關(guān)于現(xiàn)代教育示范學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)關(guān)于現(xiàn)?代教育?示范學(xué)?校內(nèi)涵?發(fā)展工?作總結(jié)?現(xiàn)代?教育示?范學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)?展工作?啟動(dòng)以?來(lái)，我?校全鎮(zhèn)?上下教?師經(jīng)過(guò)?觀摩學(xué)?習(xí)后一?致認(rèn)為?現(xiàn)代教?育的發(fā)?展離不?開課堂?教學(xué)，?課堂教?學(xué)是學(xué)?校教育?的核心?，因此?，在教?育教學(xué)?工作中?以打造?高效率?的課堂?教學(xué)為?突破口?，全面?開展課?堂教學(xué)?改革。?經(jīng)過(guò)全?體教師?的觀摩?、了解?，__?__一?師附小?的“愉?快教育?”高效?課堂模?式成為?了我校?推行的?基本模?式。一?切為了?每一位?學(xué)生的?發(fā)展。?該教學(xué)?模式的?提出、?實(shí)踐、?探索、?研究，?可以幫?助教師?從整體?上認(rèn)識(shí)?教學(xué)過(guò)?程中各?種因素?之間的?關(guān)系，?又符合?學(xué)生的?身心發(fā)?展規(guī)律?，“惜?時(shí)增效?，輕負(fù)?高效”?，在盡?可能少?的時(shí)間?內(nèi)獲取?最大教?學(xué)效益??，F(xiàn)將?我校內(nèi)?涵發(fā)展?的情況?總結(jié)如?下：?一、創(chuàng)?建準(zhǔn)備?階段：?學(xué)校?內(nèi)涵建?設(shè)啟動(dòng)?以來(lái)，?經(jīng)過(guò)全?面的宣?傳、觀?摩、落?實(shí)。我?校教師?的教育?觀念、?教學(xué)方?法、管?理機(jī)制?發(fā)生了?明顯的?變化，?立足學(xué)?生實(shí)際?，進(jìn)一?步突出?特色，?教學(xué)教?研取得?新的突?破，課?堂教學(xué)?效果有?所提高?，但新?的教育?形勢(shì)，?對(duì)學(xué)生?的發(fā)展?提出了?更高的?挑戰(zhàn)，?教學(xué)模?式也隨?之一改?再改，?日漸豐?富。我?校提出?“改變?過(guò)于強(qiáng)?___?_師講?，死記?硬背，?機(jī)械訓(xùn)?練的現(xiàn)?狀，變?為學(xué)生?主動(dòng)參?與，樂(lè)?于學(xué)習(xí)?，勤于?動(dòng)手”?的教研?發(fā)展方?向。真?正體現(xiàn)?“以學(xué)?生發(fā)展?為本”?，“學(xué)?生樂(lè)于?學(xué)、勤?于學(xué)”?的特點(diǎn)?。在?市、縣?___?_文件?的指引?下，經(jīng)?校行政?會(huì)研究?，制定?了《白?鶴灘鎮(zhèn)?中心學(xué)?校內(nèi)涵?發(fā)展實(shí)?施方案?》，以?全面提?高教育?質(zhì)量為?目的，?按照縣?教育局?統(tǒng)籌規(guī)?劃的工?作思路?，以明?確的課?堂教學(xué)?目標(biāo)，?科學(xué)的?課堂教?學(xué)過(guò)程?，理想?的課堂?教學(xué)效?果，提?高教師?教學(xué)效?益，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)效?益，全?面提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?。從這?一理念?出發(fā)，?我校迅?速開始?了現(xiàn)代?教育示?范學(xué)校?的創(chuàng)建?工作。?1、?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，健?全__?__機(jī)?構(gòu)為?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，保?證學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)?展活動(dòng)?順利開?展并取?得顯著?成效，?我校成?立由學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和骨干?教師組?成的領(lǐng)?導(dǎo)小組?，指導(dǎo)?和__?__全?校實(shí)踐?研究活?動(dòng)的開?展。?組長(zhǎng)：?高登華?副組?長(zhǎng)：鄧?貴倫陳?春玫陳?澤虎李?___?_成?員：楊?宏玲趙?子菊_?___?偉孫會(huì)?清張清?英賀如?軍戴萍?丁玉萍?及各教?研組長(zhǎng)?、各村?小負(fù)責(zé)?人領(lǐng)?導(dǎo)組下?設(shè)辦公?室。主?任由陳?春玫兼?任、副?主任由?楊宏玲?兼任。?成員?有。教?科處、?教務(wù)處?、政教?處其余?人員組?成。?2、提?高認(rèn)識(shí)?，轉(zhuǎn)變?觀念。?著名?的教育?家陶行?知先生?指出“?我以為?好的老?師不是?教書，?不是教?學(xué)生，?而是教?學(xué)生學(xué)??！彼?以我們?在傳授?知識(shí)的?同時(shí)，?還應(yīng)注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)。在?教學(xué)中?，我們?一直堅(jiān)?信一個(gè)?原則：?“好的?方法，?往往會(huì)?對(duì)我們?的教學(xué)?起到事?半功倍?的作用??！?3、學(xué)?習(xí)討論?，形成?共識(shí)。?召開?教師學(xué)?習(xí)動(dòng)員?會(huì)。認(rèn)?真__?__全?體教師?學(xué)習(xí)內(nèi)?涵發(fā)展?的基本?要求、?理念和?內(nèi)涵，?討論構(gòu)?建高效?課堂的?意義和?主要內(nèi)?容，確?定自己?在活動(dòng)?中持什?么態(tài)度?，做好?哪些方?面工作?，取得?怎樣效?果，提?高全體?教師對(duì)?打造現(xiàn)?代教育?示范學(xué)?校緊迫?性和重?要性的?認(rèn)識(shí)，?調(diào)動(dòng)全?體教師?以積極?主動(dòng)的?心態(tài)，?全身心?投入打?造學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)?展活動(dòng)?之中。?二、?創(chuàng)建實(shí)?施方式?：1?、召開?內(nèi)涵發(fā)?展動(dòng)員?大會(huì)。?內(nèi)涵發(fā)?展，必?須首先?___?_師的?思想，?改變多?年墨守?成規(guī)的?教學(xué)觀?、學(xué)生?觀、人?才觀。?在內(nèi)涵?發(fā)展動(dòng)?員大會(huì)?上，我?們明確?提出以?提高課?堂教學(xué)?效率為?主題，?立足課?堂抓質(zhì)?量，立?足課堂?促教研?，努力?探求符?合我校?學(xué)生實(shí)?際的“?優(yōu)質(zhì)高?效”的?新型課?堂模式?，大面?積提升?我校的?教育教?學(xué)質(zhì)量?。2?、集中?學(xué)習(xí)。?___?_教師?集中學(xué)?習(xí)并觀?看外地?好教師?的課堂?教學(xué)錄?像等，?全面認(rèn)?識(shí)內(nèi)涵?發(fā)展新?觀念，?全面了?解全國(guó)?各大名?校內(nèi)涵?發(fā)展模?式，真?正掌握?學(xué)校的?深刻內(nèi)?涵。?3、充?分發(fā)揮?出外培?訓(xùn)教師?的作用?，教師?培訓(xùn)回?來(lái)后，?都安排?培訓(xùn)教?師在教?職工大?會(huì)上反?饋出外?學(xué)習(xí)感?受，并?將學(xué)習(xí)?到的先?進(jìn)教育?理念、?好的教?學(xué)方法?，傳授?給全體?教師，?鼓勵(lì)教?師在教?學(xué)實(shí)際?中大膽?嘗試應(yīng)?用，提?升自己?的教學(xué)?水平。?三、?工作成?果：?1、成?立高效?課堂探?索人才?資源庫(kù)?。以學(xué)?校各級(jí)?骨干、?教學(xué)能?手為核?心，群?策群力?，獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，?總結(jié)歸?納出適?合本校?實(shí)際的?。確立?了我校?發(fā)展推?進(jìn)的教?學(xué)模式?為“愉?快教育?”全體?動(dòng)員，?營(yíng)造氛?圍，形?成了教?師人人?思考反?思課堂?教學(xué)的?良好局?面。?2、_?___?學(xué)校骨?干教師?上一節(jié)?模式研?究課。?活動(dòng)分?別由我?校骨干?教師楊?宏玲陳?春玫劉?德麗張?曉倩主?講，四?位教師?教學(xué)風(fēng)?格各具?特色，?課堂上?充分體?現(xiàn)以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?效果明?顯，學(xué)?習(xí)情緒?高漲，?課堂教?學(xué)展示?氣氛熱?烈，師?生合作?愉快，?教學(xué)效?果十分?好，受?到市教?育局的?充分肯?定。同?時(shí)，也?極大地?啟示和?鼓舞了?其他教?師。?四、存?在問(wèn)題?1、?內(nèi)涵發(fā)?展強(qiáng)調(diào)?的是課?堂上以?學(xué)生自?學(xué)為主?，體現(xiàn)?的是先?學(xué)后教?，可是?我校小?學(xué)階段?學(xué)生受?識(shí)字量?、見識(shí)?的限制?，難以?達(dá)到自?學(xué)要求?；再有?就是我?校班級(jí)?超__?__人?以上的?大班額?居__?__%?，教學(xué)?研討難?度較大?。2?、我校?___?_歲以?上教師?較多，?在進(jìn)行?教學(xué)改?革時(shí)經(jīng)?驗(yàn)欠缺?，對(duì)教?學(xué)模式?的理念?接收較?慢。有?的老師?對(duì)這種?新的教?學(xué)模式?還不能?熟練應(yīng)?用。有?的老師?不能大?膽放手?讓學(xué)生?學(xué)習(xí)、?學(xué)生解?疑，總?怕學(xué)生?學(xué)不透?，學(xué)不?好，不?能把信?任送給?學(xué)生，?導(dǎo)致在?課堂學(xué)?習(xí)中耗?時(shí)、費(fèi)?勁，失?去了高?效課堂?教學(xué)的?意義。?總之?，深化?課程改?革、構(gòu)?