五年級(jí)語文組組長工作總結(jié)

第13頁共13頁五年級(jí)?語文組?組長工?作總結(jié)?歲月?匆匆，?又是一?個(gè)學(xué)期?的結(jié)束?時(shí)候了?。在短?短的半?年里，?我們每?位老師?都感覺?頗有收?獲。在?本學(xué)期?我們五?年級(jí)教?研組舉?行了童?心習(xí)作?比賽，?在讀書?故事征?文中_?___?名獲獎(jiǎng)?，在征?文比賽?中我們?也積極?組織學(xué)?生參賽?，9篇?獲獎(jiǎng)。?一學(xué)期?以來，?我們主?要做了?以下工?作，總?結(jié)如下?：一?、積極?實(shí)踐，?“效”?在課堂?上個(gè)?學(xué)期，?我們已?經(jīng)在“?高效課?堂”建?設(shè)方面?邁出了?堅(jiān)實(shí)的?步伐，?本學(xué)期?，我們?在高效?課堂的?研究上?有了新?的突破?。作為?教研組?長，我?們深深?地感到?，教研?組應(yīng)該?始終站?在改革?浪潮的?前頭，?為學(xué)校?的語文?教學(xué)，?為推動(dòng)?學(xué)校整?體語文?教學(xué)水?平的提?高，發(fā)?揮教師?集體的?智慧和?才能。?因此，?本學(xué)期?，我校?語文教?研組以?教研組?為中心?，注重?“高效?課堂”?理念學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐研究?，促進(jìn)?教師的?專業(yè)發(fā)?展。?1、開?學(xué)初，?語文教?研組要?求語文?教師繼?續(xù)加強(qiáng)?有關(guān)高?校課堂?的教育?理論與?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的學(xué)?習(xí)，組?織教師?學(xué)習(xí)“?先學(xué)后?教、當(dāng)?堂訓(xùn)練?”的教?學(xué)模式?，采取?自學(xué)形?式，做?好讀書?筆記。?我們語?文組教?師能出?色地完?成。在?教師的?自主學(xué)?習(xí)中，?新的理?念深入?人心，?每位語?文教師?的理論?水平、?科研水?平和教?育教學(xué)?能力都?得到了?更進(jìn)一?步地提?高。?2、開?展好教?研活動(dòng)?，利用?教研活?動(dòng)的時(shí)?間組織?切實(shí)有?效的學(xué)?習(xí)“高?效課堂?”討論?活動(dòng)，?用先進(jìn)?的教育?理念支?撐深化?教育改?革，改?變傳統(tǒng)?的教學(xué)?模式。?教師在?學(xué)習(xí)、?交流、?實(shí)踐的?過程中?，把新?的教學(xué)?理念滲?透到了?教學(xué)中?，教學(xué)?注重了?以培養(yǎng)?學(xué)生的?自主探?究、合?作交流?意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?注重了?尊重學(xué)?生的需?要，培?養(yǎng)了學(xué)?生的自?學(xué)能力?。3?、結(jié)合?學(xué)校各?階段工?作的進(jìn)?展來開?展交流?活動(dòng)，?促進(jìn)教?師間的?相互交?流和合?作，達(dá)?到教學(xué)?相長的?目的。?在期中?復(fù)習(xí)中?開展教?師復(fù)習(xí)?計(jì)劃、?復(fù)習(xí)教?案和復(fù)?習(xí)測試?等交流?活動(dòng)。?在這些?活動(dòng)的?開展中?，教師?互幫互?學(xué)，共?同進(jìn)步?。這樣?的教研?研討氛?圍，不?僅加深?了教師?間的相?互了解?，更促?進(jìn)了教?師教學(xué)?技術(shù)和?藝術(shù)上?的提高?，達(dá)到?了取長?補(bǔ)短、?共同發(fā)?展的目?的。?4、扎?實(shí)上課?。磨課?做到：?結(jié)合新?課程理?念，注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式的革?新;結(jié)?合課題?研究，?注重成?果的推?廣應(yīng)用?新。評(píng)?課做到?：上課?教師說?課、聽?課教師?議課、?骨干教?師點(diǎn)評(píng)?。真正?做到“?人人參?與，人?人思考?，人人?發(fā)言，?人人受?益”。?老師每?次講課?后，本?教研組?老師立?即給出?很多中?肯的建?議以及?指出作?文教學(xué)?存在的?不足，?在所有?同事的?幫助下?，第四?次執(zhí)教?這課時(shí)?，作文?教學(xué)效?果還是?比較理?想的。?通過集?備研討?，試教?，執(zhí)教?，讓我?們看到?一個(gè)青?年教師?在快成?長起來?。二?、落實(shí)?活動(dòng)，?“趣”?在讀書?本學(xué)?期，通?過《愛?的教育?》閱讀?競賽，?了解了?學(xué)生課?外閱讀?的情況?，表彰?了班級(jí)?中獲得?閱讀之?星的學(xué)?生，激?發(fā)了他?們的讀?書興趣?。1?、推薦?好書?讓每一?個(gè)孩子?都愛上?閱讀，?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?，將閱?讀當(dāng)成?每日生?活的必?修，視?閱讀為?自己生?命必不?可少的?一部分?，最終?成為有?內(nèi)涵的?人。教?師，作?為課外?閱讀的?引導(dǎo)者?、組織?者，課?外閱讀?讀什么?。一句?話：讀?中外優(yōu)?秀的經(jīng)?典兒童?文學(xué)作?品。?開學(xué)初?，全組?教師根?據(jù)學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)，?推薦學(xué)?生閱讀?《愛的?教育》?：適合?他們心?理和生?理特點(diǎn)?的經(jīng)典?兒童文?學(xué)作品?。兒童?文學(xué)中?充滿了?真善美?，并且?它最接?近孩子?的情感?世界，?最富有?想象力?。2?、積極?讀書?___?_月，?全年級(jí)?的學(xué)生?積極參?與《愛?的教育?》讀書?活動(dòng)中?。我們?結(jié)合我?校的《?采珠拾?貝》、?《日記?本》，?引導(dǎo)學(xué)?生寫東?西，即?：對文?章或是?書中的?精彩內(nèi)?容（或?詞，或?句）的?摘錄;?自由抒?寫閱讀?文章或?圖書后?的體會(huì)?、感受?（讀后?感）。?如此推?進(jìn)，將?簡單的?閱讀活?動(dòng)推向?一個(gè)更?高的層?次。?光寫不?交流，?易讓學(xué)?生陷入?自我小?圈圈，?只局限?于自娛?自樂，?而不宜?于讓學(xué)?生獲得?進(jìn)一步?聽讀和?寫讀書?筆記的?積極情?感體驗(yàn)?，并將?閱讀活?動(dòng)內(nèi)化?為自己?的一種?行為習(xí)?慣。所?以，聽?和寫之?外，還?應(yīng)積極?倡導(dǎo)“?多向?qū)?話”。?誰與誰?對話??學(xué)生與?文本對?話，學(xué)?生與自?己對話?，學(xué)生?與學(xué)生?對話，?學(xué)生與?教師對?話。于?是，利?用課間?時(shí)間和?自習(xí)，?讓學(xué)生?交流讀?書中的?點(diǎn)滴，?暢談自?己的獨(dú)?特體驗(yàn)?。并學(xué)?會(huì)思考?、傾聽?、接納?和提升?自己?3、有?效競賽?（1?）__?__月?___?_日，?我們組?開展了?書迷考?級(jí)，考?級(jí)題包?括了判?斷題和?選擇題?，以及?閱讀書?中短文?后的思?考，對?書中人?物的看?法和對?“愛的?教育”?思想上?的理解?。（?2）_?___?月__?__日?，老師?們將所?有試卷?判完。?（3?）__?__月?___?_日，?利用課?間操時(shí)?間，進(jìn)?行了“?閱讀之?星”的?頒獎(jiǎng)儀?式。?4、活?動(dòng)后的?反思?通過本?次活動(dòng)?引起了?我們組?關(guān)于課?外閱讀?深深的?思考：?上好?每周一?節(jié)的閱?讀指導(dǎo)?課。?（1）?快樂積?累。提?倡學(xué)生?在看書?時(shí)養(yǎng)成?摘錄好?詞佳句?的好習(xí)?慣，同?時(shí)指導(dǎo)?全班學(xué)?生記好?閱讀筆?記本《?采珠拾?貝》。?（2?）有效?指導(dǎo)。?重視對?學(xué)生的?閱讀指?導(dǎo)，要?對學(xué)生?進(jìn)行有?效的閱?讀指導(dǎo)?，教師?自身也?應(yīng)是個(gè)?愛閱讀?的人，?這樣才?能在學(xué)?生中起?到示范?作用。?（3?）廣泛?開展講?故事、?詩文朗?誦、課?本劇表?演、讀?書筆記?交流、?讀書小?報(bào)評(píng)比?以及“?跳蚤書?市”等?形式多?樣的讀?書活動(dòng)?，并定?期組織?匯報(bào)表?演、評(píng)?比競賽?和表彰?，以促?進(jìn)并引?導(dǎo)閱讀?活動(dòng)的?正常有?序開展?。建?立“班?級(jí)讀書?會(huì)”，?將之作?為師生?開展讀?書活動(dòng)?的基本?組織形?式。其?職能是?：組織?指導(dǎo)各?班開展?形式多?樣的讀?書活動(dòng)?;為各?班讀書?活動(dòng)提?供導(dǎo)讀?、評(píng)價(jià)?等服務(wù)?;促進(jìn)?班級(jí)讀?書群體?之間的?交流和?聯(lián)誼。?加強(qiáng)?宣傳，?通過家?長會(huì)、?班級(jí)博?客、家?訪、電?話聯(lián)絡(luò)?、給家?長寫信?，讓家?長明確?課外閱?讀的重?要性，?能積極?配合教?師督促?學(xué)生開?展課外?閱讀。?三、?自悟自?省，“?恒”在?日記?寫，是?最能表?現(xiàn)一個(gè)?人語文?素養(yǎng)的?一種活?動(dòng)。因?此，在?鼓勵(lì)學(xué)?生大量?閱讀的?基礎(chǔ)上?，讓學(xué)?生拿起?筆，寫?出自己?的所見?、所聞?、所感?、所思?。學(xué)生?天天堅(jiān)?持寫日?記，此?舉極大?地激發(fā)?了學(xué)生?的寫作?欲望，?促進(jìn)學(xué)?生綜合?語文素?質(zhì)的提?高。?1、用?童心看?世界，?堅(jiān)持積?累。?在課上?課下、?校內(nèi)校?外，引?導(dǎo)學(xué)生?用童心?去感受?生活，?用童眼?去觀察?世界，?用童身?去體驗(yàn)?生活，?增強(qiáng)積?累，豐?富學(xué)生?的人生?體驗(yàn)。?讓學(xué)生?把生活?實(shí)踐當(dāng)?成課堂?。在實(shí)?踐過程?中引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?略自然?景觀體?驗(yàn)絢麗?多彩的?自然生?活;關(guān)?注社會(huì)?動(dòng)態(tài)，?體驗(yàn)紛?繁復(fù)雜?的社會(huì)?生活，?開展課?外活動(dòng)?，體驗(yàn)?豐富多?彩的學(xué)?校生活?，布置?生活日?記，體?驗(yàn)喜怒?哀樂的?家庭生?活。?2、加?強(qiáng)批改?，篇篇?批改?日記開?展中，?雖然學(xué)?生每天?都寫日?記，但?是無論?多忙，?我們組?的每位?教師都?爭取在?下一次?上語文?課前查?閱，做?到篇篇?精批。?給他們?有特色?的句子?畫一畫?、點(diǎn)出?他們?nèi)?記的得?失、解?釋他們?心中的?疑惑、?回答他?們那刁?難的問?題、安?慰他們?那受傷?的心靈?、分享?著他們?的快樂?……真?心換真?情，批?改他們?的日記?就像心?與心的?交流。?3、?精神獎(jiǎng)?勵(lì)，激?發(fā)學(xué)生?興趣?每日批?改文章?后我們?組的教?師都把?那些有?進(jìn)步的?、有特?色的、?文辭精?彩的文?章在全?班面前?朗讀。?這樣做?來，教?師高興?改，他?們喜歡?寫。連?每天發(fā)?日記本?的時(shí)間?，大家?或喜或?憂，教?室里也?是最熱?鬧的時(shí)?候。他?們最期?待事情?之一就?是聽他?們當(dāng)中?最好的?日記。?當(dāng)然，?那些讀?自己日?記的同?學(xué)，更?是心情?激動(dòng)，?像中了?大獎(jiǎng)一?樣。無?形之中?，這些?學(xué)生的?威望就?會(huì)在同?學(xué)之間?顯得很?高。?四、注?重方法?，“變?”在寫?字寫?字改變?形象是?學(xué)校博?雅教育?“七大?行動(dòng)”?之一，?寫字教?學(xué)是語?文教學(xué)?的主要?組成部?分，規(guī)?范、端?正、整?潔地書?寫漢字?是學(xué)生?應(yīng)具備?的語文?基本功?。1?、每天?___?_分鐘?“午練?”時(shí)間?，在這?個(gè)時(shí)段?，全組?___?_個(gè)班?的學(xué)生?在本班?語文教?師的指?導(dǎo)下，?依照寫?字教材?進(jìn)行練?習(xí)，力?爭通過?學(xué)習(xí)人?人練就?一手漂?亮的好?字。中?年級(jí)以?寫鋼筆?字為主?,重點(diǎn)?指導(dǎo)各?個(gè)部件?的搭配?，分類?別，一?組一組?地教;?即每日?由老師?組織，?每天堅(jiān)?持練5?到__?__個(gè)?字，內(nèi)?容為寫?字書。?方法：?學(xué)生觀?察，看?哪些地?方需要?注意，?教師黑?板寫，?學(xué)生看?有什么?地方寫?的不好?，然后?學(xué)生在?書上寫?。午練?往往不?會(huì)進(jìn)行?大量字?的練習(xí)?，根據(jù)?寫字書?進(jìn)行安?排。學(xué)?生寫的?過程中?老師指?導(dǎo)。?2、運(yùn)?用多種?評(píng)價(jià)方?式確保?寫字教?學(xué)的實(shí)?效性。?評(píng)價(jià)在?寫字教?學(xué)中的?作用是?毋庸置?疑的。?如果只?寫不評(píng)?，久而?久之學(xué)?生就會(huì)?喪失寫?好字的?興趣和?積極性?，偏離?了寫字?教學(xué)的?宗旨。?因此，?我們組?教師運(yùn)?用多種?評(píng)價(jià)方?式，激?勵(lì)學(xué)生?認(rèn)真錘?煉，精?益求精?。教師?要對學(xué)?生每日?作業(yè)實(shí)?行“作?業(yè)質(zhì)量?+書寫?質(zhì)量”?雙評(píng)價(jià)?的方法?（作業(yè)?評(píng)價(jià)等?級(jí)分為?優(yōu)、良?、中、?差四個(gè)?等級(jí);?書寫評(píng)?價(jià)等級(jí)?分為：?a、b?、c、?d四個(gè)?等級(jí)）?，將寫?字教育?與日常?的教學(xué)?工作緊?密結(jié)合?起來，?從而做?到寫字?教育管?理常態(tài)?化、書?寫基本?功訓(xùn)練?具體化?。3?、本學(xué)?期，每?個(gè)班組?織了學(xué)?生的班?級(jí)寫字?比賽。?我們以?“準(zhǔn)確?、規(guī)范?、整潔?、美觀?”作為?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，在?各班級(jí)?推選出?的優(yōu)秀?書法作?品，評(píng)?選六一?的“書?法之星?”，此?項(xiàng)活動(dòng)?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?競爭意?識(shí)，調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生漢字?規(guī)范書?寫的積?極性。?五、?思考不?止，“?改”在?反思?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些問?題，需?要在下?個(gè)學(xué)期?繼續(xù)探?索，進(jìn)?一步的?改進(jìn)。?1、?看著孩?子不再?把寫作?當(dāng)作負(fù)?擔(dān)，孩?子有事?可寫，?有話可?說，真?得很高?興!雖?然不是?寫得很?好，但?在字里?行間起?表達(dá)了?自己真?情。但?我們也?有些困?惑，學(xué)?生日記?有了兩?極分化?，我們?承認(rèn)個(gè)?體差異?，也同?意讓一?部分人?先富起?來，可?作為老?師，我?們不想?丟下任?何一個(gè)?孩子，?面對這?部分后?進(jìn)的學(xué)?生到底?還有那?哪些切?實(shí)可行?的辦法?，使他?們不要?拉得太?遠(yuǎn)呢??2、?如何讓?每一個(gè)?學(xué)生真?正實(shí)現(xiàn)?堂堂清?、課課?清?輔?導(dǎo)后進(jìn)?生工作?進(jìn)一步?落實(shí)。?在各班?定計(jì)劃?、做記?錄、寫?總結(jié)的?基礎(chǔ)上?，教研?組跟蹤?輔差對?象，月?查時(shí)以?收記載?、看作?業(yè)、問?學(xué)生，?見試卷?，聽反?饋等多?途經(jīng)查?看輔差?工作。?從各班?成績冊?中看差?生每次?測試成?績的具?體進(jìn)步?情況，?以提高?輔差工?作的實(shí)?效性。?總之?，在這?一學(xué)期?里，我?們付出?，我們?收獲，?添了幾?分經(jīng)驗(yàn)?，也多?了幾分?教訓(xùn)。?我們相?信，在?總結(jié)本?學(xué)期工?作的基?礎(chǔ)上，?在各位?教師的?共同努?力下，?下學(xué)期?我們將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?厲，把?工作搞?得更好?，爭取?在各方?面取得?更大成?績。沿?著“學(xué)?無止境?、教無?止境、?研無止?境”的?方向努?力。對?此，我?們充滿?信心。?五年?級(jí)語文?組組長?工作總?結(jié)（二?）一?學(xué)期的?工作即?將結(jié)束?，本學(xué)?期，我?們五年?級(jí)組全?體語文?教師，?立足崗?位，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，教書?育人，?順利而?圓滿地?完成了?各項(xiàng)教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)簡要?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提升?備課組?教學(xué)素?養(yǎng)充?分利用?學(xué)校已?有的圖?書資料?和現(xiàn)代?網(wǎng)絡(luò)資?源，學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?教學(xué)方?法和現(xiàn)?代教育?理念，?提高了?教師的?教學(xué)素?養(yǎng);結(jié)?合學(xué)校?"骨干?展示課?"教學(xué)?研究實(shí)?踐活動(dòng)?，學(xué)習(xí)?了骨干?教師們?的優(yōu)秀?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，嘗試?運(yùn)用到?自己的?課堂上?，提高?了自身?的課堂?教學(xué)水?平;積?極參加?區(qū)、署?組織的?教研活?動(dòng)，結(jié)?合學(xué)校?教學(xué)工?作，認(rèn)?真按時(shí)?完成了?校內(nèi)、?校際聽?課、評(píng)?課、教?師論壇?等活動(dòng)?;積極?撰寫教?學(xué)隨筆?，結(jié)合?教學(xué)改?進(jìn)目標(biāo)?，完成?教學(xué)案?例，反?思課堂?教學(xué)得?失，對?自己的?教育實(shí)?踐和身?邊發(fā)生?的教育?現(xiàn)象進(jìn)?行審視?、反思?、分析?、探索?;以校?園論壇?為陣地?，結(jié)合?自身教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及困惑?，進(jìn)行?"每月?一學(xué)"?的主題?論壇學(xué)?習(xí)和交?流活動(dòng)?，提升?了自身?內(nèi)涵。?另外，?組內(nèi)三?位成員?在這學(xué)?期參加?了新農(nóng)?村教師?培訓(xùn)，?在培訓(xùn)?期間，?她們不?管教學(xué)?任務(wù)有?多忙，?都能合?理安排?時(shí)間，?積極參?與，圓?滿地完?成了培?訓(xùn)任務(wù)?。二?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)，落?實(shí)教學(xué)?五大基?本環(huán)節(jié)?在教?學(xué)常規(guī)?上，本?備課組?教師從?不馬虎?，備課?時(shí)，細(xì)?讀文本?，備教?材、備?學(xué)生，?體現(xiàn)出?同課異?構(gòu)，并?于課后?及時(shí)寫?好教學(xué)?反思;?上課時(shí)?，利用?好教材?這個(gè)教?學(xué)范例?，扎扎?實(shí)實(shí)地?進(jìn)行語?文教學(xué)?，利用?文本培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?能力，?并能注?意信息?技術(shù)與?學(xué)科課?程的整?合，講?究課堂?三十分?鐘的實(shí)?效;對?作業(yè)的?設(shè)計(jì)合?理科學(xué)?，能根?據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?水平布?置，并?及時(shí)進(jìn)?行批改?、訂正?，及時(shí)?向?qū)W生?反饋?zhàn)?業(yè)中存?在的主?要問題?。同時(shí)?，教師?們都能?用課余?時(shí)間，?認(rèn)真抓?實(shí)、抓?好提優(yōu)?補(bǔ)差工?作，提?高合格?率和優(yōu)?良率。?注重對?學(xué)生的?評(píng)價(jià)，?做到每?單元對?學(xué)生進(jìn)?行一次?考查，?及時(shí)關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便改?進(jìn)以后?的教學(xué)?方法，?提高教?學(xué)水平?。三?、貫徹?"十六?字"方?針，落?實(shí)"新?課標(biāo)"?對小學(xué)?五年級(jí)?的"雙?基"要?求在?平時(shí)的?教學(xué)中?，加強(qiáng)?學(xué)生的?基礎(chǔ)教?育，培?養(yǎng)了學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?強(qiáng)化了?五年級(jí)?學(xué)生閱?讀能力?的培養(yǎng)?，增加?閱讀量?;加強(qiáng)?落實(shí)了?教學(xué)中?的讀寫?整合，?加強(qiáng)寫?作訓(xùn)練?;作文?批改做?到以鼓?勵(lì)學(xué)生?為主，?增強(qiáng)學(xué)?生的寫?作興趣?和信心?。四?、圍繞?課改目?標(biāo)，改?進(jìn)自身?不足?備課組?成員繼?續(xù)以《?課堂教?學(xué)改進(jìn)?計(jì)劃和?實(shí)施記?載》為?載體，?結(jié)合學(xué)?校、教?員組，?以及教?師個(gè)人?的薄弱?點(diǎn)、困?惑，制?定了符?合自身?的改進(jìn)?目標(biāo)，?并且在?平時(shí)的?課堂教?學(xué)中，?圍繞目?標(biāo)，改?進(jìn)自身?的不足?，并積?極撰寫?教學(xué)案?例，積?累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?利用學(xué)?校教研?平臺(tái)，?切磋教?學(xué)問題?。五?、積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)，?切實(shí)提?高備課?組教學(xué)?水平?1、勇?挑重?fù)?dān)?，無怨?無悔。?當(dāng)貴?州桐廬?學(xué)校的?老師來?我校后?，費(fèi)老?師和毛?老師就?忙開了?，她們?勇挑重?擔(dān)，為?來校的?老師們?上了兩?堂精彩?的課，?課后，?她倆還?忙前忙?后，為?他們傳?經(jīng)送寶?，受到?了他們?的好評(píng)?。2?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?順利完?成了督?導(dǎo)任務(wù)?。督?導(dǎo)之前?兩個(gè)星?期，我?們備課?組成員?總是湊?在一塊?兒，根?據(jù)個(gè)人?的教學(xué)?特點(diǎn)挑?選教學(xué)?內(nèi)容，?然后一?起研究?每一課?課文，?確定教?學(xué)重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，然后?再一起?設(shè)計(jì)教?案，進(jìn)?行聽課?磨課，?真正體?現(xiàn)了備?課組團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，順利?地完成?了督導(dǎo)?的任務(wù)?。六?、不足?與改進(jìn)?之處?也許是?辦公室?的關(guān)系?，也許?是本人?第一次?擔(dān)任備?課組長?經(jīng)驗(yàn)不?足的關(guān)?系，總?感覺大?家湊在?一起的?時(shí)間少?了，研?課磨課?的氛圍?沒有以?前濃烈?，希望?在下學(xué)?期能加?以改進(jìn)?，多創(chuàng)?造一些?機(jī)會(huì)，?讓大家?能湊在?一起，?鉆研教?材，充?分發(fā)揮?教研組?的力量?。五?年級(jí)語?文組組?長工作?總結(jié)（?三）?一年來?我腳踏?實(shí)地，?認(rèn)真履?行年級(jí)?組長職?責(zé)，如?期實(shí)施?計(jì)劃中?的各項(xiàng)?工作。?在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?幫助下?，在各?個(gè)部門?和本組?教師的?大力支?持下，?順利完?成校領(lǐng)?導(dǎo)布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?回顧?一年來?的工作?，總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，了?解職責(zé)?，努力?履行自?己崗位?職責(zé)?年級(jí)班?主任是?學(xué)校年?級(jí)段中?的具體?負(fù)責(zé)人?，它的?責(zé)任就?是及時(shí)?準(zhǔn)確地?貫徹落?實(shí)校長?室、教?導(dǎo)處、?教研室?、少先?隊(duì)、大?隊(duì)部等?部門發(fā)?出的指?令，保?證學(xué)校?的各項(xiàng)?工作得?以落實(shí)?，做到?令行禁?止。我?對自己?的崗位?職責(zé)還?是爛熟?于胸的?。一年?來，我?做了一?下幾個(gè)?方面的?工作：?1、?及時(shí)傳?達(dá)每周?的教務(wù)?會(huì)議精?神，涉?及本年?級(jí)段的?工作認(rèn)?真做好?貫徹落?實(shí)，貫?徹落實(shí)?有些事?困難的?，做到?耐心，?細(xì)致的?協(xié)調(diào)，?確保學(xué)?校的政?令暢通?。2?、加強(qiáng)?督查，?一日確?保有三?巡，一?巡早讀?，看老?師到班?情況和?早讀的?質(zhì)量，?二巡午?休，了?解本年?級(jí)組師?生對作?息時(shí)間?的執(zhí)行?情況，?三巡晚?補(bǔ)，看?看老師?和學(xué)生?補(bǔ)差和?離校的?情況，?以及班?級(jí)現(xiàn)狀?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)解?決。?3、定?期召開?年級(jí)組?會(huì)議，?根據(jù)學(xué)?校的統(tǒng)?一安排?，每次?年級(jí)組?令發(fā)前?認(rèn)真準(zhǔn)?備，及?時(shí)表彰?先進(jìn)，?指出不?足，提?出整改?措施。?一年來?，我們?年級(jí)組?的各項(xiàng)?工作完?成情況?是好的?。沒有?拖學(xué)校?后腿。?二、?創(chuàng)新求?實(shí)、穩(wěn)?中求勝?，提升?教學(xué)水?平我?組教師?積極響?應(yīng)校長?的號(hào)召?，認(rèn)真?貫徹新?課改精?神，嘗?試“自?主、合?作，探?究”的?新型教?學(xué)模式?。1?、充分?發(fā)揮典?型示范?作用，?力爭以?點(diǎn)帶面?，全面?提升教?學(xué)水平?。認(rèn)真?開展教?學(xué)教研?活動(dòng)，?我聽課?百余節(jié)?。本學(xué)?期配合?學(xué)校教?科室、?教導(dǎo)處?開展老?帶新示?范課，?青年教?師匯報(bào)?課，新?課改展?示課，?全體教?師創(chuàng)優(yōu)?課評(píng)比?活動(dòng)。?我組成?功的展?示了_?___?節(jié)課。?我組教?師每人?做了一?節(jié)課改?研討課?，老師?們相互?學(xué)習(xí)，?共同探?討改進(jìn)?措施。?我們還?借他山?之石，?供己之?玉，學(xué)?習(xí)借鑒?許家臺(tái)?中學(xué)的?課改經(jīng)?驗(yàn)，使?全組教?師的教?學(xué)水平?得到整?體提升?。2?、認(rèn)真?組織好?每一次?考試。?及時(shí)召?開教師?的試卷?分析會(huì)?、優(yōu)秀?及進(jìn)步?學(xué)生表?彰會(huì)、?不同層?次的學(xué)?生座談?會(huì)，實(shí)?行試后?補(bǔ)考制?度，定?期開設(shè)?培優(yōu)補(bǔ)?差班，?抓兩頭?帶中間?，讓尖?子生有?方向，?讓學(xué)困?生有信?心，有?效控制?兩極分?化，全?面提高?教學(xué)成?績。?3、加?強(qiáng)常規(guī)?教學(xué)管?理，倡?導(dǎo)集體?備課，?學(xué)科教?研，向?每節(jié)課?要質(zhì)量?，狠抓?教學(xué)過?程“五?關(guān)”：?即備課?關(guān)、上?課關(guān)、?作業(yè)關(guān)?、考試?關(guān)、質(zhì)?量關(guān)。?確保年?級(jí)教學(xué)?質(zhì)量的?不斷提?高。?三、外?塑形象?，內(nèi)強(qiáng)?管理，?展現(xiàn)年?級(jí)良好?風(fēng)貌?這一年?齡段學(xué)?生的思?想教育?和心理?引導(dǎo)顯?得尤為?重要。?教師如?果不及?時(shí)疏導(dǎo)?，可能?會(huì)產(chǎn)生?嚴(yán)重的?兩極分?化現(xiàn)象?，給日?常管理?和教學(xué)?工作帶?來難度?。針對?這種現(xiàn)?狀我們?開展以?下活動(dòng)?，因勢?利導(dǎo)，?力求使?學(xué)生能?夠平穩(wěn)?度過這?個(gè)關(guān)鍵?時(shí)期。?1、?制定班?級(jí)計(jì)劃?，建立?學(xué)生擋?案。針?對七年?級(jí)整體?發(fā)展不?均衡的?現(xiàn)狀，?八年級(jí)?初，重?新分班?，為了?讓教師?盡快了?解學(xué)生?，我同?幾位班?主任認(rèn)?真詳細(xì)?作好學(xué)?生現(xiàn)狀?分析，?制定切?實(shí)可行?的班級(jí)?計(jì)劃，?對單親?家庭學(xué)?生、問?題學(xué)生?建立檔?案，并?建立相?應(yīng)的跟?蹤教育?制度。?2、?注重家?校聯(lián)系?工作。?一年來?