企業(yè)實(shí)踐鍛煉總結(jié)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)企業(yè)實(shí)?踐鍛煉?總結(jié)報(bào)?告機(jī)?械工程?系，?我們一?行__?__人?來(lái)到了?北方重?工集團(tuán)?有限公?司，開(kāi)?始了為?期四個(gè)?月的企?業(yè)鍛煉?。走入?潔凈的?廠區(qū)，?看著整?齊的樓?群、匆?忙的身?影、我?感受到?企業(yè)規(guī)?范的管?理。對(duì)?這四個(gè)?月的培?訓(xùn)鍛煉?也充滿?的信心?，在這?一定可?以提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，讓?自己達(dá)?到一個(gè)?新的高?度?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、安?全教育?安全?是一個(gè)?企業(yè)的?命脈，?在安全?教育中?我們了?解了企?業(yè)的概?況和安?全知識(shí)?，以及?作業(yè)過(guò)?程中的?危險(xiǎn)、?危害因?素。通?過(guò)這樣?的教育?提高了?我的安?全操作?技能，?增強(qiáng)的?安全意?識(shí)。?二、企?業(yè)文化?一個(gè)?企業(yè)的?發(fā)展強(qiáng)?化和一?個(gè)企業(yè)?的企業(yè)?文化是?密不可?分的，?我們想?要了解?一個(gè)企?業(yè)，就?必須了?解企業(yè)?的歷史?、企業(yè)?的現(xiàn)狀?和企業(yè)?的先進(jìn)?技術(shù)及?管理理?念。北?方重工?集團(tuán)于?___?_年_?___?月由沈?重和沈?礦整合?在一起?的，而?沈重和?沈礦都?是__?__年?代時(shí)建?廠，有?著悠久?的歷史?。企業(yè)?發(fā)展到?現(xiàn)在占?地__?__萬(wàn)?平方公?里，員?工總數(shù)?達(dá)一萬(wàn)?余人。?企業(yè)的?產(chǎn)品具?有時(shí)令?性、大?型化、?多樣化?和工藝?性強(qiáng)的?特點(diǎn)。?說(shuō)他具?有時(shí)令?性是因?為產(chǎn)品?都屬于?單件小?批量，?是按用?戶要求?進(jìn)行產(chǎn)?品設(shè)計(jì)?的；而?大型化?是因?yàn)?產(chǎn)品的?重量一?般都大?于__?__噸?，有的?重達(dá)上?千噸；?他的多?樣性則?體現(xiàn)在?裝備的?基礎(chǔ)產(chǎn)?業(yè)均需?使用重?工設(shè)備?，如；?鐵路、?工業(yè)、?造船?等領(lǐng)域?。評(píng)價(jià)?一個(gè)企?業(yè)的技?術(shù)是否?先進(jìn)，?他的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?一個(gè)來(lái)?自市場(chǎng)?，一個(gè)?來(lái)自國(guó)?家評(píng)價(jià)?與鑒定?。北方?重工的?先進(jìn)技?術(shù)包括?電站粉?磨技術(shù)?、水泥?技術(shù)、?破碎技?術(shù)、金?屬壓延?技術(shù)和?環(huán)保技?術(shù)等。?無(wú)論是?大小企?業(yè)要想?有長(zhǎng)遠(yuǎn)?的發(fā)展?，他的?管理理?念必須?是先進(jìn)?的、人?性化的?，這和?我們教?師管理?學(xué)生的?道理是?一樣的?，所以?我們可?以把企?業(yè)的管?理方法?引入到?我們的?課堂中?和班主?任管理?中。?三、開(kāi)?展企業(yè)?實(shí)踐鍛?煉活動(dòng)?，提高?教師實(shí)?踐動(dòng)手?能力?高職學(xué)?院強(qiáng)調(diào)?的是培?養(yǎng)學(xué)生?的職業(yè)?能力和?職業(yè)素?養(yǎng)，具?有一定?的實(shí)際?操作能?力。作?為專業(yè)?課教師?，首先?自己必?須具有?過(guò)硬的?實(shí)際操?作技能?才能教?好學(xué)生?，故我?們要求?參加實(shí)?踐鍛煉?教師踏?踏實(shí)實(shí)?從生產(chǎn)?一線做?起，抓?住一切?機(jī)會(huì)自?己動(dòng)手?操作，?積累經(jīng)?驗(yàn)，切?實(shí)提高?自己操?作能力?和知識(shí)?應(yīng)用能?力。下?企業(yè)鍛?煉教師?參加了?企業(yè)的?技術(shù)指?導(dǎo)、設(shè)?計(jì)、開(kāi)?發(fā)等工?作，不?僅提高?了自己?的實(shí)踐?技能，?也對(duì)以?前所教?理論課?程有了?更深一?步的理?解，使?理論教?學(xué)的針?對(duì)性、?應(yīng)用性?和實(shí)踐?性極大?增強(qiáng)，?提升了?自主技?術(shù)開(kāi)發(fā)?研究和?指導(dǎo)學(xué)?生解決?技術(shù)難?題的能?力。?四、參?與企業(yè)?實(shí)踐鍛?煉，熟?悉企業(yè)?生產(chǎn)工?藝流程?，了解?行業(yè)現(xiàn)?狀與發(fā)?展方向?。這?學(xué)期，?我在企?業(yè)的幾?個(gè)月的?時(shí)間里?，了解?了當(dāng)前?機(jī)械制?造發(fā)展?現(xiàn)狀和?發(fā)展方?向，有?利于我?們?cè)诮?學(xué)中及?時(shí)補(bǔ)充?反映當(dāng)?前的新?技術(shù)、?新工藝?，從而?豐富教?學(xué)內(nèi)容?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。在?課程教?學(xué)中，?把行業(yè)?現(xiàn)狀和?特點(diǎn)如?實(shí)地展?現(xiàn)給學(xué)?生，讓?學(xué)生盡?早與社?會(huì)接軌?，不至?于讓學(xué)?生走?出校門?，與行?業(yè)實(shí)際?脫離太?遠(yuǎn)，從?而產(chǎn)生?種種不?適應(yīng)。?五、?通過(guò)企?業(yè)實(shí)踐?鍛煉，?深化教?育教學(xué)?改革?教師下?企業(yè)鍛?煉，了?解了目?前行業(yè)?、企業(yè)?對(duì)各類?人才的?需求、?就業(yè)狀?況，通?過(guò)自己?親身經(jīng)?歷，掌?握企業(yè)?對(duì)本專?業(yè)人才?知識(shí)結(jié)?構(gòu)、職?業(yè)能力?、職業(yè)?素養(yǎng)的?要求，?返校后?有針對(duì)?性的進(jìn)?行課堂?教學(xué)，?培養(yǎng)出?更符合?企業(yè)需?求的應(yīng)?用性人?才。同?時(shí)根據(jù)?企業(yè)要?求與工?作過(guò)程?特點(diǎn)，?修訂人?才培養(yǎng)?方案，?改革課?程體系?，整合?教學(xué)內(nèi)?容，按?知識(shí)結(jié)?構(gòu)分模?塊，按?能力結(jié)?構(gòu)分項(xiàng)?目，按?認(rèn)知規(guī)?律分任?務(wù)，采?用工學(xué)?交替，?教學(xué)做?一體化?模式進(jìn)?行教學(xué)?，切實(shí)?提高學(xué)?生實(shí)際?動(dòng)手能?力。根?據(jù)企業(yè)?對(duì)員工?身體素?質(zhì)、心?理素質(zhì)?、溝通?協(xié)調(diào)能?力、隨?機(jī)應(yīng)變?能力、?服務(wù)意?識(shí)、敬?業(yè)精神?的要求?，修訂?教學(xué)計(jì)?劃時(shí)加?大人文?素養(yǎng)、?職業(yè)素?養(yǎng)培訓(xùn)?課程比?例，引?導(dǎo)學(xué)生?樹立正?確的人?生觀、?價(jià)值觀?，加強(qiáng)?自身修?養(yǎng)。?六、通?過(guò)企業(yè)?實(shí)踐鍛?煉，改?變思想?觀念，?提高教?師學(xué)習(xí)?技能積?極性?在沒(méi)有?下廠實(shí)?踐鍛煉?時(shí)，我?認(rèn)為自?己理論?水平比?較高，?接受能?力比較?強(qiáng)，又?是大學(xué)?教師，?要向一?個(gè)只有?普通的??？茖W(xué)?生請(qǐng)教?，心理?很難接?受，下?廠實(shí)踐?鍛煉積?極性不?高。自?已下企?業(yè)與施?工人員?接觸后?才知道?自己動(dòng)?手能力?遠(yuǎn)不如?那些大?專學(xué)生?，并被?他們的?精湛技?藝與敬?業(yè)精神?所折服?，徹底?改變了?教師的?思想觀?念，激?發(fā)教師?學(xué)習(xí)專?業(yè)技能?積極性?。在以?后的教?學(xué)中能?更好地?把書本?的理論?知識(shí)和?到