小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

口語(yǔ)交際習(xí)作一1234123一.1.2..12(四)123（1（2（3（1（2（3（1（2（3習(xí)作二：祖國(guó)在我心中演講稿習(xí)作三：關(guān)愛(ài)12125（1（2（1（2123（1（212123123習(xí)作四：寫(xiě)建議書(shū)123[]12312345[這些正是應(yīng)用文寫(xiě)作的關(guān)鍵。]（1（2[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]B案12[力，讓學(xué)生更主動(dòng)更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。]1234[深入淺出，有助學(xué)生理解圖意。]12[學(xué)生的理解能力能夠得到提高。]（1（2（3[時(shí)，保證習(xí)作質(zhì)量。][改的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]（1（2（3[]12[][][計(jì)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和良苦用心。]口語(yǔ)交際·習(xí)作五:12課時(shí)準(zhǔn)備：2:1212341231212342.3.師:最近，咱們班有很多同學(xué)愛(ài)上了寫(xiě)詩(shī)。()這幾位同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)還蠻有味道，你們想不想學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)?生:()!師:這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(:學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī))(評(píng):望，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的情境。)(一)師:我讀一首小詩(shī)，你們邊聽(tīng)邊記，看能記住多少?師:你記住了多少?(生基本上記住了，一齊讀了出來(lái)。)師:咱們一起來(lái)讀一讀。(生有感情地讀了一遍;生讀時(shí)師板畫(huà):桃花、山峰、池塘、水鴨。)師:你們讀了以后，感覺(jué)怎樣?生:生:師:?(小黑板出示:春天的小雨沙沙沙，像個(gè)可愛(ài)的小天使。)()師:()(生茅塞頓開(kāi)，紛紛編起兒童詩(shī)。不一會(huì)兒，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)生1:生2:生3:生4:生5:生6:師:(二)師:2一4:???閃閃的星星，亮晶晶;(三)點(diǎn)，師生共同合作修改后的詩(shī)是這樣的:/明亮的星星，明亮的心/你照耀著我，我照耀著你/千/清脆的聲音，純潔的心/你呼喚著我，我呼喚著你/郁/清澈的河水，涓涓的流淌/你依偎著我，我依偎著你/親/真摯的情感，濃厚的意/你關(guān)懷著我，我關(guān)懷著你/千(評(píng):修改后的詩(shī)豁然貫通，音韻和諧，言語(yǔ)形式整齊。當(dāng)場(chǎng)改詩(shī)，實(shí)在。)師:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，告訴大家一個(gè)好消息:我們班有一位同學(xué)寫(xiě)的小詩(shī)發(fā)表了。立上頭的“蜻蜓”的是誰(shuí)呢??這是誰(shuí)在說(shuō)?哦!師:能談一談你們聽(tīng)讀完這首詩(shī)后的感受嗎?生:生:生:師:生()::師:度地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣，促使學(xué)生以后學(xué)習(xí)中多寫(xiě)詩(shī)。)師:今天，我在這兒放飛希望――(音樂(lè)飄滿(mǎn)整個(gè)教室，播放詩(shī)朗誦。)(學(xué)生情不自禁地跟著朗誦)說(shuō)上一句話(huà)驚天動(dòng)地;讓所有的難題都成了樂(lè)趣;總喜歡把我們高高舉起;師:12312（1（23（1（2（35（1（2（31212[意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。]123412123（1（2（3（4（5（6（7（8（9（10412（1（2（31234[中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。]具體要求：1．想象是否合理。21234123一、讀內(nèi)容,12．說(shuō)說(shuō)有什么要求?[設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。],如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),[設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。],1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,,四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,,[贊美之情。]去,課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧![次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]1到2感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]12,31名代表,全班交流,[合，交流不同的體驗(yàn)感受。]匯演的歡樂(lè),[要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。]五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞