語言打噴嚏教學反思(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語言打噴嚏教學反思(4篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

語言打噴嚏教學反思篇一

1.熟悉aba音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

2.體驗情節(jié)游戲的開心。

3.感受音樂的歡快強烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

課件、電腦、投影儀

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個噴嚏。

結(jié)合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著b段音樂做小老鼠曬太陽動作

引導幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠回家動作

結(jié)合情境，重點講解走的節(jié)奏和a段音樂的感情區(qū)別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為aba三段式結(jié)構(gòu)，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，對比適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

語言打噴嚏教學反思篇二

1、理解故事內(nèi)容，知道生病了需要別人的關(guān)心和幫助。

2、知道感冒會傳染給別人，了解預(yù)防感冒的方法。

3、體驗同伴間相互關(guān)心、相互幫助的積極情感。

理解故事內(nèi)容，知道生病了需要別人的關(guān)心和幫助。

了解預(yù)防感冒的方法。

1、娃娃（米老鼠）；

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

1、師：今天老師給你們帶來的小客人是誰呀？你們想不想和它做朋友呢？

2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很愉快認識你們；但是今天我很不安逸。為什么呢？小朋友你們認真聽下面這個故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問：

①米老鼠為什么會打噴嚏？小朋友你們有打過噴嚏嗎？

②天冷的時候，我們很簡單感冒，那我們怎樣才能預(yù)防感冒呢？（注意保暖、及時增減衣服、多喝水、多運動、多曬太陽、堅持鍛煉身體等）

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡單易記的“穿衣歌〞，加深印象。

3、請幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡查，對個別不會的老師再進行指導

四、教師小結(jié)：我們的小手真能干，今天小朋友學會了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會感冒，我們的身體才能健健康康的。

這次活動我通過設(shè)置語境激發(fā)幼兒愉悅情感，講故事時幽默詼諧的語言，生動形象的動作表情讓小朋友們投入到了語言所描述的情景中。在整個活動中通過聽一聽、學一學、做一做使幼兒表現(xiàn)出了濃重的興趣。

整個活動開展的過程還是對比順利的，但有些提問的語言組織得不是很好，所以幼兒在回復(fù)問題的過程中，答案不是很明確，在以后的教學過程中，我會對提問的語言組織得更加嚴謹，使教學活動開展得更加順利，努力提高自己在各方面技術(shù)與技巧。

語言打噴嚏教學反思篇三

這是一個關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽媽一問一答的方式陳述了自然界中動物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對打噴嚏進行探究的興趣，是下一節(jié)活動“為什么哈啾〞作鋪墊。

如何陳述這個故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無情節(jié)性，只是平鋪直敘一個一個動植物如何打噴嚏的，最終提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會怎么樣。

分析故事之后，感覺直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺告訴我應(yīng)當從孩子們的生活經(jīng)驗開始進行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動植物。

那么如何開始我的第一課呢？我得和孩子們熟悉一直，建立一點聯(lián)系，由于我曾經(jīng)給他們上過一學期的語言課，我們之間應(yīng)當一些聯(lián)系的，因此，我試探性地問孩子們：還記得我嗎？一些孩子愣愣地看著我，不少孩子已經(jīng)開始跟我打招呼了：吳老師。是的，我是吳老師，你們在后樓小五班教室的時候我們就一起講過故事，對嗎？現(xiàn)在你們是中五班的孩子了，我又來給你們講故事了，我要先看看你們每個人都坐在哪里，我來點名了……

于是點名開始，點到名字就站起來喊一聲“到〞，細心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點了起來，點完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來說名字，然后再我拍一個頭就一個人站起來說名字，然后再拉拉手站起來，再點點頭站起來，就這樣每個孩子都跟我互動了一下，我回到前面：“原來你們每個人都在啊，中五班的小朋友好！〞孩子們反應(yīng)過來了，立刻跟我打招呼：“吳老師好！〞聲音不夠集中，由于剛剛點名有些孩子開始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好〞，立刻傳出整齊的聲音：“吳老師好！〞

就這樣我們的故事開始了，拿出宗老師幫我借來的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開始了〞這是一個什么故事呢？孩子們看封面。

“這是一個大象滑梯〞

“這是小朋友和媽媽在看大象〞

“是打噴嚏〞

“咦？你怎么知道的？〞很古怪這個小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認識字〞孩子不無驕傲地說，呵呵，家庭中總有些父母會讓孩子早早地識字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。

故事開始了，是的，這是一個關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過噴嚏嗎？怎么打的？什么時候才會打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗孩子們基本上來自感冒。

“那么你知道還有哪些人會打噴嚏呢？〞孩子們開始推測……讓他們跟好朋友交流之后，我的故事開始了……

是啊，我也不知道哪些人會打噴嚏，我就問媽媽，“媽媽，你有沒有聽過大象打噴嚏？〞“聽過啊，大象每打一個噴嚏，鼻子就會長一點。〞大象在哪里？孩子們立刻意會到，自己用手做成長鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的貌似變長了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會變長呢？看來游戲不只是孩子成長的必需，大人的成長有時也需要進入情境中體會而得知呢。

后來，我們一個個相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長長的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細細有凝聽著，聽那朵悄悄的小花輕輕地打噴嚏；我們聽小鳥打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來；我變成天空，打雷了、下雨了，自由逍遙玩著的小動物們聽到天空打噴嚏了立刻回家了、小花小草們聽到天空打噴嚏也立刻休息了。

一個個扮演，孩子們開心極了、那些平日總是游離的孩子也進來了，一個個專注于故事，不過，此時他們開始興奮了，我便組織教學：小花、小草們回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他們知道原來大象打噴嚏，鼻子會變長、河馬打噴嚏需要五分鐘，小花打噴嚏要悄悄地才能聽到……逐漸復(fù)述回憶梳理著方才的故事內(nèi)容，孩子們悄悄地休息著。最終講到小朋友們也打噴嚏了，那么打噴嚏了媽媽會怎么做呢？

孩子們想到要喝藥、要打針等等。

那么我們啥時候還會打噴嚏呢？這個問題交給孩子們，明天我們再繼續(xù)這個話題。

反思：

這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。

在于動靜交替，當孩子們玩得有些累的時候，變換方式，讓他們聽、讓他們回憶等等。

總之，開學第一課，開了個好頭，繼續(xù)哦！

語言打噴嚏教學反思篇四

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨生子女，孩子在打噴嚏時總是直接打出噴嚏，從來不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)狀況，引導幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是十分重要的一件事情。

我借助夸誕、生動得表演，形象的在線了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

打噴嚏不能對著別人打，要朝沒