再讀課文，理解字詞,

明白的地方或者你好歡的語句，

掃除障礙

也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。

過1、默讀課文。2、生提出自己不懂的字詞或句子

(如：浴血搏殺、泣不成聲……

嘎竣為什么不搬東西,整天優(yōu)戰(zhàn)

游哉的？)

3、交流自己喜歡的句子。

2、交流學(xué)習(xí)收獲。

4、自己閱讀感悟后，小組再合作

程

研讀：交流感受特別深的地方，

提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備

匯報(bào)自主合作。

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第一二—課時(shí)

1、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思。

3、掌握課文的主要內(nèi)容，了解最后頭戰(zhàn)象在死r

抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握課文的主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前隹

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與

、再讀課文，說印象上"課我們初讀了課文，大家

根據(jù)自己的理解提出了問題,

教并一起解決了問題。學(xué)到這

兒，嘎竣給你留F了怎樣的印

象？

、研讀語句，細(xì)感悟1、文中哪些語句的描寫給你

留卜了這樣的印象？請你快

1、讀文勾畫。速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，

學(xué)讀一讀，品一品。

2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)

2、小組交流。習(xí)情況。

3、集體交流：

3、集體交流;1(1)從哪些語句感悟到嘎竣

，，懷舊”“善良”？

過生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：

“第二天清晨，嘎竣突然十分

亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見

到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象

蹄急促地踏著地而，鼻尖指向

堆放雜物的閣樓?！?/p>

I口/U“11171*7Uhnfl”“/Q/P4-lltWk”

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（從“呼呼吹去”“久久地”

教

“摩學(xué)”“淚光閃閃”，可以深

刻地感受到哩陵見到象鞍時(shí)

內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深

深留戀與回味?。?/p>

4、感受“懷念工“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)

水,繞著村子走了三圈」

學(xué)：

（從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)

對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了

依依不舍之情，它也沒有忘記

村寨的人們對(duì)它的救助,對(duì)它

的無微不至的關(guān)懷C）

“它站在江邊的卵石上,久久

過凝望著清波蕩潦的江面?！薄八?/p>

踩著嘩嘩流淌的江水——發(fā)

出震耳欲聾的吼叫J

（“久久凝望”看出它一定又

看到了二十六年前驚人地、「

鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象

程們馱著抗日健兒，冒著槍林彈

雨，排山倒海般地沖向侵略

者：II寇鬼哭狼嚎，去盔棄甲:

英勇的戰(zhàn)象和抗日將上也紛

紛中彈跌倒在江里。“親了又

親”的礁石,也許是嘎石曾經(jīng)

奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是

曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心

之地：“震耳欲聾的吼叫”,也

許是嘎竣在深情呼喚戰(zhàn)友們

的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友

的深濯懷金.也許片告訴陸

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六個(gè)春秋過去.象鞍已經(jīng)破III

了，仍顯出凝重華貴；嘎浚披

掛上象鞍，平添了一股英武豪

邁的氣概J

（從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)

斗的慘烈,成象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶

新，披掛上象鞍有一種無比自

豪的惟情。通過對(duì)象鞍和嘎竣

的簡練描繪，深情地贊頌了唱

段的英雄形象。氣概）

為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的爭

鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披

7、指導(dǎo)朗讀。掛上象鞍又顯得那么英武豪

邁？

（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐

漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，

教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)

到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無比

懷念之情。）

“嘎陵要走的消息長了翅膀

似的傳遍全寨，男女Z少都來

給嘎陵送行。許多人泣不成

聲。村長在嘎埃脖子上系了一

條潔白的紗巾,四條象腿上綁

了四塊黑布?！保◤摹捌怀陕暋?/p>

“系紗巾”“綁黑布”可以感

受到村寨的人們對(duì)戰(zhàn)象已經(jīng)

有了難以割舍的情感，人們不

能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的

赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要

砧上力i大r秘府:的扶傷師如

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大,凝望著天空「嘎陵凝望

著天空會(huì)想些什么？

（4）課文里還有令你感動(dòng)、

令你深思的語段嗎？請有感

情地讀一讀吧。

（學(xué)生練筆，集體交流）

三、拓展延伸，促升華1、此時(shí)你想用怎樣的語言來

贊頌嘎竣,贊頌這位可歌可泣

1、想象寫話。的英雄呢？請寫下你最深切

的感受，寫下你最誠摯的贊頌

吧。

2、這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)

2、領(lǐng)悟表達(dá)方法。過的《老人。海鷗》一課有那

些相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生從人與動(dòng)物之間

的情感和課文都有具體的描

”兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)

動(dòng)物豐富的情感世界和文章

寫真實(shí)寫具體的方法。

作一、用自己的話，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽、小伙伴聽。

二、小練筆：嘎挨告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，制

業(yè)景，想象嘎援內(nèi)心的感受，并寫下來.

設(shè)

計(jì)

23、最后一頭戰(zhàn)象

板

善良忠誠英勇堅(jiān)強(qiáng)

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第七單元第4課

課題24中、金色的腳印深心略讀

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新詞。培養(yǎng)學(xué)生通過抓重，

2、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和，

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)而感受父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),激發(fā)學(xué)生回

者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

1＞理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及他們與正太郎

教學(xué)重點(diǎn)互愛互助，和睦相處C2、揣摩作者如何把人。動(dòng)

真實(shí)寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)揣摩作苕如何把人勺動(dòng)物、動(dòng)物。動(dòng)物之間的感情

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教活動(dòng)內(nèi)活動(dòng)方式補(bǔ)充

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是

一種什么樣的動(dòng)物？

看來狐貍在大家心中不是好東

學(xué)西,今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍

的故事的文章，學(xué)了以后，也許

你會(huì)給狐貍平反了。

板書：24、金色的腳印

過二、初讀課文，整體感知1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通

1、自讀課文。語句，感受故事大意。

2、匯報(bào)初讀情況。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（1）讀自己喜歡的部分。

程（2）說說對(duì)狐貍的初步印象，對(duì)

“我”的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑。（3）說說你還讀懂了什么？有什

么問題?

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2、小組內(nèi)展開討論,交流看法。

3、匯報(bào)探究結(jié)果。

針對(duì)“我”為什么要幫助救小狐

三、深入探究

貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容:

1、讀文批注。（1）開始，“我”見兩只老狐貍

救小狐貍沒成功，覺得小狐貍M

教憐，出于同情，“我”想為小狐貍

解開鐵鏈。

2、交流分享,

（2）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在

自己家里做了窩井開始咬那根拴

鐵鏈的木樁時(shí)，‘‘我"打消了放小

狐貍的念頭。

學(xué)引導(dǎo):“我”此刻會(huì)怎么想？

（“我”會(huì)被老狐貍那種不救出孩

子不罷休的執(zhí)著精神所感動(dòng)，更

會(huì)晤喑佩服老狐貍的聰明——咬

不斷鐵鏈就咬木樁C于是決定不

放小狐貍，到底看著老狐貍有多

過大本事。）

（3）“我”為了滿足自己的好奇

心,讓老狐貍施展自己的本事，

3、指導(dǎo)朗讀。

又決定給老狐貍投送食物。漸漸

地，老狐貍體會(huì)到“我”的善良,

和“我”熟了，常有一些親昵的

程舉動(dòng)。我越發(fā)感受到狐貍是仃情

有義的動(dòng)物C

（4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失

足受傷時(shí)，是老狐貍給了“我”

溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”

HifinnJ?4.T」N憑曲令、因

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2、布置作業(yè)。1、朗讀全文并交流收獲。

2、閱讀其他關(guān)尸狐貍故事

課外閱讀《獨(dú)耳大雁》、《消失的野犬》、《雁王》、《老鼠的故事》,選相

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板24、金色的腳印

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第七單元語文園地

課題口語交際習(xí)作七課型口語交際、

1、借助教材提供的話題，樂于參與討論,敢于發(fā)

教學(xué)目標(biāo)交際的能力。2、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，寫作要感情真摯

真切體驗(yàn)。3、有獨(dú)立完成習(xí)作的意識(shí),養(yǎng)成自己f

借助教材提供的話題，樂于參。討論，敢于發(fā)表自

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切

有獨(dú)在完成習(xí)作的意識(shí)，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣

教具準(zhǔn)備相關(guān)資料、課件.

第一課時(shí)

1.說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的

對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色

學(xué)習(xí)目標(biāo)知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,

情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故W

分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

要傷害動(dòng)物。

活動(dòng)內(nèi)舂活動(dòng)方式補(bǔ)充

教

一、談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知

道了許多有美動(dòng)物的故事，我們

對(duì)動(dòng)物行了初步的認(rèn)識(shí)。今天我

學(xué)們再來談?wù)?。?dòng)物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求,自主（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明

；牛塊江加砒%1-盡江斷M目依鈍、心

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（川一以從以卜.幾個(gè)方面選擇理由

四、小組內(nèi)討論交流：進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物

是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢?是傷

害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ?/p>

三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是

動(dòng)物給人類帶來的好處；無是動(dòng)

物也是有豐富的感情世界。）

教

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面

選擇事件：一是自己身邊看到的

聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看

到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣

播中看到聽到的事。）

（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練

學(xué)習(xí)，話語要清楚明白,要仃說服

力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

選擇話題一的小組，從小組中選

擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交

流。

五、召開動(dòng)物故事會(huì)（1）如果你是小明，你將怎樣勸

過

說爸爸？（2）你還知道那些傷害

動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎

么做？（3）這個(gè)話題我們可以怎

樣進(jìn)行口語交際呢？

八、模擬場景,分角色進(jìn)選擇話題.的小組，分好角色進(jìn)

行對(duì)話行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位

程

同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人

七、教師總結(jié)（略）的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)

講故事。

2一世堯后.芍:生評(píng)價(jià).該成弓.

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第二課時(shí)

1、完成習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)

2、交流習(xí)作,取長補(bǔ)短。

教學(xué)重難點(diǎn)完成、交流習(xí)作，取長補(bǔ)短。

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與

、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)1.播放一組有關(guān)偷猖者殘害

入野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、

教盜獵的圖片.

2.學(xué)生看后說一說感受。

?、觀察圖片,暢所欲3.播放一組野生動(dòng)物自由自

Ii在地生活的畫面。

1、觀察圖片。（1）.從圖片中你看到些什

么？

學(xué)（2）,從圖片中，你能想到些

2、交流分享。什么？

4.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界

各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一

項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相

3、小結(jié)。應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，

過成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可

以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，

今天我再來看一幅與動(dòng)物有

關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

1.讀讀課本中的文字，簡要

三、圖文對(duì)照,明確要說一說圖片內(nèi)容。

I口r川1、1/A:曲、心Mllid1'?

街頭？（3）幾只小鴨子是怎

教

樣失足跌入路旁卜.水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入

下水道，它會(huì)怎么想.怎么

3、交流分享。做？（5）媽媽是怎樣向巡警

求助的？（6）鴨媽媽是怎樣

學(xué)：帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的

場而？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)

的？（神態(tài)、動(dòng)作等）8）小

鴨尸被救出后鴨媽媽會(huì)有怎

樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨

子的過程中，路人會(huì)怎么樣？

過

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生

怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感

受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)

4、確定中心。的是什么？

5、根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳

程

寫的情節(jié)。

1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的

四、組織學(xué)生討論，指情節(jié)，想一想：如何寫具體？

導(dǎo)學(xué)生寫具體（1）.先口述一下故事情節(jié)。

（2）.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把

自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體c

五、組織討論，如何表（3）.學(xué)生自由打草稿。教師

達(dá)真情實(shí)感巡視，參。習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、

點(diǎn)評(píng)。

（4）.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改

習(xí)作，自己寫出自評(píng)語

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第三課時(shí)

1、講評(píng)本次習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)

2、修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)講評(píng)、修改習(xí)作。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,展開

要求合理想象，然后寫一個(gè)故事，做

1、回憶習(xí)作要求。到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：1.想象是否合理.2.在

體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感

2、明確修改要求。情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)作出示在大屏幕上。說說文章好

真情實(shí)感的習(xí)作在哪里？哪些地方使你深受感

1欣賞佳作。動(dòng)？

2、找出習(xí)作的精彩之處，說說作

者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)

感的

2、提出修改意見。3、再看看文益，說說你覺得什么

地方不夠好，提出修改建議。

4、教師小結(jié)。

三、指守學(xué)生自己修改習(xí)1、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的

作習(xí)作那些地方寫的比較好.

2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)

四、自己修改后，小組內(nèi)了真情實(shí)感。

3、按照以上要求,看看文章還有

互相交換，再次進(jìn)行修

沒有一其它不滿意的地方，進(jìn)行修

改，并給修改后的習(xí)作寫改。

重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)電子教案集

第七單元第回顧?拓展七課

課題回顧?拓展七課W

1、將本組課文。以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從

比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在

教學(xué)目標(biāo)

閱讀能力。2、枳累占詩。3、通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物

養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課夕卜閱

1、將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從

教學(xué)重點(diǎn)比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在

閱讀能力。2、積累古詩。

將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描'號(hào)動(dòng)物的課文從內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀

能力。

教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松

第一——課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)同上

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)同