浙教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案全冊

二年級美術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，合理制定了教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)條件分析：二年級學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：第四冊美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。三、任務(wù)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。2、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。3、思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。四、方法措施：1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4、教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。新第四冊美術(shù)進(jìn)度2內(nèi)容34567891234課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略（教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略（3教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略???)????教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略））教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃3.教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略繪畫教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略.教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略3教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略2師:教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃3.教學(xué)程序與策略教后反思課時(shí)授課計(jì)劃、、教后反思課時(shí)授課