自媒體時(shí)代高中思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策,教育碩士論文

PAGEPAGE8自媒體時(shí)代高中思想教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策,教育碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】自媒體時(shí)代高中思想教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】中文內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容摘要伴隨著微博、微信等的出現(xiàn)，人類逐步邁入了自媒體時(shí)代。自媒體由于其自主生產(chǎn)、自主傳播的特點(diǎn)，在信息真?zhèn)涡苑矫娲嬖诒姸鄦?wèn)題，不可避免的會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)高中思想教學(xué)產(chǎn)生影響。這種影響包括中學(xué)生對(duì)當(dāng)下形勢(shì)的判定、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同度、對(duì)思想老師的信服度以及對(duì)思想教學(xué)現(xiàn)在狀況的滿意度等方面。這種影響的產(chǎn)生既有中學(xué)生本身信息鑒別能力不強(qiáng)的原因，也有自媒體本身的弊端，同時(shí)還有思想老師的原因。為了躲避這一弊端，擔(dān)任教書(shū)、育人雙重任務(wù)的政治老師必須有所作為。全文分四部分展開(kāi)：第一部分，自媒體概述。自媒體是個(gè)新興概念，首先在國(guó)外被提出來(lái)也是在2000年以后，傳入中國(guó)時(shí)間更晚，所以很多人對(duì)自媒體缺乏相應(yīng)的了解，本文首先講清楚這個(gè)問(wèn)題，為后文介紹自媒體給高中思想課教學(xué)提出的挑戰(zhàn)、產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)之策奠定基礎(chǔ)。第二部分，調(diào)查報(bào)告與訪談?dòng)涗浄治?。通過(guò)分析了解中學(xué)生應(yīng)用自媒體的現(xiàn)在狀況。在這一部分主要對(duì)中學(xué)生應(yīng)用自媒體工具的情況、自媒體工具上信息對(duì)中學(xué)生的影響、自媒體信息影響下中學(xué)生對(duì)高中思想教學(xué)認(rèn)同感等維度展開(kāi)數(shù)據(jù)收集與整理，綜合運(yùn)用餅狀圖、柱狀圖等圖形來(lái)展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果，并在展示之后對(duì)結(jié)果進(jìn)行扼要分析。第三部分，自媒體對(duì)高中思想教學(xué)的影響及原因分析。在這一部分扼要介紹自媒體對(duì)教學(xué)帶來(lái)的有利影響，把重點(diǎn)放在分析思想教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及原因上。對(duì)挑戰(zhàn)的歸納離不開(kāi)對(duì)前期調(diào)查問(wèn)卷和訪談?dòng)涗浀姆治?。?duì)這一部分主要是從對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)社會(huì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)主流價(jià)值觀的接受程度等的角度出發(fā)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出挑戰(zhàn)。同時(shí)圍繞自媒體本身的缺陷、學(xué)生認(rèn)知偏差、老師教育觀念落后、師生間存在話語(yǔ)差異這四個(gè)方面展開(kāi)對(duì)原因的分析。第四部分，高中思想教學(xué)應(yīng)對(duì)自媒體的策略。本部分是在前面指出挑戰(zhàn)及原因的基礎(chǔ)上做出的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。應(yīng)對(duì)之策主要從老師、學(xué)生、教學(xué)等角度著手闡述。本文本文本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)：自媒體，思想教學(xué)，思想老師AbstractAccompaniedbythemicroblog,microcredit,humangraduallyenteredtheeraofwemedia.Sincethemediaduetoitscharacteristicsofindependentproduction,independentcommunication,therearemanyproblemsintheinformationauthenticitywhichhaveanimpactonthehighschoolideologicalandpoliticalteachinginevitably.Sucheffectsincludejudgmentonthecurrentsituation,theteachingcontent,thedegreeofrecognitionoftheideological,thetrustdegreeofthepoliticalteachersandthesatisfactionoftheideologicalandpoliticalteachingpresentsituationofthemiddleschoolstudents.Thereasonsforthiseffecthavebothhighschoolstudentswhoseselfidentificationofinformationcapacityisnotstrong,andthedrawbacksofthemediaitself.Ideologicalandpoliticalteachersalsohaveaneffectonit.Inordertoavoidthisdrawback,asapoliticsteacherwhosetaskincludesteachingandeducatingmustdosomethingThefulltextisdividedintofourparts:Thefirstpart,themediaoverview.Sincethemediaisanewconcept,itwasfirstproposedin2000inaforeigncountrywhichwasintroducedtoChinalater,somanypeoplelackofunderstandingofit,thispaperfirstintroducedthisissueclearly,whichlaysthefoundationforlaterintroductionofthecauses,thechallengeandthecountermeasuresofthehighschoolpoliticallessonThesecondpart,investigationandanalysisofreportsandinterviews.WecanunderstandtheApplicationStatusofhighschoolstudentsofthemediathroughtheanalysis.Thispartmainlyincludesasenseofthedimensionsofthedatacollectionandprocessingabouttheaboutsituationofmiddleschoolstudentsusingwemediatools,theeffectofwemediainformationonmiddleschoolstudentsandtheinfluenceofinformationontheidentityofIdeologicalandpoliticalteachingtohighschoolstudents.Thearticleintegratedofpiechart,histogramandothergraphicstodisplaytheresultsofdataanalysis.wewillgiveabriefanalysisoftheresultsafterthepresentation.Thethirdpart,discussingtheimpactofwemediaontheideologicalandpoliticalteachinginhighschoolandanalyzingthereasons.Thispartbrieflyintroducesthethepositiveimpactofwemediaontheideologicalandpoliticalteaching,Focusingonthereasonandthechallengewhichideologicalandpoliticalteachingisfacing.Onthechallengeofinductionisinseparablefromtheanalysisofprequestionnaireandinterviewrecord.Thispartismainlyfromangleofthecultivationofstudentsinnovationconsciousness,understandingonthesocialsituation,theacceptanceofthemainstreamvaluestofindtheproblemandpointoutthechallenge.Andthispartalsorevolvesfouraspectswemediasownflaw,studentscognitivedeviation,thebackwardconceptofteacher,Worddifferencesbetweenteachersandstudents,fromitwetrytofindoutthereasons.Theforthpart,thestrategyofhighschoolpoliticalteachingtoresponsetheadverseeffectofwemedia.ThispartisbasedonthereasonsandchallengesmadeinPreamble.Ithasastrongtargeted.Countermeasuresmainlyelaborateontheperspectiveofteachers,students,teachingandsoon.Keywords:we-mediaIdeologicalandpoliticaleducationIdeologicalandPoliticalTeachersClassificationnumber:G631目錄中文內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容摘要IAbstractIII引言1〔一〕選題理由及研究意義11、選題理由12、研究意義2〔二〕國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)在狀況21、國(guó)外研究現(xiàn)在狀況22、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)在狀況3〔三〕研究方式方法6一、自媒體概述7〔一〕自媒體的概念7〔二〕自媒體的信息傳播特點(diǎn)81、自我生產(chǎn)、自我傳播82、進(jìn)入門檻低，公眾介入性強(qiáng)83、即時(shí)傳播9二、關(guān)于自媒體對(duì)高中生和思想課教學(xué)的影響的調(diào)查與訪談分析9〔一〕關(guān)于自媒體對(duì)高中生和思想課教學(xué)的影響的調(diào)查分析101、調(diào)查時(shí)間與對(duì)象102、調(diào)查經(jīng)過(guò)和結(jié)果103、調(diào)查結(jié)果分析10〔二〕關(guān)于自媒體對(duì)高中生和思想課教學(xué)的影響的訪談分析19三、自媒體對(duì)高中思想教學(xué)的影響21〔一〕有利影響211、有助于及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教學(xué)的實(shí)效性212、有助于拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，深化教學(xué)內(nèi)容213、有助于構(gòu)建學(xué)習(xí)、溝通新平臺(tái)，促進(jìn)師生間的教學(xué)相長(zhǎng)22〔二〕